宋 涌

(四川省閬中市思依初級中學校 四川南充 637435)

主題教學是當下非常流行的一種教學方式之一。利用主題教學將歷史知識進行融合，在課堂上為學生呈現(xiàn)更加豐富的教學內(nèi)容。同時，同一主題或者不同主題內(nèi)容之間的相互碰撞，能讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)歷史的魅力。主題教學的重點在于在確定主題的過程中，可將歷史知識融會貫通于主題之中，能夠提高學生的學習效率，同時幫助學生將歷史知識融會貫通，培養(yǎng)學生的歷史思維[1]。

一、同一主題，多重內(nèi)容

在開展歷史教學的過程中，確定主題之后對學生進行教學，能將相關(guān)知識進行綜合整理，可提高學生的學習效率。在準備同一主題的過程中，教師可為學生豐富相關(guān)主題內(nèi)容，幫助學生拓展個人視野，提高學生的歷史學習能力。并且，通過主題進行相關(guān)講解，能使學生在主題相關(guān)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)事件的聯(lián)系性，從而培養(yǎng)學生的歷史思維。這樣的方式既能豐富課堂內(nèi)容，也能幫助學生提高個人見解，使其更好地在日后的歷史學習中培養(yǎng)良好的歷史習慣，增加學生對歷史事件之間聯(lián)系性的理解，提高學生的歷史思維能力[2]。

比如，學完《法國大革命和拿破侖帝國》這一單元的內(nèi)容之后，帶領(lǐng)學生進行單元復(fù)習，主題為資本主義制度的發(fā)展歷程。在幫學生完成對教材內(nèi)容的初步復(fù)習之后，為學生普及資本主義制度由萌芽到發(fā)展初步建立日益穩(wěn)固的一個過程，通過主題講解的方式，讓學生對資本主義制度一系列確立的過程有一個大致的了解，拓展學生的知識面，教會學生用發(fā)展的眼光看待歷史中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學生的歷史思維，讓學生在之后的學習中能對歷史背景有大致的了解，更加高效地開展歷史學習。

二、不同主題，比較學習

教師在利用主題教學這一方法時，可以采取不同的主題在課上進行比較學習。通過比較學習的方式，讓學生發(fā)現(xiàn)知識點的不同之處，從而加深學生對知識的印象。教師在使用比較法展開教學的過程中要注意區(qū)分不同主題之間的重要區(qū)別，以免使學生更加混亂。為學生提供正確的比較內(nèi)容、清晰的比較方式。通過比較的方式讓學生思考歷史問題，提高學生思考問題的能力。同時為學生提供思考的角度，拓展學生思考的范圍，在思考過程中，加深學生對知識的印象和理解程度，提高學生的學習效果。

比如，學完《第二次世界大戰(zhàn)》這節(jié)課的內(nèi)容之后，我在課堂上為學生規(guī)劃了兩個主題，一是第一次世界大戰(zhàn)，二是第二次世界大戰(zhàn)，讓學生回顧之前講到的第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容。同時讓學生將兩個主題進行比較，通過比較的形式，讓學生發(fā)現(xiàn)兩者之間的不同，加深學生對知識的印象。同時，利用比較的方法鍛煉學生歷史思考的能力，拓展學生的歷史思維。

三、主題演講，展現(xiàn)歷史功底

教師在歷史教學過程中不能僅停留在對教材知識的講解中，應(yīng)運用適當?shù)姆椒ㄌ岣邔W生對歷史學習的積極性。歷史學習對學生而言是枯燥乏味的，教師要創(chuàng)新教學方法，豐富學生的學習內(nèi)容?？梢詾閷W生舉辦與歷史相關(guān)的主題演講比賽，讓學生利用學到的歷史知識及相關(guān)主題進行演講。演講的方式感染力強，能夠吸引學生的注意力。同時，在準備演講的過程中也能豐富學生的歷史儲備，通過舉辦演講比賽的方式，豐富學生的學習生活，提高學生的歷史學習積極性，拓展學生的歷史思維，并讓學生在演講過程中進行歷史價值觀的傳遞[3]。

比如，學習《不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會》時，我給學生確定了一個主題，“從歷史中汲取教訓，為現(xiàn)當代社會的發(fā)展指明道路”，讓學生根據(jù)這一主題準備演講稿進行演講比賽。通過舉辦這一活動豐富學生的學習生活，同時，學生在準備比賽的過程中需要進行大量的相關(guān)歷史知識的瀏覽和學習。在這一過程中拓展了學生的知識儲備，并且，以史為鑒是歷史學習要達到的重要目的。在歷史中尋找現(xiàn)當代發(fā)展的啟示，為當代的發(fā)展指出可行性建議，是學習歷史的最終目標。學生在進行演講比賽的過程中，也更能體會到這一點，可加深學生對歷史知識的印象，同時樹立相應(yīng)的歷史價值觀，正確看待歷史的不斷發(fā)展，從歷史中尋找適合現(xiàn)當代社會發(fā)展的道路。

四、結(jié)束語

總而言之，教師在開展教學活動的過程中，應(yīng)創(chuàng)新自己的教學模式，運用適當?shù)慕虒W方法幫助學生培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)，采用主題教學的方式，讓學生對歷史知識掌握得更加全面、深刻。同時，通過主題教學鍛煉學生的歷史思維，能幫助學生樹立歷史的價值觀，為學生之后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。