王斯芬

最近，一個我教過的目前在讀大三的學生給我寫了一封信，里面的原話是這樣的：“還記得高考落榜后的那段時間真的挺難熬的，但是王老師您的一通電話給了我莫大的鼓勵，讓我重拾信心，再戰(zhàn)高考。沒有您給我的勇氣，可能就不會有現(xiàn)在的我，所以真的很感謝您。成長的青春路上，有您相伴，是一種幸運。在您的教學生涯中，我雖然不是您最好的學生，但您是我心目中最好的班主任。感恩遇見，感恩有您，謝謝您，王老師！”

這看似很普通的一封信，讓我陷入深深的思考：作為一名普通的高中班主任，一個學生三年之后還記得我曾經(jīng)打給他的一次電話，并認為那是可以改變他青春、影響他一生的電話。對于班主任的角色，我是否應該有新的認識？

時常能刷到有身邊的老師曬朋友圈，看到他們和之前的學生成為好朋友、好閨蜜，相約一起旅行、逛街，肆意地追逐詩與遠方，還能換來無數(shù)的點贊和“老師一直這么年輕”的評語，讓人羨慕。這種“曬”不僅是一種“炫耀”，是一種榮譽，更是一份讓老師青春永駐的保鮮劑。而往往這份炫耀和榮譽更多的屬于班主任，印證了教育改革家魏書生說過的“當老師不當班主任，是虧了”。

周圍也有些班主任會因為學生換班、畢業(yè)等因素“物理”阻斷了與學生的聯(lián)系，但他們也主動切斷了與學生情感上的聯(lián)系，甚至有時，以前的學生找他們解決一些學習或生活上的問題，他們也會以各種理由拒絕提供幫助。殊不知，您的指導可能就是一個孩子的未來和一個家庭的希望;殊不知，您已經(jīng)成為他心中最可靠的大山，因為人生的機緣巧合，您在孩子心中的分量千斤重。

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！毙聲r代的高中班主任仍然是學生人生當中“最重要的老師”。除了為升學，需要教師傳授知識，還因為身心發(fā)展迅速的他們，需要“撥開云霧見青天”的正確指引，需要“知我者謂我心憂”的精神向往與寄托，更需要觸手可及的安全感與歸屬感。

學校是學生待的時間最多的地方，雖然能學到許多知識，但無法切身體會秦皇漢武的雄才偉略、越王勾踐的臥薪嘗膽……英模偶像只可遠觀，而老師尤其是班主任才是他們每天都能接觸到的、能模仿和學習的身邊人。在大多數(shù)學生心目中，這個人是真誠可靠的，像身后的一座大山給他依靠;這個人是果敢堅決的，總能及時把他從墮落中拉起來;這個人是富有經(jīng)驗，總能在他最困惑的時候點亮一盞明燈，這個人就是“一日之師，終身為父”的班主任老師。

思考之余查閱一些資料，找到教育部頒發(fā)的《中小學班主任規(guī)定》，第二條寫道“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學生的人生導師”。其中，“人生導師”從權(quán)威角度給了我最想要的答案。

一封看似客套的感謝信，徹底洗刷了我對工作的疲憊和倦怠，激發(fā)了重新認識自我和對教師本色的思考。作為天底下最小的“主任”，卻經(jīng)營著世界上最偉大的事業(yè)，成為百花園中播撒真善美的園丁，我無比自豪也深知責任重大。

可能還有很多的孩子把“您是我心目中最好的班主任”這句話埋在心里，但我想告訴所有的孩子：其實每個積極向上的學生，都是老師心里最優(yōu)秀的學生！我愿傾盡所學為你們一生答疑解惑，我愿以平凡的實踐塑造你們心中那個真正的“人生導師”?。ㄗ髡邌挝唬航魇∪f安中學）