程敏

【摘要】高中英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)要適當(dāng)?shù)亻_展，并且加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。要善于讓學(xué)生們體會(huì)到這種學(xué)習(xí)的必要性，傳授給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)跁r(shí)間管理方面進(jìn)一步的加強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)要結(jié)合課堂講授正常教學(xué)的順序來(lái)進(jìn)行，逐步地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 方法

高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，能夠給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！币寣W(xué)生們逐步的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且深入開展探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)的掌握語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言當(dāng)中，對(duì)英語(yǔ)的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)要更加透徹的了解。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，有很多的知識(shí)，包括基礎(chǔ)的詞匯和語(yǔ)法等內(nèi)容，學(xué)生如果只是憑課上進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要結(jié)合老師所安排的練習(xí)，以及完成一些自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化高效化的開展。特別是在自主地閱讀寫作聽力口語(yǔ)的練習(xí)方面，都可以進(jìn)一步地加強(qiáng)，在學(xué)生原有基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效開展。

一、高中英語(yǔ)教師要善于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體作用。高中英語(yǔ)教師要充分了解學(xué)生們已經(jīng)具備的英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，并且能夠帶領(lǐng)著學(xué)生們不斷地拓展英語(yǔ)的知識(shí)面，把基礎(chǔ)知識(shí)鞏固好，能夠在各項(xiàng)練習(xí)中查缺補(bǔ)漏，讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到全面的復(fù)習(xí)。高中英語(yǔ)教師也要尊重學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)能力和方法方面的差異性，并且有針對(duì)性地傳授給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧。要在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)師生平等交流的學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值和吸引力。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)可以通過(guò)很多的方式來(lái)開展，高中英語(yǔ)教師要善于用線上線下的綜合渠道，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)地進(jìn)行探索，特別是要借助現(xiàn)代化的教學(xué)軟件和工具，幫助學(xué)生練習(xí)，聽力和口語(yǔ)提高他們英語(yǔ)的綜合表達(dá)能力，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面不斷地積累自信心。

二、構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分地認(rèn)識(shí)到，師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要影響作用。相關(guān)的研究顯示，和諧平等的師生關(guān)系有助于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)這樣的良好關(guān)系氛圍，用情感作為一種紐帶，讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。高中英語(yǔ)教師有圍繞著學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中所反映出來(lái)的性格方面的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育引導(dǎo)。部分的尊重學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的好勝心，給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步地增加他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。在師生關(guān)系亂得融洽，促進(jìn)的過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓學(xué)生們把自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所遇到的困難，主動(dòng)地與老師進(jìn)行分享。遇到了問(wèn)題，主動(dòng)地向老師求助，這樣才能盡快的解決問(wèn)題，目標(biāo)鎖定在未來(lái)的學(xué)習(xí)方面，也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中有更強(qiáng)的自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)的能力。所以，高中英語(yǔ)教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的開展。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法

高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，如果能夠掌握科學(xué)的方法，學(xué)生們可以做到事半功倍，而老師也希望學(xué)生們具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)的能力。所以，要在授課的過(guò)程中，注意加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)方法的傳授，能夠通過(guò)師生之間的分享，促進(jìn)每一位同學(xué)都能夠掌握高效的學(xué)習(xí)方法，從而在各種學(xué)習(xí)當(dāng)中取得更好的成績(jī)。所以，方法傳授自然的融合在平時(shí)的授課過(guò)程中，每一篇課文的特點(diǎn)以及需要學(xué)生以怎樣的狀態(tài)投入到課程的學(xué)習(xí)中，教師都可以結(jié)合著內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程來(lái)向?qū)W生們講解清楚，并且結(jié)合著社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)進(jìn)一步的鞏固學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的知識(shí)，也讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中豐富自己的自主學(xué)習(xí)能力，提高應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜學(xué)習(xí)情境的能力。高中英語(yǔ)教師也要進(jìn)一步的深化教學(xué)的改革活動(dòng)，一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)。讓學(xué)生們可以更好地完成各種挑戰(zhàn)，并且在自主學(xué)習(xí)的常識(shí)中，總結(jié)越來(lái)越多豐富的經(jīng)驗(yàn)。很多的方法都是通過(guò)分享得來(lái)的，因此，高中英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生們的分享，特別是在學(xué)習(xí)方法方面的分享。

總之，高中英語(yǔ)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)和支持，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的效果，讓他們掌握科學(xué)的方法，從而在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷地提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王爽.高中英語(yǔ)教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].考試與評(píng)價(jià)，2020，（09） ：11.