宋豐瑞

近年來，南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）著力構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，為學(xué)生搭建“多樣化選擇、多路徑成才、終身發(fā)展”的立交橋。學(xué)校各專業(yè)學(xué)生100%取得各類職業(yè)資格證書，就業(yè)率一直保持在95%以上，就業(yè)對(duì)口率100%，連續(xù)多年在南京市畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查中名列第一。

學(xué)校通過構(gòu)建出彩教育體系、深化校企合作、加強(qiáng)國(guó)際合作等方式不斷拓展職業(yè)教育多元化育人路徑，為社會(huì)輸送了大批高技能人才，受到外界一致好評(píng)。

構(gòu)建出彩育人體系，提升技術(shù)人才質(zhì)量

十年樹木，百年樹人。說到南京財(cái)經(jīng)高職校的歷史，不能不提一百多年前的明德女子學(xué)院。明德女子書院校名取自《禮記》“大學(xué)之道，在明明德”。意為彰顯人的美德，弘揚(yáng)科學(xué)精神，其意雋永深遠(yuǎn)。作為百年老校，學(xué)校最初的校訓(xùn)“非以役人，乃役于人”，即倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)民眾、服務(wù)社會(huì)的意識(shí);現(xiàn)今“明德·尚美”的校訓(xùn)，則傳承和創(chuàng)新了百年老校的精神。學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)道德高尚、人格健全、身心健康的高素質(zhì)高技術(shù)高技能人才為目標(biāo)，大力開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，形成了學(xué)校德育工作特色。

學(xué)校創(chuàng)建了“出彩教育”體系，按照“遵循育人規(guī)律、體現(xiàn)核心價(jià)值、弘揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)、彰顯學(xué)校特色”的思路，將“出彩教育”體系從橫向、縱向兩個(gè)方面展開。從橫向而言，學(xué)校將育人體系分為11個(gè)模塊，分別為個(gè)人修養(yǎng)、班集體建設(shè)、健康教育、愛國(guó)愛校、精業(yè)強(qiáng)能、生涯教育、法治教育、公民教育、感恩教育、適應(yīng)能力、安全教育，并將課內(nèi)教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。如法治教育，學(xué)校邀請(qǐng)南京市秦淮區(qū)禁毒辦一級(jí)警長(zhǎng)周宏強(qiáng)警官為師生開設(shè)禁毒知識(shí)講座。周警官對(duì)國(guó)內(nèi)外禁毒形勢(shì)概況做了詳細(xì)的介紹，就禁毒的相關(guān)法律法規(guī)向?qū)W生們做了普及教育，有效提高了學(xué)生識(shí)毒、防毒、自覺抵制毒品的能力。又如安全教育模塊，2019年寒假前，學(xué)校利用晨會(huì)在各校區(qū)開展了以“珍愛生命，增強(qiáng)安全意識(shí)，快樂幸福成長(zhǎng)”為主題的假期安全教育。針對(duì)即將到來的寒假與春節(jié)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行注意交通安全、飲食衛(wèi)生等方面的安全提醒，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成安全、健康、文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣，熟記安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己等。

學(xué)校依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)情情況調(diào)查以及新時(shí)代對(duì)人才的要求，將育人體系縱向深入，并設(shè)計(jì)出“出彩教育”階梯，從“風(fēng)采教育——精彩教育——出彩教育”三個(gè)梯度實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)同、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從而成就學(xué)生出彩人生。

風(fēng)采教育針對(duì)的是一年級(jí)學(xué)生。一年級(jí)學(xué)生初入職校，對(duì)自身、專業(yè)的認(rèn)識(shí)模糊不清，為幫助他們盡早進(jìn)入職校學(xué)習(xí)狀態(tài)、產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，每逢新生入學(xué)之際，學(xué)校都會(huì)開展入學(xué)專項(xiàng)教育。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的學(xué)生管理制度和教學(xué)管理制度進(jìn)行解讀，對(duì)如何適應(yīng)高職生活、如何做好高職五年的規(guī)劃給予指導(dǎo)，并結(jié)合《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生日常管理規(guī)定》等內(nèi)容進(jìn)行闡述。此外，各系按專業(yè)的不同，分別開設(shè)了專業(yè)引導(dǎo)講座。各系主任按照專業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展前景、課程開設(shè)、就業(yè)方向、升學(xué)途徑等對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)校還帶領(lǐng)和安排學(xué)生崗位見習(xí)，開設(shè)職業(yè)生涯入門課程，進(jìn)行心理健康教育等，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、體驗(yàn)自我，學(xué)會(huì)自我控制與自我管理，培養(yǎng)他們的自律性和責(zé)任感，讓學(xué)生不斷展現(xiàn)自我風(fēng)采，達(dá)到身心統(tǒng)一、自我認(rèn)同的教育目標(biāo)。

精彩教育針對(duì)的則是二、三年級(jí)學(xué)生。二、三年級(jí)的學(xué)生在自我認(rèn)同的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)自身、職業(yè)都有了較為穩(wěn)定的思想認(rèn)同，為幫助學(xué)生盡展其才，學(xué)校安排學(xué)生在大眾書局、地鐵站、社區(qū)等場(chǎng)所參加志愿活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入維晶科技有限公司、江蘇領(lǐng)航服務(wù)有限公司等企業(yè)頂崗見習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)、省市技能大賽和演講比賽等。同時(shí)，學(xué)校開展專業(yè)專題講座、心理健康專題講座等相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的職業(yè)人格、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)信念，達(dá)到知情統(tǒng)一、自我完善的教育目標(biāo)。

出彩教育是針對(duì)四、五年級(jí)學(xué)生。四、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)知識(shí)，具備了一定的技能，初具一個(gè)社會(huì)人的基本條件。因此，學(xué)校通過頂崗實(shí)踐、成才論壇、面試指導(dǎo)、挫折教育、情緒調(diào)控、職業(yè)精英講座等途徑，幫助學(xué)生化解因職業(yè)理想和現(xiàn)實(shí)之間存在差異產(chǎn)生的心理矛盾;同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固職業(yè)決策和職業(yè)堅(jiān)持，幫助學(xué)生制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生的出彩人生教育創(chuàng)造條件，達(dá)到責(zé)行統(tǒng)一、自我實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)。

深化校企合作，加強(qiáng)技能人才輸送

學(xué)校以生為本，根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)及時(shí)代變化發(fā)展，結(jié)合企業(yè)需求開展產(chǎn)教融合、校企合作。目前，學(xué)校已形成“四系共建”的校企合作格局，為社會(huì)輸送了大量高技能人才。其中有代表性的是會(huì)計(jì)系與信息藝術(shù)系打造的兩大實(shí)訓(xùn)中心。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)稅”的廣泛推進(jìn)，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模式面臨著極大的挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校會(huì)計(jì)系在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展浪潮下，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，與正保安盛財(cái)務(wù)公司進(jìn)行合作，成立了云財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心。云財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心是將信息化技術(shù)、現(xiàn)代企業(yè)辦公環(huán)境與職業(yè)化教育的各個(gè)環(huán)節(jié)融會(huì)貫通，打造校園內(nèi)的財(cái)稅服務(wù)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)型培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。學(xué)生可以借助云財(cái)務(wù)共享中心進(jìn)行崗前培訓(xùn)，從中可以拓展對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)稅”的認(rèn)知，體驗(yàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)崗位工作環(huán)境，完成自身能力的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。

2018年初，學(xué)校云財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心建成后，學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、理財(cái)?shù)然纠碚撝R(shí)，還可以將最新學(xué)到的實(shí)務(wù)案例與所學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)結(jié)合起來，通過共享中心V2.0平臺(tái)完成全流程的賬務(wù)核算。同時(shí)，學(xué)校借助真賬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生營(yíng)造出全真模擬實(shí)訓(xùn)頂崗就業(yè)氛圍。校內(nèi)真賬實(shí)訓(xùn)室的布置完全仿照企業(yè)會(huì)計(jì)辦公場(chǎng)所，包括企業(yè)文化宣傳板、辦公桌椅等，讓學(xué)生感受到企業(yè)的真實(shí)環(huán)境。此外，針對(duì)行業(yè)對(duì)人才的需求，學(xué)校與企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程，將企業(yè)的真實(shí)案例作為教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)為期一年的真賬實(shí)訓(xùn)課程。在真賬實(shí)訓(xùn)課程中，企業(yè)派專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)校指導(dǎo)真賬實(shí)操，由企業(yè)提供真實(shí)賬目，通過真實(shí)的工作環(huán)境、真實(shí)的工作數(shù)據(jù)，建立起學(xué)生“未畢業(yè)先就業(yè)”的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與就業(yè)崗位的無縫對(duì)接，有效提高了學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)的綜合能力。

華為公司是全球領(lǐng)先的ICT（信息與通信）基礎(chǔ)設(shè)施和智能終端提供商，一直以來發(fā)揮著信息化領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能同教育的深度融合。為滿足數(shù)字時(shí)代對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”人才的需求，學(xué)校信息系與華為公司共同創(chuàng)建了“云計(jì)算”實(shí)訓(xùn)中心，即由校方提供夫子廟校區(qū)作為實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，企方向校方提供實(shí)訓(xùn)云平臺(tái)技術(shù)支撐，由企方提供技術(shù)講師，通過理論授課讓學(xué)生全面了解ICT行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，華為云計(jì)算，大數(shù)據(jù)工程師的崗位技能、技術(shù)知識(shí)背景及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。同時(shí)，企業(yè)方還為學(xué)生實(shí)操提供指導(dǎo)，通過讓學(xué)生提前預(yù)演ICT行業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目實(shí)施全過程，并結(jié)合開源操作系統(tǒng)OpenStack、Docker、微服務(wù)架構(gòu)、DevOps等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，整體提高學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃能力和實(shí)施能力，為學(xué)生步入ICT行業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“我校與華為公司所簽訂的協(xié)議，主要內(nèi)容是以華為南財(cái)高云計(jì)算實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為契機(jī)，包括在師資培養(yǎng)、基地共建、平臺(tái)共用、資源共享、師資共組以及將來認(rèn)證等方面開展深度合作?！睋?jù)學(xué)校校長(zhǎng)姚峰介紹，華為公司與學(xué)校在專業(yè)教學(xué)師資培養(yǎng)方面緊密合作，并為學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)提供更廣闊的空間。同時(shí)，為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，學(xué)校還將通過分層教學(xué)，鼓勵(lì)有志趣的學(xué)生考取華為中級(jí)、高級(jí)認(rèn)證，實(shí)行進(jìn)階式培養(yǎng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，打造“證書+技能+數(shù)字”的復(fù)合型人才。

加強(qiáng)國(guó)際合作，搭建成才立交橋梁

2016年11月下旬，學(xué)校迎來了遠(yuǎn)道而來的澳洲客人，西澳大利亞WAIFS院長(zhǎng)圖哈卡里那（SeanTuhakaraina）等一行3人到學(xué)校進(jìn)行了為期一周的訪問。在幾天時(shí)間里，雙方開展了一系列豐富而有效的交流活動(dòng)，同時(shí)就雙方的合作項(xiàng)目進(jìn)行了商談，雙方諸多意向在融洽的氛圍中達(dá)成了一致。就此，學(xué)校五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)與西澳大利亞WAIFS學(xué)院合作項(xiàng)目正式啟動(dòng)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際合作，學(xué)校引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，提升辦學(xué)質(zhì)量和育人水平，拓展學(xué)生成長(zhǎng)成才途徑。學(xué)校積極探索與韓國(guó)、澳大利亞等國(guó)的國(guó)際合作辦學(xué)模式。2016年到2018年，學(xué)校先后與韓國(guó)崇實(shí)大學(xué)、韓國(guó)京畿大學(xué)、韓國(guó)漢陽(yáng)大學(xué)等國(guó)外多所院校簽訂合作協(xié)議，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。目前，已成立中澳、中韓兩個(gè)國(guó)際合作項(xiàng)目。

中澳項(xiàng)目。南京財(cái)經(jīng)高職校五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)與西澳大利亞WAIFS學(xué)院進(jìn)行合作，財(cái)務(wù)金融、商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生可以到澳大利亞公立大學(xué)中教學(xué)質(zhì)量最佳的莫道克大學(xué)讀本科。該校成立于1973年，是一所研究型大學(xué)，將追求“卓越”奉為信條，以一流的教學(xué)和科研工作在世界上享有較高的知名度，曾多次被《優(yōu)秀大學(xué)指南》評(píng)為學(xué)生滿意度五星級(jí)的大學(xué)。在該項(xiàng)目具體操作過程中，學(xué)校引進(jìn)國(guó)際課程，由澳方向?qū)W校提供專業(yè)的語言和會(huì)計(jì)課程，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和考核，學(xué)生通過兩年國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，完成相關(guān)課程并獲得相應(yīng)學(xué)分即可去澳洲留學(xué)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校引進(jìn)高級(jí)文憑證書，學(xué)生修完規(guī)定學(xué)分可由澳方提供澳大利亞會(huì)計(jì)高級(jí)文憑，同時(shí)學(xué)校構(gòu)建了境外“5+2”升學(xué)通道，修完相應(yīng)學(xué)分的學(xué)生可被推薦升入澳洲排名前列的全日制大學(xué)進(jìn)行深造，用不到兩年的時(shí)間繼續(xù)攻讀會(huì)計(jì)本科學(xué)位。此外，學(xué)生還能獲得澳大利亞會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)資格，有機(jī)會(huì)在澳洲就業(yè)，為自己的職業(yè)發(fā)展增添更多的保障。

中韓項(xiàng)目。目前，學(xué)校與韓國(guó)崇實(shí)大學(xué)、京畿大學(xué)、漢陽(yáng)大學(xué)等3所優(yōu)質(zhì)大學(xué)合作，財(cái)會(huì)金融、旅游管理、信息藝術(shù)等專業(yè)的學(xué)生可以在入學(xué)兩年后選擇中韓班“5+2”升學(xué)通道。學(xué)校非常重視中韓班學(xué)生的學(xué)習(xí)，曾經(jīng)兩次組織赴韓考察，2020年秋季新學(xué)期針對(duì)中韓班的特點(diǎn)，就班級(jí)建制、課程安排、教師安排等方面做了相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí)，中韓雙方會(huì)就學(xué)校中外合作辦學(xué)的大體情況、韓國(guó)留學(xué)的優(yōu)勢(shì)、TOPIK考試成績(jī)要求、住宿安排等向?qū)W生和家長(zhǎng)作詳細(xì)介紹，并對(duì)學(xué)生未來在專業(yè)、語言、生活等方面會(huì)遇到的問題做出詳細(xì)解答。學(xué)生前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)韓語和專業(yè)課程，拿到韓語等級(jí)證書即為韓語合格者，可赴韓國(guó)漢陽(yáng)大學(xué)進(jìn)行本科學(xué)習(xí)。今后，學(xué)校將進(jìn)一步鞏固中韓合作項(xiàng)目，在學(xué)生互派交流、師資培訓(xùn)、課程共建、留學(xué)實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行更為廣泛的實(shí)質(zhì)性合作。

姚峰校長(zhǎng)表示，隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，行業(yè)門檻越來越高，高職學(xué)生畢業(yè)之后想要一步到位找到中意的工作越來越難;同時(shí)，學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的期待也在不斷提高，越來越多的學(xué)生傾向于高職畢業(yè)后能進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造或者出國(guó)留學(xué)。在這樣的背景下，學(xué)校努力在就業(yè)這條“單行道”的基礎(chǔ)上搭建人才成長(zhǎng)“立交橋”，為學(xué)生提供更為多樣化、多元化的發(fā)展選擇。

2019年，學(xué)校2014級(jí)中澳班9名學(xué)生成功赴澳升學(xué)就讀，并全部獲得每人1萬澳元的學(xué)費(fèi)減免獎(jiǎng)勵(lì);中韓班18名學(xué)生成功赴韓升學(xué)就讀，其中1人獲全額獎(jiǎng)學(xué)金，4人獲70%獎(jiǎng)學(xué)金，11人獲40%獎(jiǎng)學(xué)金。今后，學(xué)校將進(jìn)一步鞏固中外合作項(xiàng)目，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的境外教育資源，為學(xué)校發(fā)展、人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)提供更為廣闊的機(jī)遇和空間。

立一方沃土，育八方英才。學(xué)校將繼續(xù)以培養(yǎng)“素質(zhì)優(yōu)良，一專多能，特長(zhǎng)鮮明”的合格人才為己任，拓展多元化育人路徑，努力打造一個(gè)辦學(xué)理念更成熟、辦學(xué)模式更新穎、辦學(xué)手段更先進(jìn)、培養(yǎng)人才更優(yōu)秀的職教名校。