付賢榮

在全面小康社會建設(shè)時期，聯(lián)盟辦學(xué)融入時代因素，在脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、人才培養(yǎng)方面凸顯出更多豐富的內(nèi)涵和優(yōu)勢。通過城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學(xué)這一模式，城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源可以主動地向農(nóng)村輻射，促進農(nóng)村教師專業(yè)成長，帶動鄉(xiāng)村孩子健康成長，城鄉(xiāng)一體化發(fā)展得到有效鏈接。農(nóng)村學(xué)校小、散、慢、缺的工作節(jié)奏和局面被打破，農(nóng)村的學(xué)生能近距離接觸到城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育，與城市師生面對面交流學(xué)習(xí)，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生對未來美好生活的向往和追求，點燃鄉(xiāng)村貧困學(xué)生的夢想，真正實現(xiàn)帶動一片區(qū)域、帶強一所學(xué)校和培養(yǎng)一人、致富一家、影響幾代的目的，為習(xí)總書記在陜南安康考察提出的“推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，促進教育公平，切斷家庭貧困代際傳遞”提供有益的實踐與理論支撐。

蓮花小學(xué)校際聯(lián)盟辦學(xué)的實踐探索

校長攜手聯(lián)盟，健全制度機制。蓮花小學(xué)教育發(fā)展聯(lián)盟掛牌成立后，聯(lián)盟五校校長即刻行動，組織召開了“校長攜手同行，城鄉(xiāng)師生融合，發(fā)揮聯(lián)盟優(yōu)勢，共謀教育發(fā)展”的教育聯(lián)盟主題座談會，制訂了《西鄉(xiāng)縣蓮花小學(xué)教育發(fā)展聯(lián)盟工作章程》《西鄉(xiāng)縣蓮花小學(xué)教育發(fā)展聯(lián)盟實施方案》《聯(lián)盟學(xué)校年度工作計劃和學(xué)期工作安排》等工作制度，成立了以蓮花小學(xué)校長、聯(lián)盟長為組長，蓮花小學(xué)黨支部書記和各聯(lián)盟學(xué)校校長為副組長，各校分管聯(lián)盟工作領(lǐng)導(dǎo)及教師為成員的聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校際聯(lián)盟活動順利開展。

交流分享經(jīng)驗，優(yōu)化學(xué)校管理。因校情各不相同，聯(lián)盟學(xué)校工作立足發(fā)展實際，堅持舉行學(xué)年、學(xué)期初的聯(lián)盟長學(xué)校專題會議，現(xiàn)場分析研討修訂辦學(xué)方案，制定學(xué)期計劃，學(xué)年、學(xué)期末及時總結(jié)經(jīng)驗，研判反思問題，制定整改措施，舉辦有效活動。聯(lián)盟長學(xué)校組織開展多輪次聯(lián)盟學(xué)校管理交流會，通過現(xiàn)場觀摩、實地調(diào)研、專題研討、定向評估等形式，對各校發(fā)展規(guī)劃、硬件與軟件建設(shè)進行交流研討，針對某一領(lǐng)域展開“解剖麻雀”式的研判，深入結(jié)對，互學(xué)互鑒，互幫互助，聯(lián)動發(fā)展。

深化互動教學(xué)，保障課堂實效。蓮花小學(xué)集中省市縣級名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等骨干教師力量，持續(xù)做好遠(yuǎn)程互動在線課堂教學(xué)，共建、共享優(yōu)質(zhì)教育資源。開齊課程，加強引導(dǎo)，積極實施全部學(xué)科遠(yuǎn)程互動教學(xué)，尤其是在音樂、體育、科學(xué)、美術(shù)、書法藝術(shù)教學(xué)等方面，有力地補齊了農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)科師資不足教學(xué)水平不佳之短板。兩年多來，學(xué)校已累計組織骨干教師線上遠(yuǎn)程授課440多節(jié)次，不但讓農(nóng)村的孩子們獲得了和城區(qū)孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育，同時又有助于城鄉(xiāng)學(xué)校教師教育教學(xué)水平的提升，從而，在聯(lián)盟學(xué)校提質(zhì)增效、人才培養(yǎng)領(lǐng)域真正實現(xiàn)了雙贏。

加強各類培訓(xùn)，促進教師成長。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。為了更好造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，實現(xiàn)聯(lián)盟體學(xué)校整體聯(lián)動發(fā)展，蓮花小學(xué)教育聯(lián)盟通過多種形式開展教師全員培訓(xùn)，有力提升教師綜合素養(yǎng)。蓮花小學(xué)先后邀請陜西省督學(xué)、市教育局黨組成員、市政府教育督導(dǎo)委員會專職副主任李周科，全國優(yōu)秀教師、陜西省優(yōu)秀教研員、西鄉(xiāng)縣教研室教研員張永華，國家二級心理咨詢師、縣教體局干部黃志婷分別為聯(lián)盟五校教師開展了“小學(xué)習(xí)作教學(xué)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)、“新時代教師專業(yè)成長”專題報告、心理健康知識專題講座。

推進教研互動，提升科研水平。蓮花小學(xué)充分發(fā)揮自身學(xué)科教研基地示范作用，先后選派多名省市縣骨干教師深入聯(lián)盟學(xué)校上示范課，進行同課異構(gòu)、專題講座、學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流、畢業(yè)班檢測復(fù)習(xí)策略及培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施，舉行優(yōu)質(zhì)試卷命制競賽等，累計開展線下教育幫扶活動20余次，對聯(lián)盟學(xué)校教師進行專業(yè)引領(lǐng)。同時積極發(fā)掘遠(yuǎn)程互動教室功能作用，進行主題式課堂教學(xué)研討、教材解讀教法引領(lǐng)、專題培訓(xùn)等，輻射帶動聯(lián)盟區(qū)域內(nèi)教師的教研水平。

支教跟崗?fù)?，強化教師管理。定期分批選派體音美書骨干教師到聯(lián)盟學(xué)校、邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校送教，面對面給孩子上課、與教師研討，同時還根據(jù)學(xué)校體育美育發(fā)展要求，適時組織小學(xué)師生、九年制學(xué)校師生開展啦啦操、健身操推廣教學(xué)。在支教與跟崗實踐活動中，學(xué)校通過“搭臺子”、“結(jié)對子”、“指路子”、“給位子”、“攆步子”等形式，讓其在政治素養(yǎng)、教學(xué)技能、班級管理、校本研修、德育管理等各個領(lǐng)域迅速成長。

精彩在線直播，夯實宅家而學(xué)。今年，新冠肺炎疫情突如其來、肆虐暴發(fā)，師生長時間宅家而居、居家而學(xué)。蓮花小學(xué)迅速組建“直播骨干團隊”，精選優(yōu)秀骨干教師踴躍承擔(dān)“六年級在線直播課堂”，統(tǒng)一安排作息時間和課程表，開齊所有課程，形成了“統(tǒng)一管理、精心指導(dǎo)、因材施教、分層教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、全面推進”的聯(lián)盟大網(wǎng)校工作格局。

城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學(xué)的成果與反思

學(xué)生有理想，教育有希望。農(nóng)村教育的振興，就是要讓農(nóng)村孩子和城區(qū)學(xué)生一樣方便地接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而激發(fā)他們內(nèi)在的“對未來美好生活的夢想”，讓農(nóng)村教師有尊嚴(yán)，學(xué)生有夢想，實現(xiàn)培養(yǎng)一人、致富一家、影響幾代，斬斷窮根，防止貧窮的代際傳遞。西鄉(xiāng)縣蓮花小學(xué)聯(lián)盟辦學(xué)主要取得成果為：

部門科學(xué)決策，學(xué)校積極實踐，聯(lián)盟辦學(xué)模式推行有力。聯(lián)盟辦學(xué)從組織架構(gòu)上是一種自主性、松散型的教育組織形式，需要各聯(lián)盟學(xué)校有共同的需求和強烈的愿望。教育主管部門科學(xué)決策，合理組建聯(lián)盟學(xué)校，通過教育部門的積極干預(yù)，聯(lián)盟辦學(xué)的自主性、互補性、創(chuàng)造性得到了加強，推廣迅速，預(yù)期成果增大。

現(xiàn)代制度機制建設(shè)，為聯(lián)盟辦學(xué)提供了保障。聯(lián)盟辦學(xué)因為學(xué)校之間存在地理差異，交流不便，通過媒體網(wǎng)絡(luò)、視頻會議、微信平臺、聯(lián)席會議制度等現(xiàn)代交流平臺，突破了傳統(tǒng)“送教送培下鄉(xiāng)”的限制，信息共享實現(xiàn)了全方位、全天候?qū)崟r對接，為城鄉(xiāng)教育一體化提供更多的選擇和途徑。

優(yōu)質(zhì)學(xué)校引領(lǐng)，強勢推進，在聯(lián)盟辦學(xué)上起到不可忽視的主導(dǎo)作用。由于鄉(xiāng)村學(xué)校的教科研水平、人才財務(wù)保障能力有限，無法承擔(dān)深度交流，由城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校擔(dān)任聯(lián)盟長，可以迅速將城區(qū)學(xué)校好的教育理念、教育資源、教學(xué)成果迅速推廣到鄉(xiāng)村學(xué)校，并在實施過程中給與最大、最有效的指導(dǎo)和拉動，使成果交流更加靈活多樣，豐富多彩。

資源共享、學(xué)科齊全，交流成果十分明顯。城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校具有強大的資源儲備和發(fā)展動能，在各學(xué)科都開展了不同程度的研究和實踐，通過引領(lǐng)輻射、帶動促進，可以彌補農(nóng)村學(xué)校在音體美、科學(xué)信息、科技創(chuàng)新實踐、學(xué)校文化建設(shè)等多方面的短板，交流成果體現(xiàn)出多樣化。

師生互動，為農(nóng)村學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)了鄉(xiāng)村學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎蛯W(xué)習(xí)積極性。與傳統(tǒng)的“送教送培下鄉(xiāng)”不同，聯(lián)盟辦學(xué)不僅需要學(xué)校、教師之間的交流，還體現(xiàn)在城區(qū)教師與農(nóng)村學(xué)生、城區(qū)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生、城區(qū)家長與農(nóng)村家長之間的交流，城區(qū)學(xué)校在心理健康教育、特殊學(xué)生管理、學(xué)困生愛心幫扶等方面創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗，可以針對性解決農(nóng)村各類學(xué)生存在的問題，為農(nóng)村學(xué)生打開另一扇窗口，能夠及時拭去農(nóng)村貧困家庭學(xué)生心理上的灰塵，同時通過城區(qū)優(yōu)秀學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生之間的交流，可以為農(nóng)村學(xué)生尋找自信、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)揮個性特長起到很好的幫助作用，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)、健康成長的積極性。

教育改變家庭命運，教育創(chuàng)造幸福生活，教育開啟美好未來。教育扶貧是脫貧致富奔小康、阻斷貧困代際傳遞的重要一環(huán)，努力做好當(dāng)前環(huán)境下農(nóng)村貧困人口脫貧、不返貧，義務(wù)教育又是其中的關(guān)鍵一環(huán)。西鄉(xiāng)縣蓮花小學(xué)將以更加強烈的社會責(zé)任感和使命感，鞏固脫貧成果，壯大教育聯(lián)盟，推進鄉(xiāng)村振興，辦好優(yōu)質(zhì)教育，凝心聚力、共謀發(fā)展、奮發(fā)有為、再鑄輝煌。

作者單位：漢中市西鄉(xiāng)縣蓮花小學(xué)