文題亮相一

題目：那一刻的綻放

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限;②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名;③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

思路指導(dǎo)

“綻放”不一定是指花朵，還可以是“成功”“微笑”“情誼”，還有“心情”“理想”或“夢(mèng)想”等生活中的很多事物。注意“綻放”的比喻義，它是“蓄勢(shì)待發(fā)的醞釀”的結(jié)果。有些東西可以先深藏不露，如自己的一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)心愿、一個(gè)小秘密，但最終一定要“綻放”，綻放的那一刻是美麗的。但寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)放在如何“蓄勢(shì)”上，因?yàn)橹挥谐浞值販?zhǔn)備和艱苦地努力，才有最后的綻放。

佳作展示

那一刻的綻放

白素平

一棵不屈的向日葵，綻放在這蓬勃的季節(jié)！

——題記

“老師，我家終于能上網(wǎng)了，謝謝您……”

隔著語(yǔ)音電話(huà)，我都能感受到濤那顆激動(dòng)不已的心，都能想象到他歡呼雀躍的可愛(ài)模樣……他那一刻的綻放，仿佛一棵向日葵，面朝太陽(yáng)，春暖花開(kāi)！聽(tīng)著聽(tīng)著，我不禁淚流滿(mǎn)面，幾天前家訪(fǎng)的情景再次浮現(xiàn)在眼前……

由于遷居，村里僅剩他們家和另外一個(gè)五保戶(hù)。四間土坯房，沒(méi)有院墻，家里甚至沒(méi)有一件像樣的電器，更不用說(shuō)電腦、網(wǎng)絡(luò)……“村里只剩兩戶(hù)，人家不給接網(wǎng)，娃每天只能自學(xué)……”濤的母親長(zhǎng)吁短嘆聲揪著我的心。我和徐校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)此次家訪(fǎng)，也正是為了這事。疫情期間，學(xué)生全都在家上網(wǎng)課，可濤卻一直沒(méi)有上線(xiàn)。

濤勤奮好學(xué)，尤其是那雙大眼睛熠熠閃光。難道就這樣讓孩子因貧窮與未來(lái)失之交臂么？我們不甘心。他父親言語(yǔ)木訥，但我感覺(jué)得到他不想讓孩子荒廢學(xué)業(yè)，那顆心在滴血呀！濤的眼神黯然，這娃似乎已經(jīng)認(rèn)了命。

聽(tīng)了濤父母的訴說(shuō)，徐校長(zhǎng)含著淚和政府工作人員聯(lián)系，他們聽(tīng)后二話(huà)沒(méi)說(shuō)，馬上就安排解決問(wèn)題。在我們返程的路上，一輛移動(dòng)專(zhuān)用車(chē)已經(jīng)疾馳在那崎嶇的山路上。

這次的家訪(fǎng)好像為濤注入了強(qiáng)心劑。他在日記中寫(xiě)道：“貧窮并不可怕，可怕的是自己的一蹶不振，可怕的是沒(méi)有上進(jìn)心……謝謝校長(zhǎng)和老師的默默付出，謝謝我們偉大的黨。是你們，讓我相信知識(shí)可以改變命運(yùn)，知識(shí)可以擺脫貧窮?！?/p>

復(fù)課后的第一次摸底，濤的成績(jī)竟然進(jìn)步了80個(gè)名次。當(dāng)晚她母親打來(lái)電話(huà)，全是感激，盡是欣慰。

暑假我又接到了濤的電話(huà)，他說(shuō)家里的網(wǎng)絡(luò)讓他接觸到了更精彩的世界，初三課程也自學(xué)得差不多了。他還說(shuō)：“家里的西瓜在西瓜節(jié)賣(mài)了好多！老師，您快來(lái)吧，真的好吃……”

盈盈淚光中，我仿佛看到了一棵不屈的向日葵，正燦爛地綻放在這充滿(mǎn)生命力的蓬勃、旺盛的季節(jié)。

【山西陽(yáng)城縣北留中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

1.生活是最好的素材庫(kù)。疫情期間，我們都在家認(rèn)認(rèn)真真上網(wǎng)課，唯獨(dú)濤無(wú)網(wǎng)可上，居家自學(xué)?！熬珳?zhǔn)扶貧”讓他能夠和同學(xué)們一起上網(wǎng)課、學(xué)知識(shí)，讓他像一棵不屈的向日葵迎陽(yáng)光綻放，著實(shí)暖心。挖掘身邊的素材庫(kù)，以我手寫(xiě)我心，傳播社會(huì)正能量，用真情來(lái)演繹，用細(xì)節(jié)來(lái)感化，作文自會(huì)醇厚質(zhì)樸。

2.倒敘是最妙的構(gòu)思法。倒敘的巧妙運(yùn)用，能很好地激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)也可以避免敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。同時(shí)，這種先聲奪人的開(kāi)頭，也能最快地把讀者拉入作文設(shè)定的情境中。

文題亮相二

題目：藏在心底的____________________

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限;②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名;③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔;④請(qǐng)先補(bǔ)全題目。

思路指導(dǎo)

對(duì)于半命題作文，擬標(biāo)題是關(guān)鍵，考生可以多方位、多角度“出擊”。

1.具體事物擬題法。

這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。對(duì)這道半命題作文“藏在心底的? ?”，考生可填蘊(yùn)含了某種情感的具體事物，敘寫(xiě)動(dòng)人一幕，抒發(fā)別人給予自己的愛(ài)與關(guān)懷;也可托物言志，抒寫(xiě)自己的理想或者志向。

2.抽象事物擬題法。

這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感?？忌梢砸浴安卦谛牡椎男邞M”為題，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn);可以以“藏在心底的愛(ài)”為題，敘寫(xiě)對(duì)父母的愛(ài)、和朋友之間的友誼等獨(dú)特感受;可以以“藏在心底的動(dòng)力”為題，抒寫(xiě)緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活;可以以“藏在心底的春天”為題，譜寫(xiě)充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的春的樂(lè)章。

考生還可以在橫線(xiàn)上填寫(xiě)“謝意”“秘密”或“夢(mèng)想”等，要緊扣所填的內(nèi)容，寫(xiě)清怎樣“藏在心底”不肯暴露出來(lái)，最后可以顯露出來(lái)，也可以繼續(xù)深藏不露。這道作文題適合寫(xiě)記敘文，寫(xiě)這個(gè)事物是如何形成的，形成的經(jīng)過(guò)或“藏在心底”的經(jīng)過(guò)是寫(xiě)作的重點(diǎn)。

佳作展示

藏在心底的那架秋千

袁雅琪

晨曦微光透過(guò)窗欞，溫柔地勾勒著外婆的輪廓，每一條皺紋里都寫(xiě)滿(mǎn)了慈祥。我起床到院子里，坐上那簡(jiǎn)樸的秋千，享受夏日涼風(fēng)，享受愛(ài)的美好。

兒時(shí)外婆家在較遠(yuǎn)的林郊，每周末我和弟弟總會(huì)抽空去外婆家玩。記憶里，外公外婆養(yǎng)著好多好多的羊，它們總是沖著剛進(jìn)院子的我們“咩咩”地叫，我和弟弟能和這些小羊們忘情地玩上一整天，它們的毛那樣軟，叫聲那樣可愛(ài)……

隨著年齡的增長(zhǎng)，我們開(kāi)始向往游樂(lè)園里驚險(xiǎn)刺激的游樂(lè)設(shè)施。那一周，我和弟弟沒(méi)有去外婆家，而是坐著爸爸的車(chē)來(lái)到了新開(kāi)的游樂(lè)園。

“媽?zhuān)挥玫人麄z了，這周末我?guī)麄z去新開(kāi)的游樂(lè)園里玩兒?！?/p>

“前幾天剛下了一個(gè)小羊崽，現(xiàn)在都能走路了，他倆見(jiàn)了肯定喜歡！在那什么游樂(lè)場(chǎng)里玩好了，記得來(lái)外婆家跟小羊崽玩哈！把電話(huà)給囡囡，我跟她說(shuō)！”

“外婆，我們今天就不去您那兒了，我還得寫(xiě)作業(yè)呢，過(guò)幾天要考試了……”

我和弟弟因?yàn)樯砀唧w重的限制，也沒(méi)玩幾個(gè)項(xiàng)目，卻吸引了我們?nèi)康呐d趣，一直到放暑假都沒(méi)想起外婆院里的小羊崽。

期末考試結(jié)束，爸爸準(zhǔn)備帶我們?cè)偃ビ螛?lè)園，正準(zhǔn)備出門(mén)，媽媽就接到了外婆打來(lái)的電話(huà)：“我的倆乖孫是不是都放暑假了？今天帶他倆來(lái)我這吧，住上一段時(shí)間。我和他們外公想得緊?！?/p>

“媽?zhuān)麄z今天去游樂(lè)園玩，之后還給他倆安排學(xué)習(xí)任務(wù)，過(guò)幾天吧！”

“才小學(xué)，安排那么多任務(wù)干嗎，叫他倆來(lái)我這好好放松放松，把電話(huà)給囡囡……”

“囡囡，外婆家的小羊都想你們了，什么時(shí)候過(guò)來(lái)呀？”

“外婆，我不想和小羊們玩了，我想去游樂(lè)園蕩秋千?！?/p>

“……”

仲夏的烈日總是不饒人的，夏蟬也紛紛拉長(zhǎng)嗓子鳴叫著，聒噪不堪。那日，我和弟弟邁進(jìn)外婆的院子，首先瞧見(jiàn)的是外公外婆忙碌的背影，他倆正在院子里搭秋千。爸爸媽媽趕忙上前，嗔怪他倆忙活這些干嗎。外婆笑著說(shuō)：“他倆喜歡，以后要多來(lái)外婆這幾趟。”夏日的風(fēng)吹起外婆鬢間的白發(fā)，沾著汗水的發(fā)絲在陽(yáng)光下閃著光。

剛剛竣工的秋千，座椅小小的，鋪著軟乎乎的棉墊子。兩條麻繩底下掛著座椅，上頭連著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的橫木樁，木樁下支著固定成三角狀的兩根柱子。整個(gè)秋千看著簡(jiǎn)樸又舒適，很是溫馨。

午飯后，我也不顧炙烤大地的毒日頭，興沖沖地蕩起了秋千，秋千擺過(guò)帶起一股涼爽的風(fēng)，送來(lái)陣陣涼意。自那之后，我總不舍得放棄去外婆家的機(jī)會(huì)，不僅是牽掛那院子里的秋千，還因?yàn)榈肽钪谠鹤永飶埻覀兊耐夤馄拧?/p>

等我上了初中，那院子便不在了，外公外婆也搬進(jìn)了新房子，他們終于不必整日忙著照顧那些小羊，可以享享清福了。隨之消失的，還有院子里那架帶給我無(wú)窮樂(lè)趣，飽含了外公外婆對(duì)我濃濃愛(ài)意的秋千，但那秋千卻深深地藏在我心底，絲毫不曾忘懷。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這世間最美好的，莫過(guò)于柴米油鹽里樸實(shí)的愛(ài)。那架緩緩蕩起的秋千，恰似月光撒下的溫柔，斑駁了一地的回憶，藏入我的心底。

【山西陽(yáng)城縣潤(rùn)城中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

1.作文以小見(jiàn)大，擷取記憶中的溫情瞬間，抒發(fā)濃濃親情。一架秋千，一份回憶，一份深情，一種感動(dòng)。

2.考生著眼于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出情感。細(xì)膩傳神的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，充滿(mǎn)生活氣息的人物語(yǔ)言，還有那架樸實(shí)的秋千，以及詩(shī)意的農(nóng)村小院，都在精雕細(xì)琢中傳遞出祖孫之間濃濃的親情。