范本呈現(xiàn)

臣心如水

◎王鼎鈞

你為什么說(shuō)，人是一個(gè)月亮，每天盡心竭力想畫(huà)成一個(gè)圓，無(wú)奈天不由人，立即又缺了一個(gè)邊兒？

你能說(shuō)出這句話來(lái)，除了智慧，必定還得加上了不起的滄桑閱歷。我敢預(yù)料這句話將要流傳下去，成為格言。

多年以來(lái)，我完全不知道你經(jīng)歷了一些什么樣的境況，從你這句話里，我有一些感觸和領(lǐng)悟。我從水成巖的皺褶里想到千百年的驚濤拍岸。

你提起故鄉(xiāng)，你問(wèn)我歸期。這個(gè)問(wèn)題教我怎樣答復(fù)你呢？你怎能了解我念的經(jīng)文呢？沒(méi)有故鄉(xiāng)，哪有歸期，三十九年前在祖國(guó)大地上流亡，一路唱“哪里有我們的家鄉(xiāng)”，唱“我們?cè)僖矡o(wú)從流浪也無(wú)處逃亡”，唱得浪浪漫漫、雄雄壯壯，竟唱出源源不竭的勇氣來(lái)。那時(shí)候，我們都知道，祖國(guó)的幅員何其遼闊，我們的草鞋必不能踏遍;我們也知道，青山老屋、高堂白發(fā)也都在那兒等待游子。但是而今，我這樣的人竟是真的沒(méi)有家鄉(xiāng)也沒(méi)有流浪的余地了，舊曲重聽(tīng)，竟是只有悲傷，不免恐懼！

你說(shuō)還鄉(xiāng)，是的，還鄉(xiāng)，為了努力畫(huà)成一個(gè)圓。還鄉(xiāng)，我在夢(mèng)中做過(guò)一千次，我在金黃色的麥浪上滑行而歸，不折斷一根芒尖。月光下，危樓蹣跚迎我，一路上灑著碎磚。柳林全飄著黑亮的細(xì)絲，有似秀發(fā)……

但是，后來(lái)，做夢(mèng)回家，夢(mèng)中找不到回家的巷路，一進(jìn)城門(mén)就陷入迷宮，任你流淚流汗也不能脫身。夢(mèng)醒了，仔細(xì)想想，也果然紊亂了巷弄。我知道我離家太久了，太久了。

不要瞞我，我知道，我早已知道，故鄉(xiāng)已沒(méi)有一間老屋（可是為什么？），沒(méi)有一棵老樹(shù)（為什么？），沒(méi)有一座老墳（為什么？）。老樹(shù)凋謝，訪舊為鬼。如環(huán)如帶的城墻，容得下一群孩子在上面追逐玩耍的，也早已夷為平地。光天化日，那是一個(gè)完全陌生的村莊，是我從未見(jiàn)過(guò)的地方。故鄉(xiāng)只在傳說(shuō)里，只在心上紙上。故鄉(xiāng)要你離它越遠(yuǎn)它才越真實(shí)，你閉目不見(jiàn)才最清楚?！馓旎?，只要我走近她，睜開(kāi)眼，轟的一聲，我的故鄉(xiāng)就粉碎了，那稱為記憶的底片，就曝光成為白版。麻醉消退，新的痛楚占領(lǐng)神經(jīng)，那時(shí)，我才是真的成為沒(méi)有故鄉(xiāng)的人了。

“還鄉(xiāng)”對(duì)我能有什么意義呢？……對(duì)我來(lái)說(shuō)，那還不是由這一個(gè)異鄉(xiāng)到另一個(gè)異鄉(xiāng)？還不是由一個(gè)已被人接受的異鄉(xiāng)到一個(gè)不熟悉不適應(yīng)的異鄉(xiāng)？我離鄉(xiāng)已經(jīng)四十四年，世上有什么東西，在你放棄了它失落了它四十四年之后，還能真正再屬于你？回去，還不是一個(gè)倉(cāng)皇失措、張口結(jié)舌的異鄉(xiāng)人？

昨夜，我喚著故鄉(xiāng)的名字，像呼喚一個(gè)失蹤的孩子：你在哪里？故鄉(xiāng)啊，使我刻骨銘心的故鄉(xiāng)，使我捶胸頓足的故鄉(xiāng)??！故鄉(xiāng)，我要跪下去親吻的圣地，我用大半生想象和鄉(xiāng)愁裝飾過(guò)、雕琢過(guò)的藝術(shù)品，你是我對(duì)大地的初戀，注定了終生要為你魂?duì)繅?mèng)繞，但是不能希望再有結(jié)局。

我已經(jīng)為了身在異鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)而飽受責(zé)難，不能為了回到故鄉(xiāng)、懷念異鄉(xiāng)再受責(zé)難。那夜，我反復(fù)誦念多年前讀過(guò)的兩句詩(shī)：“月魄在天終不死，澗流赴海料無(wú)還?！焙贸林氐脑?shī)句，我費(fèi)盡全身力氣才把它字字讀完，只要讀過(guò)一遍，就是用盡我畢生的歲月，也不能把它忘記。

中秋之夜，我們一群中國(guó)人聚集了，看美國(guó)月亮，談自己的老家，我說(shuō)，我們只有國(guó)，沒(méi)有家，我們只有居所，只有通信地址！舉座愀然，猛灌茅臺(tái)。

月色如水，再默念幾遍“月魄在天終不死，澗流赴海料無(wú)還”，任月光伐毛洗髓，想我那喜歡在新鋪的水泥地上踩一個(gè)腳印的少年，我那決心把一棵樹(shù)修剪成某種姿容的青年，我那坐在教堂里構(gòu)思無(wú)神論講義的中年以及坐待后院長(zhǎng)滿野草的老年。

我是異鄉(xiāng)養(yǎng)大的孤兒，我懷念故鄉(xiāng)，但是感激我居過(guò)住過(guò)的每一個(gè)地方。啊，故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是什么，所有的故鄉(xiāng)都從異鄉(xiāng)演變而來(lái)，故鄉(xiāng)是祖先流浪的最后一站！澗流赴海料無(wú)還！可是月魄在天終不死，如果我們能在異鄉(xiāng)創(chuàng)造價(jià)值，則形滅神存，功不唐捐，故鄉(xiāng)有一天也會(huì)分享的吧。

啊，故鄉(xiāng)！

（選自《青草地上落滿花瓣》，有刪改）

技法提煉

1.靈活運(yùn)用敘述主體

“敘述主體”就是作者在作品中所要介紹的那個(gè)人物。一般說(shuō)來(lái)作者習(xí)慣使用第一人稱——“我”和第三人稱——“他”的寫(xiě)法，使用第二人稱——“你、您”的情況較少。運(yùn)用第一人稱敘述的好處是從“我”寫(xiě)起，容易下筆，比較適宜放入抒情和議論，可以使讀者獲得更為真切而直接的感受，容易同讀者進(jìn)行感情上的交流，縮短作者與讀者之間的距離。運(yùn)用第三人稱，作者的敘述可以突破“時(shí)間”“空間”的束縛，能夠具體、細(xì)致地再現(xiàn)客觀生活的本來(lái)面貌，反映現(xiàn)實(shí)比較自然、靈活。

本文主要運(yùn)用了第二人稱“你”來(lái)寫(xiě)，借助對(duì)故鄉(xiāng)景物的擬人化描寫(xiě)，表現(xiàn)了一腔柔情的作者對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛，引發(fā)其一生漂泊、眷戀故國(guó)的情愫，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)魂?duì)繅?mèng)繞的懷念，卻又擔(dān)心連記憶中的故鄉(xiāng)也會(huì)失去的矛盾復(fù)雜的情感。

2.中心突出，脈絡(luò)清晰

在敘事的過(guò)程中，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形象，往往起過(guò)渡、象征或點(diǎn)明中心思想的作用。這篇文章以“月”為線索貫串全文，使文章節(jié)奏更緊湊，更蘊(yùn)藉。月是中華文化中的傳統(tǒng)意象，有利于表現(xiàn)優(yōu)美的意境;月是故鄉(xiāng)的象征，寄寓著漂泊天涯的海外華人對(duì)故鄉(xiāng)難以割舍的眷戀之情。

我仿我秀

幸福的感覺(jué)

◎張依晗

“寶寶，作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)有？馬上要期中考試了，有沒(méi)有復(fù)習(xí)好呢？”你坐在陽(yáng)臺(tái)上用毯子蓋住膝蓋，正在為我織毛衣，你織毛衣時(shí)很專注，姿勢(shì)很優(yōu)美。你把一根毛線輕輕繞在右手微微翹起的小拇指上，左右手各拿一根毛衣針?？椕碌臅r(shí)候，兩手配合，一會(huì)兒向上挑一針，一會(huì)兒向下挖一針，毛衣針在你的手指間舞動(dòng)著，那樣的輕盈，那樣的協(xié)調(diào)。每當(dāng)天氣轉(zhuǎn)涼，你的腿就會(huì)痛，老人們說(shuō)那是你生下我后，受了風(fēng)造成的。所以一直到現(xiàn)在，我都覺(jué)得對(duì)你有愧。

“媽，我作業(yè)寫(xiě)完了，剛剛復(fù)習(xí)了歷史。唉，早知道就不報(bào)考藝術(shù)了，‘小高考還得多考兩門(mén)！”其實(shí)，一開(kāi)始你是不同意我報(bào)文科兼藝術(shù)的?？墒俏乙辉賵?jiān)持，你拗不過(guò)，只好支持我。那時(shí)你對(duì)我說(shuō)：“報(bào)考藝術(shù)這條路上肯定會(huì)有很多挫折，你要做好準(zhǔn)備，不能輕言放棄！”當(dāng)時(shí)的我一腔熱血，可現(xiàn)在……

“別忘了，你答應(yīng)過(guò)媽媽不放棄的。好了，休息一會(huì)兒吧！順便上網(wǎng)查看一下近幾天的天氣情況?！蹦阕呦驈N房，幫我倒好一杯果汁，放在了桌子上。

“眼睛離電腦遠(yuǎn)一點(diǎn)，不然近視度數(shù)又要加深了！”你的嘮叨聲又在我耳邊響起，我小聲發(fā)出“嘁”的一聲。

查完天氣預(yù)報(bào)，我百無(wú)聊賴地刷朋友圈。我驚訝地發(fā)現(xiàn)你發(fā)布的內(nèi)容全部和我有關(guān)。你說(shuō)女兒長(zhǎng)大了，給她織的毛衣，不知道顏色是不是她喜歡的;你說(shuō)女兒的個(gè)子都快超過(guò)你了，以前織的毛衣都短了一截;你說(shuō)女兒上高中了，家里一下子變冷清了，你心里空蕩蕩的;你還說(shuō)每天晚上女兒下課后很想給她打電話，可又擔(dān)心打擾她休息……看著這些內(nèi)容，我的眼睛濕潤(rùn)了。沒(méi)想到一向強(qiáng)勢(shì)的媽媽，也有如此感性的一面。更沒(méi)想到，每次我打電話問(wèn)“媽媽想我沒(méi)”時(shí)，那個(gè)回答說(shuō)“有什么好想的，你不在，我不知有多自在”的媽媽居然這么思念我。

“來(lái)，讓媽媽看一下毛衣手臂的長(zhǎng)短是否合適！”你的喊聲拉回了我的思緒。我走到你面前，伸出手臂，你看見(jiàn)我發(fā)紅的眼睛，忙問(wèn)我怎么了。我說(shuō)：“沒(méi)事，可能是用眼過(guò)度，眼睛太酸，流淚了！”你用懷疑的眼神看了看我，沒(méi)有說(shuō)話。我替你把快滑下去的毯子往上拉了拉，在你臉上親了一下，然后說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你！”你愣了一下，笑了。陽(yáng)光下的你，笑起來(lái)真美！

那一刻，我的世界充滿了溫暖，心里像吃了糖一樣甜蜜。我想，這就是幸福的感覺(jué)吧！

◆點(diǎn)評(píng)

本文與《臣心如水》一文同樣用第二人稱行文，顯得親切，自然。選取“贊頌?zāi)笎?ài)”這一經(jīng)典作文題材，本來(lái)難出新意，但考生用媽媽織毛衣的事例和她社交平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容，由外到內(nèi)，逐層深入地展示了媽媽對(duì)她的愛(ài)與牽掛，很好地凸顯了“幸福的感覺(jué)”這一中心，具有一定的文字表現(xiàn)力和可讀性。

【姜秀琴/供稿】