陸 玲

(江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇蘇州 215600)

對(duì)于美術(shù)作品的欣賞，要讓學(xué)生從欣賞走向思考，從思考走向評(píng)論。一個(gè)成熟的美術(shù)愛好者要能夠帶有自己的思考去欣賞美術(shù)作品，對(duì)于學(xué)生來說，在課堂中學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞，還要融合自主探究、小組探討、創(chuàng)新表達(dá)等內(nèi)容。為了讓學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的美術(shù)欣賞能力，并在增強(qiáng)欣賞能力開拓見聞的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力，筆者在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課前5分鐘為學(xué)生介紹中外名作。這種方法不僅能打破時(shí)空界限，讓學(xué)生了解更多美術(shù)作品，還能讓學(xué)生在經(jīng)典名作中找到靈感，使自己有更多的創(chuàng)作借鑒[1]。

一、美術(shù)欣賞對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的作用

（一）提高學(xué)生的審美能力

培養(yǎng)學(xué)生審美能力是開設(shè)美術(shù)課程最直接的目的之一。在學(xué)生成長的道路中，我們?yōu)閷W(xué)生安排了各種不同的教學(xué)內(nèi)容，如語文、數(shù)學(xué)等知識(shí)性的科目，還有勞動(dòng)、自然、科學(xué)等通識(shí)性的科目。而相對(duì)于其他學(xué)科來說，美術(shù)學(xué)科最突出的特點(diǎn)就是其純粹的審美性特征。審美這種能力，雖然在學(xué)生的成長過程中不會(huì)起到直接的實(shí)際作用，但卻可以潛移默化地影響學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生看待世界和了解世界的方法。而在美術(shù)定制課程中，開設(shè)欣賞課程，是最直接提高學(xué)生審美能力的方法。在每節(jié)課開始之前的5分鐘，為學(xué)生介紹一幅歷史上著名的美術(shù)作品。學(xué)生不一定會(huì)對(duì)我們所介紹的所有作品都感興趣，但一定能夠感受到世界不同國家地區(qū)和時(shí)代對(duì)美的表達(dá)方式的差異。又由于這些作品都是人們創(chuàng)作的最經(jīng)典、最突出的美術(shù)作品，因此，學(xué)生會(huì)更加深刻地體會(huì)美的表達(dá)形式和廣泛的包容度。除了課前5分鐘，欣賞還穿插在在美術(shù)課堂中、課外大百花社團(tuán)、藝術(shù)作品私人定制展覽等多種形式中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻體驗(yàn)欣賞帶來的樂趣和收獲。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力

除了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在美術(shù)定制課程中開設(shè)欣賞課程，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。任何創(chuàng)作都是從模仿開始的，學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)作屬于自己的美術(shù)作品，擁有自己的美術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格，首先必須廣泛了解不同的美術(shù)創(chuàng)作思路。而通過欣賞課程的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生將會(huì)了解到世界不同地區(qū)、不同國家、不同宗教、不同民族的氛圍下，人們對(duì)于美的不同表達(dá)思路，這會(huì)為學(xué)生提供良好的借鑒，當(dāng)學(xué)生想要表達(dá)自己所見或所思之物時(shí)，會(huì)有多種不同的參考標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)更容易創(chuàng)作出最符合自己思路的美術(shù)作品。

二、在藝術(shù)定制課程中運(yùn)用欣賞的策略

（一）以固定的節(jié)奏營造欣賞環(huán)境

上文論述了欣賞對(duì)美術(shù)的重要性。同時(shí)，我們還必須理解欣賞這種能力，以及它的教學(xué)過程不可能一蹴而就。我們不能指望在某一節(jié)課的教學(xué)中，突擊為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)，然后學(xué)生就能形成美術(shù)欣賞能力。想要真正讓學(xué)生形成美術(shù)欣賞能力，首先要做到的是讓欣賞教學(xué)的節(jié)奏固定下來。

在實(shí)際教學(xué)中，筆者會(huì)將欣賞教學(xué)安排在每一節(jié)美術(shù)課的前5分鐘。在這5分鐘的時(shí)間里，筆者會(huì)根據(jù)近期的美術(shù)教學(xué)安排，為學(xué)生挑選一幅中外經(jīng)典美術(shù)作品。長期堅(jiān)持這種教學(xué)形式，將美術(shù)欣賞這種環(huán)節(jié)固定在教學(xué)內(nèi)容中，并且聯(lián)系學(xué)校中的其他活動(dòng)，如美術(shù)大百花社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校藝術(shù)長廊等。除了在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)欣賞的訓(xùn)練，還在學(xué)生的日常生活環(huán)境中營造良好的氛圍。通過這種方式，讓學(xué)生真正意識(shí)到美術(shù)欣賞對(duì)自身學(xué)習(xí)的重要性。

（二）以長期積累促進(jìn)學(xué)生思考

進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)最主要的目的是使學(xué)生面對(duì)美術(shù)作品時(shí)懂得欣賞，并在欣賞中融入自己的思考，最終能將這種思考總結(jié)為精煉的語言評(píng)述。其實(shí)這是整個(gè)美術(shù)欣賞技能中，需要逐漸形成的三個(gè)等級(jí)。上文提到為學(xué)生營造一種良好的欣賞氛圍，這種欣賞是天然的被動(dòng)的，學(xué)生自然而然形成的。所以，長期處于這種環(huán)境中，人多多少少都會(huì)對(duì)于美的事物有一定的敏感。然而，如何將這種敏感形成一種主觀的觀察和思考，則涉及學(xué)生欣賞能力和思維的升級(jí)[2]。

因此，在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生做的不僅僅是看，還要通過每一次教學(xué)中的欣賞方法示范，讓學(xué)生了解到欣賞一幅美術(shù)作品時(shí)要有怎樣的步驟，要對(duì)哪些元素進(jìn)行欣賞，又應(yīng)以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)去判斷藝術(shù)作品中美的表達(dá)能力的高低等。通過這種長期的訓(xùn)練和渲染，學(xué)生將會(huì)形成欣賞美術(shù)作品的基本思路。通過這種思路的構(gòu)建，學(xué)生會(huì)在自己的思維中形成一種主動(dòng)判斷、欣賞的能力。同時(shí)，筆者還會(huì)在教學(xué)中進(jìn)一步通過小組合作練習(xí)的形式，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行進(jìn)一步的欣賞和分析。在這種欣賞分析訓(xùn)練中，學(xué)生能進(jìn)一步鍛煉自身的表達(dá)能力，將自己的思考內(nèi)容通過更加符合邏輯的語言表達(dá)出來，這樣學(xué)生才能真正形成欣賞能力。

綜上所述，通過課前5分鐘名畫的欣賞，以及在課外大百花社團(tuán)、同齡人藝術(shù)作品私人定制展覽等多種形式的欣賞中，能不斷提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力、評(píng)價(jià)能力、創(chuàng)造表現(xiàn)力，能讓學(xué)生更加清晰地掌握美術(shù)的表達(dá)技巧和不同流派的思路，這樣，學(xué)生在自己的美術(shù)創(chuàng)作中便會(huì)靈活運(yùn)用，可激發(fā)靈感，形成屬于自己的特色。