徐海東

思想政治教育是一種涉及人的精神生產(chǎn)和觀念改造的社會教育活動，它的成效與人的認知過程和認知效果緊密相關(guān)。在當今信息技術(shù)時代，高校思想政治教育如何充分利用大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)的相關(guān)技術(shù)知識，遵循腦科學的相關(guān)規(guī)律，有效實現(xiàn)教育廣大學生，使其對黨和國家的根本制度具有正確認識，這不僅關(guān)涉人本質(zhì)的全面發(fā)展，而且關(guān)系到高校教育的未來發(fā)展方向。因此，將學校思想政治教育實效性問題研究納入學術(shù)研究視野，是時代環(huán)境新特點的需要，也是思維的起點范疇需要，還是信息技術(shù)領域?qū)μ嵘枷胝谓逃目茖W化水平的需要。在全新的信息技術(shù)視域下，以馬克思主義理論為指導，充分借鑒認知心理學、社會認知、計算機技術(shù)和信息技術(shù)科學相關(guān)研究成果，深入探究思想政治教育的基本規(guī)律與主要機制，將思想政治教育與時代特征相融合，以此來推進時代價值發(fā)展、理論思維創(chuàng)新和實踐路徑優(yōu)化。

信息技術(shù)時代思想政治教育的認知方式變化信息技術(shù)時代的到來，使得思想政治教育過程中，有著整體技術(shù)層面的全面升級，這就使得思想政治教育在教育理念和教育認知方式上展現(xiàn)出全面轉(zhuǎn)變，思想政治教育形成新的行業(yè)生態(tài)。這種新的生態(tài)環(huán)境下，思想政治教育的認知方式呈現(xiàn)出情景化和獨特自主性的特征。這些特征表現(xiàn)在價值教育中，信息技術(shù)通過與教師、學生交流，使得在特定教育情景中人都能夠及時獲得信息反饋，形成完滿的對象化教學活動體驗，進而使得人本質(zhì)需求得到滿足，有利于思想政治教育的精神生產(chǎn)和觀念改造的實效性提升，特別是通過教師的創(chuàng)造性教育，能夠在價值引領的過程中，形成獨特的自主性提升，正如馬克思所說的：“科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。”

信息技術(shù)時代思想政治教育的社會價值轉(zhuǎn)化信息技術(shù)促進生產(chǎn)力的發(fā)展，推動社會的進步，運用信息技術(shù)科學的相關(guān)成果，多學科視角透視思想政治教育領域認知現(xiàn)象，探討思想政治教育領域的實效性提升問題，突破傳統(tǒng)認知研究多關(guān)注知識性認知的現(xiàn)狀，將研究視角從傳統(tǒng)教育活動領域拓展到主體認知領域，這就為思想政治教育的發(fā)展提供了豐富的理論基礎和實踐基礎，就會使得思想政治教育與社會需求緊密結(jié)合，在其教育的內(nèi)容、理念、方式等方面，遵從社會發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)社會主義時代的時代特征，并在思想政治教育過程中，通過大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)，承載社會主流意識形態(tài)，充分了解和掌握教學規(guī)律和學生需求，形成合理化社會關(guān)系，以學生易于理解和接受的方式，促進學生的生存社會化，使學生自覺、自愿、自主地接受社會主義核心價值觀。