丁 慧

[宿遷開放大學(xué)(江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校)，江蘇 宿遷223800]

1 ERP模擬沙盤

ERP模擬教具的設(shè)計(jì)靈感來自于沙盤，沙盤是古時(shí)候在戰(zhàn)場(chǎng)上方便將領(lǐng)指揮作戰(zhàn)時(shí)用到的實(shí)物模型，它能夠以實(shí)物的形式形象顯示出作戰(zhàn)地區(qū)的地形，方便將領(lǐng)設(shè)計(jì)作戰(zhàn)布局、分派兵力、進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演練，具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作性。如今，ERP沙盤模擬就是基于軍事戰(zhàn)場(chǎng)和商業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)之間的共性在經(jīng)過科學(xué)調(diào)研的前提下設(shè)計(jì)出來的角色體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠?qū)φ麄€(gè)企業(yè)資源的管理過程有一個(gè)實(shí)際體驗(yàn)。ERP主要關(guān)注整個(gè)企業(yè)的管理流程，力求給學(xué)生帶來最完整、最真實(shí)的模擬體驗(yàn)。

2 現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)科的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)代企業(yè)管理這門學(xué)科涉及的知識(shí)領(lǐng)域非常廣泛，如果學(xué)生沒有總結(jié)出相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是很難學(xué)好這門學(xué)科的?，F(xiàn)代企業(yè)管理對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和豐富學(xué)生的知識(shí)閱歷都起著十分重要的作用，為學(xué)生們提供了貫穿多個(gè)科目的學(xué)習(xí)通道，是經(jīng)管類學(xué)生學(xué)習(xí)的核心科目。而就當(dāng)前現(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多高校仍停留在以教師主講為中心的授課模式中，基本上就是各種理論知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，這種單向灌輸?shù)摹疤铠喪浇虒W(xué)”使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常處于較為消極的狀態(tài)，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前，現(xiàn)代企業(yè)管理課堂的實(shí)踐教學(xué)形式主要是案例分析，但案例教學(xué)給學(xué)生們留下了抽象、枯燥的印象，而且大多數(shù)案例分析都偏離了實(shí)際的企業(yè)場(chǎng)景，學(xué)生很難提高分析問題和解決問題的實(shí)踐能力。

3 ERP沙盤教學(xué)特點(diǎn)及現(xiàn)狀

ERP作為一種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，能夠在結(jié)合理論與實(shí)際案例的前提下設(shè)計(jì)出關(guān)于企業(yè)管理角色體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將課堂上枯燥的理論學(xué)習(xí)演變?yōu)楣芾?、?cái)務(wù)、業(yè)務(wù)的一體化教學(xué)。學(xué)生可以在ERP沙盤模擬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下進(jìn)行企業(yè)的管理運(yùn)作，體驗(yàn)整個(gè)企業(yè)的運(yùn)作流程，這一過程具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新實(shí)踐性與趣味性。使學(xué)生明確自身的職責(zé)，將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到整個(gè)模擬企業(yè)的運(yùn)營(yíng)當(dāng)中。從目前來看，ERP沙盤模擬的教學(xué)需求較大，明顯供不應(yīng)求，行業(yè)內(nèi)部擁有相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)且技術(shù)過硬的企業(yè)寥寥無幾，相關(guān)行業(yè)整體發(fā)展不是很成熟，而且缺乏品牌效益，還需要進(jìn)一步提高研發(fā)能力，降低成本，生產(chǎn)出可靠的ERP沙盤模擬教具。

4 現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)踐教學(xué)引入ERP沙盤模擬的必要性

4.1 在教學(xué)實(shí)踐方面

在傳統(tǒng)的企業(yè)管理理論教學(xué)中，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而在企業(yè)管理教學(xué)實(shí)踐過程中引進(jìn)ERP沙盤模擬便能有效鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中領(lǐng)略企業(yè)管理內(nèi)部的真實(shí)運(yùn)營(yíng)流程，體會(huì)到現(xiàn)代企業(yè)管理的精髓所在，讓學(xué)生在教學(xué)過程中就能學(xué)會(huì)理論知識(shí)和實(shí)踐能力之間的相互轉(zhuǎn)換，最終達(dá)到理論知識(shí)的升華。ERP沙盤實(shí)踐具有很強(qiáng)的體驗(yàn)感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 在教學(xué)內(nèi)容拓展方面

ERP沙盤實(shí)踐模擬適用于所有經(jīng)管類的教學(xué)活動(dòng)中。在學(xué)校開設(shè)的經(jīng)管類公選課中，會(huì)有不同專業(yè)背景的學(xué)生來學(xué)習(xí)同一相關(guān)課程，教師可以引導(dǎo)不同專業(yè)背景的學(xué)生相互組成團(tuán)隊(duì)，并通過自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)在ERP沙盤模擬運(yùn)營(yíng)中各司其職，相互交流，相互學(xué)習(xí)，有效拓展自身的知識(shí)面，鍛煉自身解決問題的能力和人際交往能力。

4.3 在實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)方面

如今，企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)短缺，很多高校的經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)都沒有固定的校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)地點(diǎn)非常分散。這種沒有組織、盲目的實(shí)習(xí)活動(dòng)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而在ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生能夠深入進(jìn)行實(shí)踐操作，增強(qiáng)了代入感，可達(dá)到企業(yè)實(shí)習(xí)想要的效果，讓學(xué)生可以通過與團(tuán)隊(duì)的合作運(yùn)營(yíng)來深刻領(lǐng)會(huì)到企業(yè)運(yùn)營(yíng)的本質(zhì)，將理論與實(shí)踐融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與管理能力。

5 完善ERP沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)的措施

5.1 優(yōu)化評(píng)級(jí)體系

如今，ERP沙盤模擬的發(fā)展還不是很成熟，在現(xiàn)代企業(yè)管理的教學(xué)中還未普及，實(shí)踐評(píng)價(jià)體系不完善。一方面，現(xiàn)在ERP模擬沙盤中所包含的項(xiàng)目并不完整，單從模擬實(shí)踐結(jié)果來評(píng)判學(xué)生整體的綜合素質(zhì)有失公允，應(yīng)從團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、科學(xué)創(chuàng)新能力、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；另一方面，在評(píng)價(jià)主體是團(tuán)隊(duì)的情況下，每個(gè)學(xué)生的模擬實(shí)踐過程很難被客觀反映出來，評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性。ERP沙盤模擬實(shí)踐的評(píng)價(jià)體系需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況不斷進(jìn)行完善，要通過各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估，并將考核評(píng)價(jià)的主體細(xì)分為團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，通過客觀、綜合的考量對(duì)每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)都有一個(gè)科學(xué)公正的認(rèn)知與了解，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)企業(yè)管理這個(gè)行業(yè)有一個(gè)更深層次的認(rèn)知。

5.2 提高實(shí)踐教學(xué)中的師資力量

ERP沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)屬于新興的教學(xué)方式，還未完全普及，很大一部分企業(yè)管理教師并不了解相關(guān)課程，缺乏專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。受傳統(tǒng)企業(yè)管理教學(xué)方式的影響，大部分教師只注重理論知識(shí)的傳授，而且自身也缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)只知其表，不知其里，難以開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)此，在選擇新的師資力量時(shí)，要提高教師門檻，增加教學(xué)實(shí)踐這一考量條件，可優(yōu)先選擇具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或精通ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)的教師，并對(duì)已成型的師資隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，定期安排相關(guān)教師到企業(yè)管理內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)。