張彥茹

（天津師范大學(xué) 國(guó)有資產(chǎn)管理處，天津 300387)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及化學(xué)品、水、電、氣的安全使用，儀器設(shè)備的正確操作，化學(xué)試劑的安全使用與管理，放射源及具有放射性樣品的安全使用與管理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室作為傳播化工知識(shí)、輸出專(zhuān)業(yè)人才的主要場(chǎng)所，不僅僅是理論知識(shí)的傳授，更是實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的鍛造。作為實(shí)踐、技能培養(yǎng)和提升能力的主要陣地[1]，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全與否關(guān)乎師生生命財(cái)產(chǎn)和校園安全穩(wěn)定。其中涉及的人數(shù)多，體量大，設(shè)備、材料種類(lèi)多，潛在隱患與風(fēng)險(xiǎn)不可控性強(qiáng)[2]，明確管理職責(zé)，創(chuàng)新管理方式迫在眉睫。

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理中5D策略的對(duì)應(yīng)關(guān)系

1.1 體制機(jī)制建設(shè)與運(yùn)行——D1：預(yù)防+問(wèn)責(zé)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系具有綜合性，健全的安全管理制度，完整的安全責(zé)任框架和豐富的安全教育形式不可或缺[3]。問(wèn)責(zé)追責(zé)是實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理的關(guān)鍵，明確的安全責(zé)任架構(gòu)是確保責(zé)任落實(shí)到崗、落實(shí)到人的必然要求，細(xì)化的追責(zé)問(wèn)責(zé)規(guī)定為定責(zé)和追責(zé)提供可行性依據(jù)，堅(jiān)定的貫徹落實(shí)行動(dòng)能夠保障執(zhí)行力，確保問(wèn)責(zé)起到實(shí)效、落到實(shí)處。

1.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?guī)熒踩逃狣2：人防+技防

縱觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室日常使用，很大一部分安全事故的發(fā)生是由于實(shí)驗(yàn)人員的不規(guī)范操作和主觀失誤，系統(tǒng)的安全教育是提高實(shí)驗(yàn)室操作人員的安全意識(shí)、提升安全管理水平的有效手段，更是從源頭上降低安全事故發(fā)生概率的根本方法。技防可以通過(guò)開(kāi)設(shè)安全類(lèi)課程來(lái)系統(tǒng)化、常態(tài)化實(shí)現(xiàn)，配以安全講座、應(yīng)急演練、信息化模式等具有學(xué)科特色、專(zhuān)業(yè)特色的輔助形式完成，從理論和實(shí)踐上共同提升安全教育管理水平。

1.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源監(jiān)管體系建設(shè)與運(yùn)行——D3：識(shí)別+防控

以化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際運(yùn)行情況為依據(jù)，通過(guò)對(duì)危險(xiǎn)源的識(shí)別和解析，采取適宜措施，實(shí)現(xiàn)有效管控，是進(jìn)行危險(xiǎn)源識(shí)別的根本。將危險(xiǎn)源的種類(lèi)、數(shù)量、監(jiān)管及防控措施等信息分門(mén)別類(lèi)列出，形成危險(xiǎn)源識(shí)別及防控體系情況表，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)室條件變化和實(shí)踐具體情況及時(shí)調(diào)整、適時(shí)轉(zhuǎn)向，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源分布，預(yù)防為主，防治結(jié)合，為將隱患發(fā)現(xiàn)在萌芽狀態(tài)，制止于危險(xiǎn)之初提供依據(jù)，并據(jù)此提出整改計(jì)劃和方案，直至銷(xiāo)賬，形成閉環(huán)。

1.4 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施配置與保障體系建設(shè)——D4：物質(zhì)+ 人員

物質(zhì)保障包括硬件設(shè)施和軟件投入，安全柜等安全防范設(shè)施的配套建設(shè)和有效使用為實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行提供硬件支持。引入化學(xué)品綜合管理平臺(tái)等軟件系統(tǒng)能夠充分借助信息化優(yōu)勢(shì)，更好發(fā)揮軟件配置的作用。結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隊(duì)伍建設(shè)是保證實(shí)驗(yàn)室平穩(wěn)運(yùn)行的關(guān)鍵。各級(jí)安全相關(guān)人員層層落實(shí)到位能夠?yàn)閷W(xué)校整體安全工作的順暢運(yùn)行提供人員支持，在實(shí)驗(yàn)室安全檢查中發(fā)揮重要作用。

1.5 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急能力建設(shè)——D5：靜態(tài)+動(dòng)態(tài)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急能力建設(shè)中，應(yīng)急預(yù)案的制定屬于靜態(tài)制度建設(shè)，安全管理層面的整體應(yīng)急預(yù)案應(yīng)具有頂層設(shè)計(jì)的前瞻性、預(yù)判性和統(tǒng)籌性，為本單位的應(yīng)急處置和救援提供政策支持和制度保障。各二級(jí)單位根據(jù)自身情況，制定符合學(xué)科特色、專(zhuān)業(yè)特色的院級(jí)應(yīng)急預(yù)案，在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)能夠真正起到實(shí)效。并以此為基礎(chǔ)，定期進(jìn)行應(yīng)急演練，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，是檢驗(yàn)學(xué)校應(yīng)急能力建設(shè)是否真正有用、有效的關(guān)鍵。

2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理中5D策略的應(yīng)用

2.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體制機(jī)制建設(shè)與運(yùn)行

學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級(jí)、分工負(fù)責(zé)制，建立學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室三級(jí)管理體系。在建立安全責(zé)任框架的基礎(chǔ)上，制定了《實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法（試行）》等文件，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的職責(zé)體系、化學(xué)品安全、實(shí)驗(yàn)廢棄物安全等多方面內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范，層次清晰，覆蓋面廣，并在實(shí)際工作中不斷補(bǔ)充和完善，為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患，建立健全安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，助力“平安校園”建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?guī)熒踩逃?/h3>

嚴(yán)格落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，利用實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)和考試，通過(guò)舉辦會(huì)議、講座等形式定期組織覆蓋一定范圍的安全教育培訓(xùn)。各二級(jí)單位根據(jù)自身實(shí)際，結(jié)合學(xué)科特色、專(zhuān)業(yè)特色，以新媒體、網(wǎng)站宣傳、應(yīng)急演練等形式開(kāi)展主題各異、內(nèi)容多樣、形式豐富的安全教育活動(dòng)，進(jìn)一步樹(shù)立了全員安全意識(shí)，深化了師生安全理念，為在全校營(yíng)造安全教育氛圍筑牢根基。

2.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源監(jiān)管體系建設(shè)與運(yùn)行

學(xué)校自2019年開(kāi)始將化學(xué)實(shí)驗(yàn)中危險(xiǎn)源識(shí)別及防控納入工作規(guī)劃，根據(jù)歷次實(shí)驗(yàn)室安全檢查結(jié)果，將危險(xiǎn)源分類(lèi)填入防控表，逐間建立危險(xiǎn)源臺(tái)賬，上墻明示，并根據(jù)各項(xiàng)條目的變化實(shí)時(shí)調(diào)整相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)危險(xiǎn)源動(dòng)態(tài)管理，為學(xué)校及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)室潛在風(fēng)險(xiǎn)，盡早發(fā)現(xiàn)安全隱患提供依據(jù)，是完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制，壓實(shí)安全責(zé)任的基礎(chǔ)，為下一步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室分級(jí)分類(lèi)管理提供思路。

2.4 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施配置與保障體系建設(shè)

根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際使用需求，配備安全柜、通風(fēng)櫥、洗眼器、消防設(shè)施、監(jiān)控系統(tǒng)等安全設(shè)施，維修一批老舊系統(tǒng)、管路和設(shè)備，從硬件設(shè)施上確保齊整有效，為實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行提供物質(zhì)保障。引入化學(xué)品平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室考試系統(tǒng)為化學(xué)品采購(gòu)、存儲(chǔ)、使用和管理以及實(shí)驗(yàn)室安全教育提供軟件支持，切實(shí)提升了學(xué)校安全管理的信息化水平。學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室均設(shè)有實(shí)驗(yàn)室安全專(zhuān)任人員負(fù)責(zé)安全工作事宜，學(xué)校從不同學(xué)院、不同學(xué)科選拔專(zhuān)業(yè)人員組成實(shí)驗(yàn)室安全隊(duì)伍，為安全檢查工作補(bǔ)齊人員配備，更好發(fā)揮人員保障作用。

2.5 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急能力建設(shè)

從學(xué)校層面制訂學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故處理程序和應(yīng)急措施，內(nèi)容涵蓋實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)應(yīng)急處理預(yù)案、危險(xiǎn)化學(xué)品事故應(yīng)急處理等內(nèi)容，對(duì)事故的總結(jié)整改及善后處理做出具體說(shuō)明，并定期組織應(yīng)急演練和模擬推演，提高應(yīng)急事故處置能力。各單位在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)分別制定了專(zhuān)業(yè)化、具體化的應(yīng)急預(yù)案，并組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)保障實(shí)驗(yàn)室人員安全、維護(hù)實(shí)驗(yàn)室正常的秩序、防范安全事故的發(fā)生起到了積極的作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要性決定了安全管理的難度和廣度，健全的管理體制機(jī)制。有效的師生安全教育，全面的危險(xiǎn)源監(jiān)管，完善的安全保障配置以及高水平的應(yīng)急能力建設(shè)，能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的安全管理保駕護(hù)航。以制度為基礎(chǔ)，以責(zé)任為依托，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，?yán)格的要求和創(chuàng)新的理念去營(yíng)造安全環(huán)境是加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)，培育化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化的根本要義。