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德國幼兒園的“會議”制度

2020-01-25 11:19孫進
中華家教 2020年11期
關(guān)鍵詞:主持人會議建議

孫進

兒童會議的形式和階段

兒童會議在德國各地幼兒園中有著不同的形式和內(nèi)容。在有些幼兒園,兒童會議每周或每月定期舉行,也可根據(jù)需要臨時召開。通常是由全體兒童與幼兒教師(或其選出的代表)共同商討和決定幼兒園的事務(wù),如規(guī)劃節(jié)慶活動,布置游戲空間,制定解決沖突的規(guī)則等,也可以僅僅是傾聽孩子們或教師的一些意見和看法。這種形式的兒童會議在有的地方也被稱為“兒童議會”或“幼兒園議會”,有規(guī)范的議事規(guī)則和形式,例如,由學生代表或教師代表負責主持,由教師代表負責記錄,代表們輪流發(fā)言,以簡單、多數(shù)的原則通過表決等。父母和其他感興趣的人也可在征得同意后列席兒童會議。

在有些幼兒園,兒童會議每天舉行,通常是讓孩子們決定他們當天想要參加的活動。這種形式的兒童會議是幼兒園日?;顒拥囊粋€核心組成部分,每天在固定的時間和地點舉行,具有一定的儀式和流程。以德國斯圖加特一家幼兒園為例,這種兒童會議制度大體上分為三個階段:

開始階段:幼兒園的孩子們在教師的帶領(lǐng)下進入舉行兒童會議的地方(固定的房間,在夏天也會在室外),圍成一個圈坐好。9點45分,兒童會議正式開始。開場儀式是共同唱一首歌。歌唱完后,孩子們也就慢慢安靜了下來。負責主持會議的教師會選出一個孩子作為兒童會議的助手。兒童助手的任務(wù)是數(shù)孩子和教師的人數(shù),大家也都跟著一起大聲數(shù)數(shù)。主持人根據(jù)參加者人數(shù)決定需要分成幾個活動小組。通常來說,每個活動小組由3-6個孩子和1-2位教師組成。

核心階段:主持人開始征求孩子們的活動建議,“你們今天想要做什么呢?”孩子們會提出各種不同的建議。例如,有人建議在院子里扮演騎士,有人建議化妝,有人建議搭積木,有人建議扮演警察,有人建議在床墊上蹦跳,有人建議拿粉筆在地上畫畫,有人建議玩沙子和攀爬,有人建議去樹林里找蘑菇。教師也可以提出活動建議。之后,大家會一起討論各個提議的可行性。例如,如果外面在下雨的話,室外的活動建議就不能被采納。主持人會根據(jù)孩子們對提議的反應(yīng)做出選擇,盡量滿足孩子們的需求,有時會將兩個相近的活動組合在一起。在采納了某個孩子或教師的提議后,主持人會先問一下提議者有沒有理想的參加者。假如提議者說自己希望某個孩子參加這個活動小組,主持人接下來就會問被選中的人是否愿意參加。

在活動建議被采納之后,主持人會以圖片或?qū)嵨锏刃蜗蟮姆枌υ摶顒舆M行標識,將其放在圍坐的圈子中央,同時放上一個可放置6顆雞蛋的空盒子。兒童助手將玻璃球分發(fā)給孩子們和教師。然后,他們決定自己參加什么活動。尚不會用語言表達愿望的幼兒可以依靠形象的符號做出選擇,將自己的玻璃球放到對應(yīng)的雞蛋盒子里。在這個環(huán)節(jié),有時出現(xiàn)的一個情況是,某項活動許多孩子都想要參加,但是最多只能有6個孩子參加。這時就不得不要求孩子做出妥協(xié),改選其他的活動。有時,有的活動提議無人響應(yīng)。這時,主持人就會在征得提議者同意的情況下,取消該活動建議,征求新的提議。有時,個別孩子會出現(xiàn)猶豫不決的情況,這時教師就會給他提建議,加以引導(dǎo)。最終,每個孩子都會自己選擇好他要參加的活動。

結(jié)尾階段:在孩子們和教師都做出選擇之后,主持人會請兒童助手或其他孩子將玻璃球和雞蛋盒等道具收拾好。負責記錄的老師會當場宣讀每項活動的名稱及參加者,確保每個孩子都知道自己參加了什么活動。這個兒童會議記錄會之后會掛在幼兒園入口處的宣傳欄里,供家長們查閱。兒童會議到此正式結(jié)束,孩子們開始分組活動。

兒童會議制度對兒童發(fā)展的益處

現(xiàn)有的研究表明,兒童會議制度有助于促進孩子多方面能力的發(fā)展:

首先,兒童會議制度有助于孩子認清和表述自己的需求,形成和表達自己的觀點。兒童會議制度要求孩子在群體中公開表達自己的意見,并和其他孩子和教師進行交流,有助于促進孩子語言能力的發(fā)展。

其次,兒童會議制度讓孩子參與日常決策,參與決定自己在幼兒園的活動,不僅有助于培養(yǎng)孩子的獨立自主性,而且可以讓孩子們認識到:他們可以通過自己的行動影響和改變些什么,體驗到自己行為的效果和影響,增強其自我效能感。

再次,兒童會議制度有助于培養(yǎng)兒童的社會能力。為了滿足自己的興趣,實現(xiàn)自己的愿望,他們需要和其他的孩子以及教師合作和協(xié)商,共同尋找解決問題的方案。除了關(guān)注自己的愿望和需求之外,孩子們也能學會傾聽、尊重和接納他人的愿望和需求,并在需要時改變自己的意見,做出妥協(xié)。

最后,兒童會議制度有助于孩子從小熟悉民主議事和決策的規(guī)則,積極參與和影響與自己有關(guān)的社會事務(wù),為日后參與民主社會的生活做準備。

兒童會議制度的設(shè)計是基于對孩子的信任和尊重,很好地體現(xiàn)了蒙臺梭利的教育理念(幫助孩子自己做)。這一制度看上去很好,但在德國幼兒園的引入也經(jīng)過了一個從無到有的變革過程,也曾遇到過阻力。因為給孩子們自由決定的空間,就意味著要限制幼兒教師的決定空間,要求幼兒教師做出改變,比如要對孩子有充分信任,要有耐心,平衡好放手和干預(yù)的關(guān)系等。

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