文 夏琳萱

一、案例背景

近年來(lái)，隨著幼兒教育改革的不斷深入，生活化的游戲材料在幼兒園一日活動(dòng)中越來(lái)越受到重視，孩子們樂(lè)在其中，受益匪淺?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。”幼兒教育的開(kāi)展需要教師為幼兒提供豐富而優(yōu)質(zhì)的生活化材料作為支撐。為了讓幼兒園的教學(xué)活動(dòng)與幼兒的自主游戲更加豐富多彩，讓幼兒在玩的過(guò)程中獲益，我一直在持續(xù)不斷地開(kāi)發(fā)生活化的游戲材料，讓更多有趣味性和教育價(jià)值的元素融入進(jìn)來(lái)，提升幼兒的興趣、動(dòng)手能力以及自主創(chuàng)新能力。

二、案例描述

（一）角落里的冰糕棒

為了豐富幼兒生活化的游戲材料，我在班級(jí)開(kāi)展了“生活材料大收集”活動(dòng)，以幼兒家庭為主體，鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽一起將家庭生活中的材料帶到班級(jí)中來(lái)，和大家一起分享，一起游戲?；顒?dòng)得到了大家的熱烈響應(yīng)：海泉小朋友從家里帶來(lái)了許多五顏六色的冰糕棒，他說(shuō)：“我的奶奶非常喜歡收集冰糕棒，這些冰糕棒都是奶奶一點(diǎn)點(diǎn)攢起來(lái)的。奶奶知道幼兒園正在收集生活材料，就把這些冰糕棒涂上了好幾種顏色，讓我?guī)У接變簣@和小伙伴們一起玩?！蔽易尯ＨD(zhuǎn)達(dá)了對(duì)奶奶的感謝，并將這些冰糕棒進(jìn)行了衛(wèi)生消毒處理，放在了自主游戲區(qū)內(nèi)。

第一天，幾乎所有的幼兒都在玩這些冰糕棒，他們有的將冰糕棒拋起來(lái)再接??；有的拿著一大把冰糕棒跑來(lái)跑去，但不知道該怎么玩，又放了回去；有幾個(gè)幼兒想把冰糕棒按照顏色分類(lèi)，可由于數(shù)量太多，不一會(huì)兒他們就沒(méi)了耐心，跑到別處玩去了。等到第二天，我就發(fā)現(xiàn)自主區(qū)域內(nèi)的冰糕棒無(wú)人問(wèn)津了。我問(wèn)海泉：“為什么不和小朋友一起玩冰糕棒呢？”海泉在想了想說(shuō)：“他們都不會(huì)玩，我也不會(huì)玩?！蔽矣謫?wèn)了其他幼兒，得到的也是類(lèi)似的回答。這些冰糕棒對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)“只好看，不好玩”。找到原因之后，我認(rèn)真地進(jìn)行了分析和思考：如何讓這些冰糕棒重新“活”起來(lái)？如何讓幼兒們重新拾起對(duì)這些冰糕棒的興趣？如果把冰糕棒做成形式多樣、生動(dòng)有趣的玩具和教具，開(kāi)發(fā)出新的玩法，也許就能大大提升幼兒們的興趣。

（二）冰糕棒玩法大收集

在將冰糕棒制作成教玩具的過(guò)程中，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了玩法征集表，讓家長(zhǎng)們集思廣益，與幼兒們一起設(shè)計(jì)出更多富有創(chuàng)意的作品和玩法。這一做法收到了很好的效果，比如海泉的家長(zhǎng)就用冰糕棒設(shè)計(jì)出了兩種非常適合自主游戲的玩具及玩法：（1）冰糕棒拼圖形?？梢杂帽獍糇鳛橛變鹤烂嫫创畹耐婢卟牧?，拼出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機(jī)、機(jī)器人等，這些拼好的作品還可以作為幼兒學(xué)習(xí)形狀和圖形的教具。（2）巧取冰糕棒。將冰糕棒作為傳統(tǒng)游戲“挑棒”的材料。兩人一組，每人手里有20 根同樣顏色的冰糕棒，先用猜拳來(lái)確定玩的順序。先松開(kāi)20 根冰糕棒，使棒散落在桌面上，用一根冰糕棒去挑出桌上的冰糕棒。在挑棒過(guò)程中，不能碰到其他棒，否則，宣告失敗。游戲以取棒多者為勝。

還有很多家長(zhǎng)和幼兒一起發(fā)明了新的好玩法，如“冰糕棒小商人”：為不同顏色的冰糕棒設(shè)定不同的金額，紅色為5 元/根，綠色為1 元/根，白色為10 元/根，將其作為特定的貨幣投放到游戲材料的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中去，讓幼兒鍛煉數(shù)學(xué)計(jì)算和記憶能力。這樣就把冰糕棒變成了幼兒數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)教具。通過(guò)家長(zhǎng)們的幫助，冰糕棒的玩法一下子就豐富了起來(lái)。

（三）冰糕棒的多種用途

冰糕棒成為幼兒最喜愛(ài)的教玩具之一，他們沉浸其中，玩得不亦樂(lè)乎。幼兒對(duì)“巧取冰糕棒”這種游戲特別感興趣，他們一邊仔細(xì)尋找著“落單”的小棒，一邊小心翼翼地用手里的冰糕棒將其挑出來(lái)。這一過(guò)程中，幼兒的專(zhuān)注力、動(dòng)手能力、自主思考能力都得到了鍛煉。在“冰糕棒小商人”的游戲中，幼兒有了自己的“私房錢(qián)”，他們“精打細(xì)算”，都想讓自己手里的冰糕棒變得更值錢(qián)。大家在一起相互交換、買(mǎi)賣(mài)，在享受游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的加減法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的拼搭游戲，很多幼兒在“冰糕棒拼圖形”的活動(dòng)中展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們從最初拼簡(jiǎn)單的數(shù)字、圖形，到現(xiàn)在一起拼飛機(jī)、拼房子、拼游樂(lè)園，對(duì)冰糕棒的操作越來(lái)越多樣，想法也越來(lái)越新奇。大家還學(xué)會(huì)了相互協(xié)作分工，共同完成一件拼搭作品。每天的自主游戲時(shí)間，冰糕棒都會(huì)成為幼兒們首選的游戲材料。很多幼兒都說(shuō)：“原來(lái)冰糕棒有這么多用處?！?/p>

（四）好玩的不是只有“冰糕棒”

有了把冰糕棒制作成教玩具的成功案例，我和家長(zhǎng)們都受到了很大啟發(fā)。以前被幼兒遺忘在角落里的許多材料，都可以通過(guò)冰糕棒的開(kāi)發(fā)方式，重新綻放出光彩。例如，嘉樂(lè)帶來(lái)的“碎布頭”被擱置在角落里好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)人理會(huì)，嘉樂(lè)媽媽用易拉罐和碎布頭做出了好玩的“降落傘”；樂(lè)寧爸爸用細(xì)鐵絲、紙片和一次性紙杯做成了“指南針”……這些廢舊物品都成了幼兒的“新寵”?？吹接變旱淖灾饔螒虿牧显絹?lái)越豐富，玩法越來(lái)越多，創(chuàng)意越來(lái)越多，我和家長(zhǎng)們都感到了極大的滿足。

三、分析反思

（一）謀定而后動(dòng)，對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行觀察和思考

幼兒在游戲中應(yīng)用生活化的材料時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這是在所難免的。我們首先要做的，不是毫無(wú)章法地進(jìn)行干預(yù)或指導(dǎo)，而是做細(xì)致的觀察與分析。教師在觀察時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)“等一等”，盡量不打擾幼兒的自然游戲行為，與幼兒保持一定的距離。發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問(wèn)題時(shí)，要讓幼兒有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒，先找出問(wèn)題關(guān)鍵，才能對(duì)癥下藥，形成真正切實(shí)可行的師幼互動(dòng)行為。

（二）對(duì)幼兒的思路進(jìn)行啟發(fā)和拓展

對(duì)生活材料進(jìn)行開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，其根本宗旨在于促進(jìn)幼兒各方面素質(zhì)的綜合發(fā)展，這也是開(kāi)發(fā)和利用游戲材料的核心目標(biāo)所在。要學(xué)會(huì)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒自己去尋找和開(kāi)發(fā)材料，并對(duì)他們的游戲給予支持。讓幼兒始終保持對(duì)游戲的熱情和興趣，通過(guò)完成游戲，在知識(shí)技能和心理情感上都有所收獲，在成就感和愉悅感中得到滿足。教師要根據(jù)自身的認(rèn)知和理解，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)生活材料進(jìn)行甄選和收集，確保材料的實(shí)用性與可獲取性。

在案例中，我對(duì)幼兒進(jìn)行了一段時(shí)間的仔細(xì)觀察后，認(rèn)為當(dāng)前要解決的首要問(wèn)題是開(kāi)發(fā)冰糕棒的新玩法。在游戲區(qū)域內(nèi)，還有大量的游戲材料是被閑置的，所以我又引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去尋找它們，發(fā)現(xiàn)它們，最終利用它們。

（三）家園共育是自主游戲不斷發(fā)展的保障

教師個(gè)人的智慧和力量畢竟是有限的，而幼兒家長(zhǎng)群體則是幼兒教育最大的支持者和后援軍。所以，我們要充分發(fā)揮家長(zhǎng)群體的力量，鼓勵(lì)他們?yōu)橛螒虿牧系拈_(kāi)發(fā)與應(yīng)用建言獻(xiàn)策，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的生活化的教具和玩具。家園共育是保障生活化材料不斷豐富和完善的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)都有著非常長(zhǎng)遠(yuǎn)和深刻的影響。

在幼兒教學(xué)中，游戲教學(xué)占有重要的地位，而游戲材料又能夠有效地促進(jìn)游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。在現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分地結(jié)合幼兒教學(xué)的自身特點(diǎn)，合理、有效地開(kāi)發(fā)出生動(dòng)有趣且具有多功能的教玩具，以此來(lái)更好地健全幼兒的教育教學(xué)。