自2013年習近平總書記提出“一帶一路”倡議以來，我國積極與各個國家建立起友好和睦的外交關系，攜手建設三大共同體，貫徹互利互贏，開放包容等理念，共同構建“四大路”，實現五大共通模式。隨著時代進步和世界進一步聯通，各個行業(yè)都對人才提出了更為嚴格的要求，而作為其中不可忽視的一環(huán)——高校，更應該對人才培養(yǎng)機制進行改變，與時俱進。本文旨在通過對“一帶一路”背景下高校人才培養(yǎng)機制的建設與創(chuàng)新進行探討，針對愈發(fā)嚴峻的就業(yè)形式，根據時代背景，結合當前的形勢政策，為培養(yǎng)適應全球化人才的發(fā)展出謀劃策。

一、“一帶一路”倡議給高校人才培養(yǎng)帶來的機遇及挑戰(zhàn)

（一）“一帶一路”倡議給高校人才培養(yǎng)帶來的機遇?！耙粠б宦贰背h兼顧國內和國外兩大市場，是我國釋放剩余產能、對接國際市場、實施全方位開放的重大決策。其建設項目涉及多個國家和地區(qū)，動員了許多行業(yè)，資金投入更是數以億計。在此背景下，高校人才培養(yǎng)要緊跟“一帶一路”倡議相關政策，為輸出人才與市場對接做好準備，并牢牢把握其相關資金的注入以及機會的涌現，培養(yǎng)實業(yè)者的同時鼓勵創(chuàng)業(yè)者。

（二）“一帶一路”倡議給高校人才培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)。由于“一帶一路”倡議有別于以往的國家戰(zhàn)略，因其特殊性，對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。傳統(tǒng)高校人才培養(yǎng)在“一帶一路”建設新形勢下仍存在不能完全適應其建設和發(fā)展需求的問題，人才供給與“一帶一路”需求不平衡，關鍵領域頂尖人才嚴重缺失等。

二、高校人才培養(yǎng)機制的現狀及特點

（一）高校人才培養(yǎng)機制的現狀。在高教司發(fā)布的有關高校教育文件里，明確提出高校應該培養(yǎng)何種人才，如何培養(yǎng)人才等，著力培養(yǎng)信念堅定、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。但在實際人才培養(yǎng)系統(tǒng)中，教學工作體系、考試制度、人才培養(yǎng)三者間仍存在著考試制度的超然問題。在“一帶一路”背景下，“嵌入式”人才培養(yǎng)模式更應值得踐行。

（二）高校人才培養(yǎng)機制的特點。我國高校人才培養(yǎng)機制在發(fā)展中雖已小有成績，但相較于國外如加拿大以興趣為導向、學生為主體，學分通用、寬進嚴出、深度校企合作的教育模式仍有所不足。我國高校人才培養(yǎng)更側重于以書本為主知識技能的掌握。在“一帶一路”倡議下，我國高校人才培養(yǎng)機制急需創(chuàng)新，適應高等教育國際化步伐，以及彌補學習內容前沿性與知識交叉性的不足。

三、新人才培養(yǎng)機制探索

（一）研究高?！耙粠б宦贰背h下的人才培養(yǎng)。改革開放以來，東部沿海地區(qū)和高新產業(yè)等人才相對飽和，人才系統(tǒng)趨于完整飽和。而中西部地區(qū)和傳統(tǒng)老工業(yè)基地在人才需求上卻未能得到滿足，缺乏大量的高層次的專業(yè)技術和管理人才。在全球化背景下，各大行業(yè)都需要大量系統(tǒng)化培養(yǎng)的人才，“一帶一路”倡議的提出有助于解決“高校人才培養(yǎng)和勞動力市場需求”的非均衡問題，其體現在高校人才培養(yǎng)和勞動力市場需求的有些對接方面，如未來的發(fā)展趨勢和所處的全球環(huán)境要求我國需要準備相應數量、層次的人才，堅持人力資本投資的理念，這對我國在全球競爭中取得一席之地和我國社會的可持續(xù)發(fā)展均有利?！耙粠б宦贰背h在促進高校人才培養(yǎng)和勞動力市場有效對接方面在國家層面，乃至于在國際層面均有相同的政策措施，具體包括相應的產業(yè)需求的調整以及最為關鍵的是創(chuàng)業(yè)政策的支持。而在學校層面來看，大學生經過了一個完整的人才培養(yǎng)體系，將“一帶一路”倡議同當代青年緊密結合、有機聯系，充分發(fā)揮高校的專業(yè)特色和獨特優(yōu)勢。鼓勵學校優(yōu)勢學科面向世界，加快創(chuàng)建世界一流大學和高水平大學的步伐，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，形成一批世界一流學科，產生一批國際領先的原創(chuàng)性成果，為提升我國綜合國力貢獻力量。在“一帶一路”倡議政策對人才的多學科需求下，不同專業(yè)的學生能夠把握創(chuàng)業(yè)、就業(yè)機會，積極探索不同行業(yè)的新的需求和不同地區(qū)的福利政策。

（二）展望高校改革人才培養(yǎng)機制之路。回首過去，總結經驗。在推進“一帶一路”高等教育共同體建設中，我國具有良好的社會基礎和政策平臺，但是也面臨著諸多制約挑戰(zhàn)和實踐困境；展望未來，應立足于優(yōu)勢互補，構建“階梯式”的高等教育共同體實踐模型，加強制度化建設，推動我國高等教育一體化；立足于當下，需回應經濟社會需求，強化高等教育的社會參與度；做好沿線各國高等教育政策的“入鄉(xiāng)隨俗”，避免“隨心所欲”式的選擇性改革；重視高等教育合作背后的話語價值，提升“一帶一路”高等教育共同體話語權；創(chuàng)立“高校、科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯合人才” 培養(yǎng)的新機制。

四、結語

習近平主席說過“就業(yè)是民生之本”，大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻?！耙粠б宦贰背h的實施也對人才提出了新的需求。高校需要在原來人才培養(yǎng)機制上進一步改革，因地制宜，推動地方教育樞紐建設，在原有校企合作的模式下再進行新高校聯盟的合作，實現高校對人才智庫的輸送，引領文化互通交流。