国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

新工科背景下化工類跨專業(yè)課程教學(xué)模式探析

2020-01-13 19:55渠吉發(fā)
化工時刊 2020年12期
關(guān)鍵詞:化工能源專業(yè)

渠吉發(fā)

(南京工程學(xué)院,江蘇 南京 211167)

化學(xué)工業(yè)發(fā)展是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要標(biāo)志,傳統(tǒng)發(fā)達(dá)國家都有極強(qiáng)的化工基礎(chǔ),我國化學(xué)工業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了全面快速發(fā)展時期,但是隨著數(shù)量和規(guī)模的增長,化工領(lǐng)域安全與環(huán)保的問題愈發(fā)突出。另外,化工生產(chǎn)的工藝流程越來越復(fù)雜,自動化程度也越來越高,化工行業(yè)對人員數(shù)量的要求逐漸降低,而對人的能力要求越來越高[1]。這就要求生產(chǎn)相關(guān)人員不僅有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),也要對涉及到的安全與環(huán)保問題有較深的認(rèn)識。

隨著新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)和新模式不斷涌現(xiàn),我國高等教育需要培養(yǎng)掌握多門學(xué)科、多門技術(shù)的新型工程科技人才[2],“新工科”概念應(yīng)運(yùn)而生。在此背景下,2018年教育部高教司出臺的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》中要求化工類人才掌握化工安全與環(huán)境保護(hù)的共性知識和技術(shù),化學(xué)工業(yè)中安全生產(chǎn)規(guī)律,化工生產(chǎn)事故的預(yù)測、預(yù)防和緊急處理預(yù)案等內(nèi)容。因此,高校應(yīng)遵循教育科學(xué)規(guī)律,建立跨學(xué)科多專業(yè)融合的新型化工相關(guān)專業(yè),并設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的基礎(chǔ)課程。

能源化學(xué)工程專業(yè)是新興的復(fù)合專業(yè),屬于能源、化工、環(huán)境和材料的交叉學(xué)科,是為加速我國能源發(fā)展、解決能源問題和滿足國家重大能源戰(zhàn)略需求而設(shè)立的本科專業(yè)。本專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)能夠從事能源化工及相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)品開發(fā)、工藝設(shè)計、過程控制、生產(chǎn)運(yùn)行和節(jié)能減排等工作的高等技術(shù)人才,以及工程項目管理人才和高素質(zhì)科研工作者。如何在有限的課時內(nèi),帶領(lǐng)學(xué)生掌握更多的安全與環(huán)保知識,為將來的安全生產(chǎn)、職業(yè)健康和環(huán)境保護(hù)打下一定的基礎(chǔ),是能源化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。本文以培養(yǎng)能源化學(xué)工程專業(yè)復(fù)合型人才為立足點(diǎn),探討如何推進(jìn)本專業(yè)化工安全與環(huán)保的教學(xué)。

1 課程特點(diǎn)及學(xué)生基礎(chǔ)

化工安全與環(huán)保是綜合性很強(qiáng)的一門課程,從宏觀來講,本課程重點(diǎn)要求學(xué)生理解工程倫理的核心理念,了解化學(xué)工程師的職業(yè)性質(zhì)和責(zé)任,在工程實(shí)踐中能自覺遵守職業(yè)道德和安全技術(shù)規(guī)范,并具有化工安全與環(huán)保的法律意識[3,4]。課程設(shè)置在第七學(xué)期,但是由于只有32學(xué)時,很難把所有內(nèi)容都進(jìn)行詳細(xì)的介紹,例如涉及的密封技術(shù)、腐蝕控制技術(shù)和通風(fēng)置換技術(shù)等都可以作為獨(dú)立的一門課程,因此本課程更注重知識面的廣度而非深度。課程另一個特點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn),文字性知識很多,比如種類繁多的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等,均需學(xué)生有一定的了解,課堂教學(xué)容易變得枯燥無味。

本課程面對的是能源化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化工原理、化工工藝學(xué)、反應(yīng)工程等課程,具有扎實(shí)的化工基礎(chǔ),但對于安全生產(chǎn)、職業(yè)健康和環(huán)境保護(hù)等方面的知識缺少系統(tǒng)的認(rèn)識。本課程更注重安全與環(huán)保的整體框架,有足夠?qū)挼闹R面和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),教會學(xué)生具備全局概念,培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和跨界整合能力,對部分知識如預(yù)防焊接缺陷等知識點(diǎn)不作過多要求。

基于本課程的特點(diǎn)和能源化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ),探討如何通過教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的創(chuàng)新、考核評價的多樣化,提升化工安全與環(huán)保課程的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,是培養(yǎng)契合新工科要求的化工類復(fù)合型人才亟需解決的關(guān)鍵問題。

2 教學(xué)模式變革

2.1 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

要提高課程教學(xué)效果,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立“以學(xué)生為中心”的新理念。課程教學(xué)應(yīng)從“教師傳授學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識”;從強(qiáng)調(diào)教師“教什么”、“怎么教”轉(zhuǎn)向注重學(xué)生“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”;以“能力為本”,尊重學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 教學(xué)方式的創(chuàng)新

教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主觀能動性,設(shè)定知識框架和范圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),比如進(jìn)行課堂翻轉(zhuǎn),學(xué)生課前自學(xué),課堂進(jìn)行交流,教師對遺漏或錯誤的知識點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評、補(bǔ)充和更正。只有學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,在面對日新月異的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品時才能解決實(shí)際問題,滿足自我發(fā)展需求。

現(xiàn)在高校已實(shí)現(xiàn)多媒體教室的全覆蓋,PPT已經(jīng)成為教學(xué)必不可少的輔助措施,板書與多媒體的高效結(jié)合是許多課程成功的原因之一。對于化工安全與環(huán)保來說更需二者的有機(jī)結(jié)合,比如可以通過案例視頻提高學(xué)生對安全和環(huán)保的認(rèn)識,并加強(qiáng)對知識點(diǎn)的掌握。也可以篩選一些事故剖析動畫,更加直觀地分析事故原因,增強(qiáng)代入感,給學(xué)生更強(qiáng)的震撼,產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

本課程面向大四的學(xué)生,學(xué)生已具備較充實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,對未來的發(fā)展方向也有基本判斷,對知識的獲取有自己的選擇,所以在教學(xué)中需要根據(jù)專業(yè)要求及學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行選擇性教學(xué),把課堂時間變成知識的互動與分享。教室不只是單純的學(xué)習(xí)場所,也可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,給學(xué)生安排一些有一定自由度的課題,讓學(xué)生作為課堂主角,不僅可獲得更好的學(xué)習(xí)效果,也可快速適應(yīng)未來日新月異的社會需求。

僅停留在理論層面沒有進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)習(xí)是不牢靠的,教學(xué)過程中可以安排學(xué)生課余時間到化工實(shí)驗室或化工廠進(jìn)行實(shí)地參觀、學(xué)習(xí),使學(xué)生對化工設(shè)施、生產(chǎn)工藝、防護(hù)措施等有直觀認(rèn)識。例如講解通風(fēng)置換技術(shù)時,可以帶學(xué)生參觀實(shí)驗室的換氣扇、通風(fēng)櫥等設(shè)施;講解雷電防護(hù)技術(shù)時可要求學(xué)生親自觀察避雷針、導(dǎo)線及地線;講機(jī)械密封時可以借機(jī)械專業(yè)的泵模型,介紹動密封原理。學(xué)生在實(shí)踐中思考,理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能適應(yīng)變換萬千的未知領(lǐng)域。

2.3 考核方式的多樣化

本課程不僅考察學(xué)生對課堂知識的掌握程度,由于一些技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、法律、法規(guī)的快速更替,也需要學(xué)生具有較好的信息檢索和綜合能力,因此需要構(gòu)建學(xué)生為本的多元多維學(xué)習(xí)成效評價體系。教師提前制定有一定自由度的題目,盡可能涵蓋所有章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容,如“電廠相關(guān)的金屬腐蝕和防護(hù)措施概述”,“選一個化工廠,分析其在廠址選擇和全廠布局等方面為安全生產(chǎn)的考量”,“化工廠、電廠等企業(yè)常見火災(zāi)隱患點(diǎn),預(yù)防措施及火災(zāi)處理措施概述”等。然后將翻轉(zhuǎn)課堂過程學(xué)生對題目的把握程度、查找資料的全面性、分析過程的創(chuàng)新性等引入評價體系,作為課程成績的重要組成部分。

期末考試中,除重要的機(jī)理和概念,添加一些涉及安全生產(chǎn)、職業(yè)健康和環(huán)境保護(hù)的典型案例,考察學(xué)生根據(jù)提供的信息對存在的安全隱患、事故原因等進(jìn)行分析的能力,并要求給出合理、系統(tǒng)的改進(jìn)措施,全方位考察學(xué)生對本課程知識的綜合掌握程度。

3 結(jié)語

本文根據(jù)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗,客觀分析了跨專業(yè)課程化工安全與環(huán)保作為能源化學(xué)工程專業(yè)課程的特點(diǎn)及要求,并從教學(xué)觀念、教學(xué)方式和考核方式等方面提出了建議,以期提高教學(xué)效果,更好地滿足新工科人才培養(yǎng)的要求。

猜你喜歡
化工能源專業(yè)
《化工管理》征稿簡則
《化工管理》征稿簡則
《化工管理》征稿簡則
《化工管理》征稿簡則
國際能源署:今年清潔能源投資將再創(chuàng)新高
一句話惹毛一個專業(yè)
第六章意外的收獲
專業(yè)降噪很簡單!
專業(yè)化解醫(yī)療糾紛
更聚焦、更深入、更專業(yè)的數(shù)據(jù)分析
上虞市| 潞城市| 哈尔滨市| 中宁县| 平潭县| 苍山县| 永善县| 沈阳市| 隆尧县| 上林县| 尤溪县| 日喀则市| 南陵县| 嵩明县| 特克斯县| 马鞍山市| 托克逊县| 永修县| 平江县| 璧山县| 巫溪县| 咸阳市| 蓬安县| 安溪县| 淳安县| 泾川县| 通江县| 江源县| 西宁市| 辰溪县| 崇阳县| 育儿| 绥芬河市| 高雄市| 吉安市| 渭南市| 林甸县| 横峰县| 海林市| 鸡泽县| 湟中县|