余敬斌

（湖南民族職業(yè)學(xué)院，湖南 岳陽(yáng) 414000）

舉辦內(nèi)地西藏班，為西藏培養(yǎng)各類技能型人才，是黨中央、國(guó)務(wù)院從全局高度做出的戰(zhàn)略決策，同時(shí)也是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的重要舉措。內(nèi)地西藏班的學(xué)生大多是在小學(xué)畢業(yè)之后便離開(kāi)父母，長(zhǎng)途跋涉到內(nèi)地求學(xué)，情況特殊且特征明顯。三全育人背景下，對(duì)內(nèi)地西藏班學(xué)生理想信念的教育可以從小幫助他們樹(shù)立崇高的理想信念，讓他們真正的認(rèn)識(shí)到民族大團(tuán)結(jié)的意義和價(jià)值。

一、三全育人的主要內(nèi)涵與特點(diǎn)

三全育人主要指的是實(shí)施全員育人、全程育人和全方位育人。高校要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的長(zhǎng)效機(jī)制。三全育人背景下學(xué)生理想信念教育主要特點(diǎn)包括了三個(gè)方面：第一，全員育人，是要在育人的過(guò)程中實(shí)施全員參與，這也是三全育人實(shí)施的重要前提。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育過(guò)程中要求學(xué)校的管理者、學(xué)校的所有教師和學(xué)生共同參與到理想信念教育中，所有的成員都要朝著同一個(gè)目標(biāo)來(lái)努力。第二，全程育人，指的是全程設(shè)計(jì)，在理想信念教育模式下，要對(duì)所有的學(xué)生們進(jìn)行綜合性的考慮，根據(jù)不同階段的學(xué)生情況來(lái)進(jìn)行差異性的設(shè)計(jì)，并隨著學(xué)生們理想信念的變化來(lái)進(jìn)行教育模式的調(diào)整，讓教育模式更加適合不同階段下的學(xué)生自身發(fā)展需求。第三，全方位育人，是指實(shí)施的多維教育，把理想信念教育分解為多個(gè)不同的環(huán)節(jié)，但各個(gè)環(huán)節(jié)之間又存在著緊密的聯(lián)系，以此來(lái)保障全方位育人下理想信念教育作用的實(shí)現(xiàn)。

二、三全育人理念下學(xué)生理想信念教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

三全育人教育理念的實(shí)施，對(duì)學(xué)生們的理想信念教育提出了更加嚴(yán)格的要求，同時(shí)也為學(xué)生理想信念教育模式的創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。首先，三全育人教育理念對(duì)教育者提出了新的要求，要求教育者在向?qū)W生進(jìn)行理想信念教育的過(guò)程中，必須要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活情況，現(xiàn)階段內(nèi)地西藏班學(xué)生的小團(tuán)體意識(shí)，民族義氣和對(duì)自由的追求比較明顯，所以教師在進(jìn)行理想信念教育的時(shí)候，需要重視學(xué)生的這種情感特征，不能以傳統(tǒng)灌輸式的教育方式來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的教授，要尊重學(xué)生的情感特征，有效降低學(xué)生對(duì)理想信念教育活動(dòng)的抵觸心理，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)馬克思主義情感的認(rèn)同，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，滿足內(nèi)地西藏班學(xué)生對(duì)理想信念教育的情感訴求和心靈寄托。

其次，三全育人還是一種新型的教育模式，在對(duì)內(nèi)地西藏班學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過(guò)程中，需要與時(shí)俱進(jìn)，和時(shí)代發(fā)展實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合，通過(guò)借助于當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)探索，把三全育人作為一種可以提升學(xué)生理想信念認(rèn)識(shí)的機(jī)制，豐富學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容，拓寬教育的范圍，以這種方式體現(xiàn)出對(duì)內(nèi)地西藏班學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的價(jià)值和作用。

第三，三全育人對(duì)學(xué)生理想信念教育還需要聚合育人資源，體現(xiàn)協(xié)同性，必須聚合校內(nèi)外各類育人資源，實(shí)現(xiàn)育人主體、時(shí)間、空間三個(gè)維度的有效協(xié)同，形成人人、時(shí)時(shí)、處處育人。暢通主渠道，推進(jìn)理想信念教育和專業(yè)課協(xié)同發(fā)展。學(xué)校要不斷加強(qiáng)理想信念教育的創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新，實(shí)施理想信念教育創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃，傾力打造學(xué)生真心喜歡、終身受益的理想信念教育“金課”；要挖掘?qū)I(yè)課中的理想信念教育元素，推動(dòng)理想信念教育落實(shí)落地，強(qiáng)化專任教師的育人職責(zé)，提高育人能力，確保課程育人效果；夯實(shí)主陣地，推進(jìn)線上線下育人平臺(tái)協(xié)同。要依托學(xué)校新聞門戶網(wǎng)站、“兩微一端”、網(wǎng)上學(xué)生社區(qū)等線上平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)媒體融合，建強(qiáng)媒體矩陣；同時(shí)，積極整合資源，加強(qiáng)對(duì)接，拓展校內(nèi)外各類理想信念教育基地、實(shí)踐基地的育人功能，通過(guò)線上線下育人平臺(tái)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，使理想信念教育內(nèi)容和形式更為立體、鮮活，提高吸引力。

三、內(nèi)地西藏班學(xué)生理想信念教育存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生理想信念觀念模糊

對(duì)于內(nèi)地西藏班學(xué)生來(lái)說(shuō)，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還處于正在培育的階段，自身的理想信念受到多種文化的影響容易向著多元化的方向上轉(zhuǎn)變。此外，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展完善和全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的不斷推進(jìn)，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求不斷提高，出現(xiàn)了一些為追求利益和享受高水平物質(zhì)生活的不良風(fēng)氣。在這樣的情況下，這些負(fù)面思想認(rèn)識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生們的理想信念發(fā)展和思想道德觀念形成產(chǎn)生非常不利的影響。

（二）學(xué)生理想信念教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

在理想信念教育中，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師在進(jìn)行教育活動(dòng)過(guò)程中把學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和班級(jí)榮譽(yù)看得很重，存在著重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題。理想信念教育也不例外，過(guò)于重視理論知識(shí)的教學(xué)，資金和重點(diǎn)只能放到對(duì)學(xué)生們的理論知識(shí)教學(xué)上，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的探索，忽視了通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)理想信念情感體驗(yàn)的價(jià)值，讓理想信念教學(xué)的有效性降低，學(xué)生們對(duì)實(shí)踐性認(rèn)知并不深刻。

（三）學(xué)生理想信念教育目標(biāo)缺失

現(xiàn)階段，針對(duì)內(nèi)地西藏班學(xué)生理想信念教育大多采取的是和漢族學(xué)生統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，忽視了內(nèi)地西藏班學(xué)生和本地學(xué)生之間、各個(gè)階段學(xué)生之間的個(gè)性化和差異性，把理想信念教育的最高目標(biāo)強(qiáng)行加到了每個(gè)學(xué)生身上，造成學(xué)生們對(duì)理想信念教育缺乏認(rèn)同感，教育目標(biāo)的針對(duì)性不強(qiáng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想信念教育的作用和意義。

四、三全育人背景下內(nèi)地西藏班學(xué)生理想信念教育策略

（一）加深學(xué)生對(duì)理想信念觀念的認(rèn)知

在三全育人的背景下，要實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)地西藏班學(xué)生理想信念教育的創(chuàng)新，教師必須要以內(nèi)地西藏班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理的選擇教育方式對(duì)學(xué)生的理想信念觀念進(jìn)行教育和滲透，加深學(xué)生們對(duì)理想信念觀念的認(rèn)知，形成正確的理想信念觀念。

首先，教師們應(yīng)該先了解內(nèi)地西藏班學(xué)生的興趣愛(ài)好。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入普及，很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的興趣比較濃厚，內(nèi)地西藏班學(xué)生也不例外，所以，在進(jìn)行理想信念教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為技術(shù)支撐，通過(guò)掌握多媒體教學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的理想信念教育，改變傳統(tǒng)的教育方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息中海量信息資源豐富學(xué)生們的理想信念教育的內(nèi)容，加深學(xué)生們對(duì)理想信念的認(rèn)知。

其次，在進(jìn)行課堂理想信念教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)挖掘理想信念教育相關(guān)的經(jīng)典人物事跡案例，在課堂教學(xué)中向?qū)W生們進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)理想信念的情感認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生們的情感，加深學(xué)生們對(duì)理想信念觀念的認(rèn)知。例如針對(duì)內(nèi)地西藏班案例教學(xué)，如可以選擇西藏地區(qū)比較典型的人物案例和內(nèi)地團(tuán)結(jié)友好的人物先進(jìn)事跡等，通過(guò)這些經(jīng)典案例來(lái)拉近西藏學(xué)生和內(nèi)地學(xué)生的情感，培養(yǎng)內(nèi)地西藏班學(xué)生民族大團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育理論聯(lián)系實(shí)踐

第一，在對(duì)內(nèi)地西藏班學(xué)生進(jìn)行理想信念教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身對(duì)理想信念教育的認(rèn)識(shí)，理想信念教育并不能單純依靠理論知識(shí)，必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是非常重要的，而教師對(duì)理想信念教育觀念的轉(zhuǎn)變?cè)跐撘颇幸矔?huì)帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)理想信念認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生開(kāi)始重視實(shí)踐，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生真正的了解國(guó)家，了解國(guó)情，了解民生等等，而在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生才可以真正的理解和認(rèn)識(shí)理想信念的作用和價(jià)值。

第二，教師還應(yīng)該把理想信念實(shí)踐教學(xué)的作用和價(jià)值向?qū)W生們進(jìn)行介紹，通過(guò)組織積極的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受到開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的意義。如節(jié)假日組織學(xué)生參與一些志愿者服務(wù)活動(dòng)、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等等，讓學(xué)生們真正理解和掌握理想信念理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)之間的關(guān)系，充分實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的融合發(fā)展，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系是不可分割的。

（三）完善組織保障體系，實(shí)現(xiàn)全員育人

在傳統(tǒng)的理想信念教育中大都是由學(xué)校的黨團(tuán)組織、思政課教師、輔導(dǎo)員和班主任等來(lái)進(jìn)行教育，所以在教育實(shí)施的范圍方面存在著一定的局限性，而這種情況已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。為了更好的讓理想信念教育達(dá)到既定目標(biāo)，就需要實(shí)現(xiàn)全員育人，為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。首先，學(xué)校層面為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境，組建起專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展師生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，組織科學(xué)的教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的理想信念情感體驗(yàn)。特別是作為教育學(xué)生的輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)該充分的發(fā)揮其引導(dǎo)、組織和一線工作者的作用，提升自身師德修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生們的思想行為。其次，社會(huì)各界應(yīng)該積極配合學(xué)校，為學(xué)生理想信念教育搭建平臺(tái)，創(chuàng)造便利。另外，在家庭教育中，父母是孩子們的第一任教師，家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合學(xué)校和教師，通過(guò)線上互動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育進(jìn)行延伸，把理想信念教育工作真正的落實(shí)到實(shí)處，構(gòu)建學(xué)?！彝ァ鐣?huì)——學(xué)生“四位一體”的育人模式，真正實(shí)現(xiàn)全員育人。

（四）實(shí)施分層教育手段，實(shí)現(xiàn)全程育人

在三全育人的背景下，對(duì)內(nèi)地西藏班學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，應(yīng)以學(xué)生的需求和教育中存在的問(wèn)題為突破口，實(shí)施分層教育的方式。首先，根據(jù)內(nèi)地西藏學(xué)生不同年齡階段特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分階段、分規(guī)律的教育，以三全育人教學(xué)機(jī)制為核心，針對(duì)不同階段的教育來(lái)明確教育策略的選擇，讓學(xué)生們樂(lè)于接受并真正樹(shù)立起正確的理想和信念。例如，教師在進(jìn)行教育方案設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到內(nèi)地西藏班學(xué)生們對(duì)漢語(yǔ)的掌握情況以及對(duì)漢族思想文化的理解程度，以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)生盡快理解和適應(yīng)理想信念教育的意義。在活動(dòng)中可以多添加一些關(guān)于西藏文化和漢族文化相融合的知識(shí)，同時(shí)還要保障學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。其次，豐富理想信念教育的內(nèi)容和層次，在思政課程和課程思政中滲透理想信念教育。例如，可以組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)教育基地，組織理想信念演講比賽和下鄉(xiāng)實(shí)踐等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，有助于學(xué)生成長(zhǎng)成才。此外，把理想信念觀念融入到他們的學(xué)習(xí)生活以及未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃中去，讓學(xué)生更好的理解和感悟理想信念的真正含義。

（五）以網(wǎng)絡(luò)為載體，實(shí)現(xiàn)全方位育人

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)中的信息量非常大，因此在對(duì)內(nèi)地西藏班學(xué)生進(jìn)行理想信念教育過(guò)程中可以以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，把理想信念教育工作在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行推進(jìn)，依靠網(wǎng)絡(luò)中海量的信息資源來(lái)進(jìn)行全方位育人。把網(wǎng)絡(luò)作為理想信念教育的主陣地，在網(wǎng)絡(luò)中建立起德育網(wǎng)站，并定期對(duì)網(wǎng)站中的內(nèi)容進(jìn)行更新和調(diào)整，可以有效的提升理想信念教育內(nèi)容的全面性；還可以建立起理想信念教育微信公眾號(hào)，通過(guò)各種社交平臺(tái)來(lái)向?qū)W生推送一些理想信念教育方面的知識(shí)和信息，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力，同時(shí)還把網(wǎng)絡(luò)和理想信念教育進(jìn)行了有效的聯(lián)系，滿足了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的需求和興趣，為實(shí)現(xiàn)內(nèi)地西藏班理想信念教育提供了有利的平臺(tái)。

綜上所述，在三全育人背景下，加強(qiáng)內(nèi)地西藏班學(xué)生理想信念教育是非常有必要的，而在進(jìn)行理想信念教育的過(guò)程中要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以三全育人教育機(jī)制為基礎(chǔ)，結(jié)合內(nèi)地西藏班學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)采取有效的措施和方法，這樣才可以提高內(nèi)地西藏班學(xué)生理想信念教育的實(shí)際效果，并把三全育人的教育機(jī)制滲透到內(nèi)地西藏班學(xué)生理想信念的教育中。