梁苑峰

(北海市北海中學(xué) 廣西北海 536000)

信息化時代的到來，讓大家對互聯(lián)網(wǎng)不再感到陌生，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也是人們接觸互聯(lián)網(wǎng)信息的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)中，往往是教師在講臺上講，學(xué)生跟隨理論進(jìn)行操作，在這種效率不是很高的學(xué)習(xí)模式下，很大一部分學(xué)生會缺少積極性，導(dǎo)致計算機(jī)技術(shù)學(xué)得不夠扎實。在高中計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能為學(xué)生提供充足的知識信息，通過教師的講解加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供的便利，可進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，也能提高其學(xué)習(xí)積極性和參與意識[1]。

一、將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到高中計算機(jī)教學(xué)中的意義

（一）有利于提高教師的教學(xué)水平

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，越來越多的高中教育工作者將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作中。高中計算機(jī)教師運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生的關(guān)系，將學(xué)生放在課堂的中心位置，另一方面教師不僅要掌握計算機(jī)基本技能，也要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識。所以，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對計算機(jī)教師教學(xué)水平的提升有促進(jìn)作用。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，教師也會收獲非常先進(jìn)的教學(xué)理念，傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)方式相結(jié)合，可為學(xué)生源源不斷地提供相關(guān)知識和技能。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展

計算機(jī)教師通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量的計算機(jī)技術(shù)信息。在課上有教師和網(wǎng)絡(luò)雙層知識來源，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，獲得想要的知識技能。運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可為學(xué)生提供更多精準(zhǔn)有效的學(xué)習(xí)方法，也能拓展學(xué)生關(guān)于課本之外的知識點。學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)和計算機(jī)相關(guān)的內(nèi)容，也能通過網(wǎng)絡(luò)接收更多課堂上沒有的知識，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，也有利于促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

（三）有利于優(yōu)化高中課堂教學(xué)質(zhì)量

開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式，將現(xiàn)代信息技術(shù)帶進(jìn)課堂，能夠彌補(bǔ)原來僅靠教師粉筆板書和口頭傳達(dá)知識的弊端。教師通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，學(xué)生在課外也可以獲取更多相關(guān)知識，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會提高。在相同的時間內(nèi)，學(xué)生在課堂上能獲得傳統(tǒng)教學(xué)中雙倍的知識，所以，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

二、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高中計算機(jī)教學(xué)的方法

（一）轉(zhuǎn)變教育工作者的固有觀念

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是非常先進(jìn)的新型教學(xué)模式，很多教師可能有多年教學(xué)工作經(jīng)驗，通過傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)已形成了固有觀念。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沒有非常普及的時候，很多計算機(jī)教師也是通過自身操作，一個步驟一個步驟地教學(xué)，這種教學(xué)方法雖然能讓學(xué)生清晰地掌握計算機(jī)的應(yīng)用，但效率非常緩慢。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然經(jīng)過千錘百煉，被很多教育工作者親身驗證可行，但與現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相比，還是有著不足之處。這就需要教師轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，讓更多教育工作者愿意通過科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓教師在課堂中不再占主導(dǎo)地位，這時教師的心理可能也會有很多變化。所以，教師要樹立自信心，改變自身主導(dǎo)、學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生通過教師的講解和網(wǎng)絡(luò)信息獲取知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（二）讓學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用普及之前，學(xué)生大多通過傳統(tǒng)教學(xué)方法獲取知識，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了跟隨教師的步伐來學(xué)習(xí)，缺少主動性和自主能力。為學(xué)生建立起網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，如何讓學(xué)生更快地適應(yīng)環(huán)境也是我們需要深入研究的問題。首先，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一個新型的學(xué)習(xí)框架，將學(xué)生放在中心位置，教師和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便是學(xué)生學(xué)習(xí)上的“左膀右臂”。其次，學(xué)生應(yīng)學(xué)會利用現(xiàn)在的資源進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)的時代，自學(xué)能力應(yīng)該是每個人都要具備的，尤其是高中學(xué)生，更要順應(yīng)這個發(fā)展趨勢。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，在這種資源共享的環(huán)境中也能更清楚自己的站位，可增強(qiáng)接受新事物的能力和學(xué)習(xí)主動性[2]。

（三）加大網(wǎng)絡(luò)教育普及力度

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及對教育水平的提高有很大的促進(jìn)作用。雖然越來越多的城市開始利用這些技術(shù)開展教學(xué)，但對于資源不發(fā)達(dá)的地區(qū)還是有限制的。在網(wǎng)絡(luò)教育的起步階段，讓這些資源不發(fā)達(dá)的地區(qū)不掉隊也是非常關(guān)鍵的。首先，提高網(wǎng)絡(luò)教育普及力度，盡可能做到資源同步，這就需要加大對網(wǎng)絡(luò)教育資金的投入。其次，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作隊伍，合理分工、各個環(huán)節(jié)相互配合，為下一步的工作打好基礎(chǔ)。有相關(guān)經(jīng)驗的教師，應(yīng)積極總結(jié)和分享經(jīng)驗，讓更多的人避免步入盲區(qū)。這就需要所有教育工作者共同努力，為學(xué)生打造科學(xué)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。普及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不是最終的目的，提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生知識水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展才是我們不斷努力的目標(biāo)。

三、結(jié)束語

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會越來越普及，它在教育工作中也將發(fā)揮更重要的作用。我們應(yīng)積極利用現(xiàn)有資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和作用，促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。