技法點撥

“有個性色彩”，是指一篇作文有某種特色，或材料選擇，或表現手法，或篇章結構，或感情色彩，或語言風格……概而言之，只要努力使作文具有獨創(chuàng)性，就可以登上“有個性色彩”的臺階。

“有個性色彩”，是對作文“創(chuàng)新”的較高要求。怎樣做到“有個性色彩”呢？

1.克服消極思維定式

消極思維定式是一種保守、僵化的思維方式，它限制人的思維活力，扼殺人的創(chuàng)造精神。囿于這種思維方式，考生的思維活動不敢越雷池半步，寫出來的作文必然缺乏個性，寫人則千人一面，議論則人云亦云。清代戲劇家李漁在《閑情偶寄》中指出：“變則新，不變則腐;變則活，不變則板。”產生新意與活力的關鍵在于“變”，“變”就是要打破思維定式，勇于突破傳統觀念。只有這樣，才能活躍文思。例如寫有關教師的作文，考生大多只會從樂于奉獻、敬業(yè)愛生等方面立意，其實完全可以寫一寫“教師的苦悶”“教師的煩惱”“教師的追求”，還可以寫一個不稱職的教師是怎樣誤人子弟的，由此引發(fā)出“師道不易”，教師應自我鑄造、自我提高等較有深度的話題。

2.追求兩個“獨特”

“個性色彩”，大致來說包括兩方面：（1）有獨特的創(chuàng)造性的發(fā)現。這要求考生善于用自己的眼光去看別人忽視的平常事物，激起自己的思想情感，獲得深刻的感悟、真切的體驗、新奇的想象和富有創(chuàng)造性的見解等。（2）有獨特的創(chuàng)造性的表現。這一條要求考生將自己的發(fā)現“獨辟蹊徑”地表現出來，不模仿他人，不因襲某種程式，而是別開生面，面目一新。如2020年高考全國卷Ⅲ高分作文《莫負韶華，向陽生長——寫給時代的“后浪”》，考生現身說法，用抒情的筆調敘述自己的故事：接到任務后的忐忑與釋然，少年立志自信與坦然，成長路上的煩惱與困擾，娓娓道來，自然地將讀者帶入情境，緊隨自己的喜憂而動。

3.在考場上一展“機智”

何謂“機智”？用王蒙的話說，便是“虧他想得出來”。（1）無論是寫作何種文體的作文，要想表達出個性化的結構特色，都需要精心布局，以非常規(guī)的章法，給讀者帶來獨特的審美體驗。比如，要想在記敘文中營造出“意料之外，情理之中”的藝術效果，歐·亨利式的結構便可以作為作文的結構形式。要想在議論性文章中表現出兩種思想的矛盾沖突，《赤壁賦》中的主客問答的方式，也可以引入作文中。（2）語言的個性，和考生的個性以及學養(yǎng)有著密切的關聯。好的語言，或是幽默風趣，或是典雅優(yōu)美，或是凝練厚重，或是平實流暢，總能給讀者帶來獨特的審美體驗。（3）在作文中寫出個性化的情感，立足生活中的細節(jié)選材、組材，及時而準確地把握住生活中令人怦然心動的經常瞬間，并將其轉化為充滿個性體驗與情感的文字。如《莫負韶華，向陽生長——寫給時代的“后浪”》這篇高考高分作文就把自己和學弟學妹叫作“后浪”和“小水滴”，用詞活潑新奇;在描寫高三生活時，考生用“聒噪的蟬鳴”“逐日遞減的倒計時數字”“鋪天蓋地的試卷”，生動地寫出了高三生活的枯燥、壓力的巨大和自己焦躁不安的情緒;用一組生動的排比，寫出了自己在困境中的掙扎和堅持。作文的字里行間將自己的志向、情趣、習慣、語言色彩、生活節(jié)奏展現了出來，有不少很是“新潮”。

【唐惠忠/供稿】

文題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

人類在與大自然相處的漫長過程中構想、總結出許許多多的與自然的“相處之道”：臣服自然，敬畏自然，認識自然，探索自然，改造自然，征服自然，順應自然……

作為一名中學生，一位未來的建設者，你認為應該以怎樣的態(tài)度對待自然？

對材料提出的問題，你有怎樣的思考？請據此寫一篇文章。

要求：角度自選，立意自定，標題自擬;除詩歌之外，文體不限;不少于800字;不得抄襲、套作。

試題分析

這道作文題沿用了近年來比較流行的“反思型”材料作文——即對一段時期以來我們所經歷的歷史、推出的決策、提出的口號等進行理性的反思、探究和評述的材料作文模式，要求考生對人類社會發(fā)展進程中人們對待大自然的態(tài)度作一個反思，然后從中選取一個或數個自己比較感興趣、有感觸的話題（人類對待自然的態(tài)度）展開分析評議，進而闡明自己的觀點。下面這篇考場作文以一種全新的寫法回顧了人類與自然相處的歷史，借助虛擬的故事，以散文化的筆觸細膩、生動、形象地展示了人類對自然由臣服到狂妄再到順應的過程。

例文示范

醒

◎一考生

你悄然醒來。

天地間一片混沌。日與月在你的頭頂上飛速輪轉，風與云在你的身體上自由徜徉。你揉著惺忪的睡眼，風兒吹起你草木織就的衣袂，山川繚繞是你衣襟上的褶皺。它們勾勒出兩個大字——自然。

朦朧的視野里似有影子在動。你看清楚了，那是人類。他們虔誠地跪拜你，口中念念有詞。你仔細聆聽，那些身著草葉和獸皮的人們在祈禱?！百n我們一顆火種吧！”他們一邊念道，一邊將額頭叩向冷硬的大地。他們的雙膝微微顫抖，卻始終未曾離開地面。

你若有所悟。為了生存，他們敬你，畏你，向你臣服。你小小的慍怒，可以成為他們萬劫不復的浩劫;你微不足道的賞賜，便是他們最大的福音。你微微一笑，向他們演示了取火之道……

天地清明起來。不知第幾場春雨過后，地面綠油油的，似生了一層絨毛。身著布衣的人們牽著牲口緩緩走向田間。他們把你的脾性摸得門清，專看你的臉色行事。他們隨口吟唱：“日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食……”歌的節(jié)拍應和著你的脈搏。

你忽然明白了，為了更好地生存，他們依順你，應承你?！翱刺斐燥垺笔悄嵌斡崎L的樂章里不變的旋律。

忽然有一天，天地重回晦暗。你一覺醒來，空氣里彌散的煙霧嗆得你幾乎窒息。你綠色的衣袂已然破碎，你裸露的肌膚已是千瘡百孔，你湖水一般的明眸漸漸枯竭，你寶貴的臟腑被一群群貪婪者剖開、掏光……日與月依舊在你的頭頂輪轉，但已暗淡無光;風與云依舊在天地間游走，但已變得喧囂而張皇……你猛然意識到，天地變了！你重重地跌倒在地，長長的發(fā)絲散亂在額前，一片焦枯。你默念著千年前人們吟誦過的詩句，雙眼濡濕。

你終于明白了，人類已經不再是匍匐于你腳下的奴隸，漸漸壯大的力量拓寬了他們的視野，逐利的本能讓他們的欲望日漸瘋長。為了獲取更多的利益，他們發(fā)掘你，掠奪你，甚至不惜傷害你……終于，你病了。你光華褪盡，你滿面滄桑，你渾身創(chuàng)痕，你滿心哀傷……最終，你在人們無邊的喧囂與無盡的癲狂中，又昏睡過去……

又不知過了多少年，一道柔和的橘黃色的燈光從你的臉上掃過，一支隊伍走到了你的跟前。一位帶著探測器的醫(yī)生模樣的人在你面前蹲下身，似在對你診脈，神色肅穆而莊嚴。身后的人們低垂著頭，雙手緊絞著無處安放。他們臉上隱隱約約有一種與萬年前遠古人類相似的神情，不，還多了一絲憂懼。天地間可怕的喧囂聲消失了，人世間又歸于寂靜。不過，你還是隱隱聽到了一種無聲的巨響——對，那是人類思考的聲音。

天空飄起了小雨。那些塵埃和霧霾被雨絲糾纏著，清洗著，漸漸淡去?？撤サ臉淠颈灰恢曛暝曰兀粐钤焯锏暮匆脖灰黄€回，隨意棄置的垃圾被按類收回……人們不再用膝蓋而是用雙手挽回他們曾經犯下的錯，他們用自己的虔誠和行動恢復你原本的狀貌，不，要比原先的你更美……

你醒來了。

你不能辜負了眼前這一片白云藍天、青山綠水、花香鳥語，你要給這個世界一個欣慰的笑臉！

點評

考生以詩一般的語言和形象化的描寫向讀者展示了人類與自然相處過程中幾次態(tài)度的轉變，形象地再現了人類曾經走過的彎路和今天全新的道路。考生巧借大自然的視角，呈現了人類曾經的愚昧和狂妄，這種狂妄不僅在傷害自然，也傷及人類自身。我們當下應做的就是改正錯誤，與自然和諧相處。作文立意深刻，表達新穎，方式獨特，極具個性色彩。