殷占鋒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新課程改革的推行，教育部門(mén)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來(lái)越高。中職學(xué)校鋼琴教學(xué)屬于重要的科目，在鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力等均有著非常大的意義。因此，首先分析中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力中存在的不足，然后探究培養(yǎng)即興伴奏能力的重要性，最后對(duì)其具體的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究，以供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 鋼琴教學(xué);即興伴奏能力;教學(xué)策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）11-0046-02

中職學(xué)校是社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)性人才的重要場(chǎng)所，而對(duì)音樂(lè)人來(lái)說(shuō)，即興伴奏能力十分關(guān)鍵，所以在中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中，教師還需要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的重要性，保證學(xué)生能夠在無(wú)準(zhǔn)備的情況下，完成即興創(chuàng)作，從而有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，即興伴奏也屬于鋼琴教學(xué)形式的一種，對(duì)提升學(xué)生演奏水平有著非常明顯的效果，也能讓學(xué)生的曲調(diào)更具感染力和畫(huà)面感，從而有效保證鋼琴教學(xué)效果。

一、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力存在的不足

中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力非常重要，但是當(dāng)前很多中職學(xué)校鋼琴老師在培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力過(guò)程中，均存在一定的不足，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教材選擇不合理

在很多學(xué)校教學(xué)中，教材是輔助教學(xué)的主要工具，鋼琴教學(xué)也不例外，尤其是隨著教育改革的推行，教材也在不斷進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，但是當(dāng)前很多中職學(xué)校在選擇教材的時(shí)候，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的基本情況和學(xué)校情況，導(dǎo)致選擇的教材實(shí)用性不高，現(xiàn)實(shí)教學(xué)意義也相對(duì)不足[1]。

（二）課程設(shè)置不合理

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多中職學(xué)校在設(shè)置鋼琴課的時(shí)候，對(duì)即興伴奏教學(xué)多有忽視，導(dǎo)致學(xué)生的即興伴奏能力得不到系統(tǒng)的培養(yǎng)，加上教育觀念傳統(tǒng)、教學(xué)設(shè)施不全，難以真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，鋼琴教學(xué)中即興伴奏能力培養(yǎng)效果不明顯[2]。我?？既氪髮W(xué)的許多學(xué)生都反映了這一現(xiàn)象?？既胛鞅睅煼洞髮W(xué)的學(xué)生說(shuō)他們的鋼琴課有專(zhuān)門(mén)的即興伴奏老師。

（三）師資力量不足

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，各地的學(xué)校也在不斷進(jìn)行擴(kuò)招。然而，大多數(shù)中職學(xué)校師資力量相對(duì)較為薄弱，而鋼琴專(zhuān)業(yè)本身需要具備比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)師資力量要求比較高。師資力量的缺乏對(duì)培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力產(chǎn)生一定的影響。

（四）學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)不高

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主要承載者，學(xué)生的基本素養(yǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響比較大。當(dāng)前很多中職學(xué)校招生的時(shí)候，沒(méi)有考慮到學(xué)生自身基礎(chǔ)，導(dǎo)致音樂(lè)專(zhuān)業(yè)或?qū)W前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)基本素養(yǎng)、視奏能力、讀譜能力等普遍不高，演奏能力、理論知識(shí)缺乏，學(xué)生在演奏的時(shí)候，很難真正將樂(lè)曲的魅力表現(xiàn)出來(lái)。

二、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的重要性

即興伴奏能力的培養(yǎng)是中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及能力的培養(yǎng)意義重大，以下針對(duì)中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的重要性進(jìn)行具體分析。

（一）能夠有效保證教學(xué)效果

聲樂(lè)教學(xué)屬于鋼琴教學(xué)的重要組成部分，也是完成鋼琴演奏的重要組成部分，在聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力能夠更好地渲染氛圍，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的特征有更加全面的認(rèn)識(shí)與了解，從而在拿到樂(lè)曲的時(shí)候，能夠快速判斷樂(lè)曲的風(fēng)格，并且開(kāi)始相應(yīng)的即興伴奏[3]。

（二）能夠提高學(xué)生聲樂(lè)演唱效果

聲樂(lè)演唱屬于音樂(lè)演奏的重要組成部分，在聲樂(lè)演唱當(dāng)中，即興伴奏就能夠有效加強(qiáng)聲樂(lè)演唱的效果，并且對(duì)歌曲進(jìn)行補(bǔ)充，使聲樂(lè)演唱情感表達(dá)更為豐富。

（三）能夠提高學(xué)生藝術(shù)價(jià)值

鋼琴演奏是一種藝術(shù)表演，主要通過(guò)音符將樂(lè)曲的情感表達(dá)出來(lái)，從而讓聽(tīng)者更好地感受作品中蘊(yùn)含的情感，與作品發(fā)生共鳴[4]。而即興伴奏也是鋼琴演奏的一種，需要為聽(tīng)眾渲染出不同的氛圍，產(chǎn)生美感，所以培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力還能有效提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的具體策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對(duì)即興伴奏的重視程度

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式相對(duì)比較落后，在鋼琴教學(xué)中，教師大多采取單一的教學(xué)方式，在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率和積極性也受到嚴(yán)重影響[5]。興趣是最好的老師，所以，想要在中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效激發(fā)學(xué)生求知欲望。教師需要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，主動(dòng)去了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，引入更多學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，從而讓學(xué)生更愿意參與到即興伴奏教學(xué)中，充分認(rèn)識(shí)到即興伴奏的魅力，學(xué)習(xí)效率和積極性也會(huì)隨之提升。例如，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的鋼琴即興伴奏演奏，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，感受即興伴奏中蘊(yùn)含的情感。然后給學(xué)生設(shè)定一些情境，讓學(xué)生來(lái)嘗試即興伴奏。為激發(fā)學(xué)生參與的興趣，教師還可以將競(jìng)爭(zhēng)模式運(yùn)用于即興伴奏教學(xué)當(dāng)中，利用學(xué)生好勝心和求勝欲，讓學(xué)生主動(dòng)去鉆研即興伴奏技巧，掌握更多即興演奏技巧。

（二）加強(qiáng)鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生鋼琴演奏技巧

大多數(shù)中職學(xué)校音樂(lè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生本身不具備扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)，而想要掌握即興伴奏技巧，還需要學(xué)生具備扎實(shí)的基本功[6]。所以，在中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力時(shí)，還需要注重加強(qiáng)鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生的基本功更為扎實(shí)。只有具備了扎實(shí)的基本功，學(xué)生才能更好地提升自身鋼琴即興伴奏能力。因此，教師在開(kāi)展鋼琴教學(xué)的時(shí)候，首先，需要強(qiáng)化樂(lè)曲、識(shí)譜、音準(zhǔn)、彈奏技巧等方面的訓(xùn)練，提升學(xué)生彈奏能力。例如，教師可以引入和弦、琶音、各調(diào)音階等訓(xùn)練，讓學(xué)生練習(xí)鋼琴曲，從而鞏固學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗄芰?。其次，在培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的時(shí)候，還需要謹(jǐn)慎選擇伴奏音的類(lèi)型，伴奏音型比較靈活多變，所以教師應(yīng)該選擇適合學(xué)生的伴奏音型，這樣才能發(fā)揮出比較好的效果。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握的曲風(fēng)和演奏風(fēng)格，來(lái)合理配置伴奏音型，并且引入多種科學(xué)方法完成伴奏，讓學(xué)生更加熟悉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率也會(huì)更高。再次，教師需要根據(jù)所選的曲目來(lái)編配相應(yīng)的伴奏。例如，教師在講解獨(dú)奏伴奏、獨(dú)唱伴奏時(shí)，可以適當(dāng)加入一些和聲的知識(shí)以及相應(yīng)的編曲技巧，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在即興伴奏的時(shí)候能夠更快地入手。最后，加強(qiáng)實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力不是一蹴而就的，學(xué)生掌握再多的理論如果沒(méi)有實(shí)踐也很難真正提升自身的即興伴奏能力。所以，教師還需要加強(qiáng)即興伴奏實(shí)踐訓(xùn)練，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更好地掌握即興伴奏技巧。例如，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師可以在示范之后，挑選一部分學(xué)生上臺(tái)演奏，通過(guò)這種方式鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，也能讓學(xué)生更好地融入即興伴奏當(dāng)中，應(yīng)變能力隨之提升。

（三）鍛煉發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興演奏能力

鋼琴屬于藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，在藝術(shù)類(lèi)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、發(fā)散思維的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。尤其在即興伴奏中，更需要學(xué)生具備一定的發(fā)散能力，才能更好地應(yīng)變舞臺(tái)情況，從而鍛煉和提升自身即興伴奏能力[7]。所以在中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中，教師要想鍛煉和提升學(xué)生即興伴奏能力，還需要加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠根據(jù)外界的環(huán)境來(lái)做出相應(yīng)的回應(yīng)，從而配上伴奏。所以，教師在開(kāi)展課堂鋼琴教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要將發(fā)散思維與整個(gè)鋼琴教學(xué)有效融合，當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有一定的了解之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的領(lǐng)悟，從而更好地領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的情感，并且進(jìn)行思維發(fā)散，與音樂(lè)作品發(fā)生情感共鳴，然后利用自身的演奏技巧，將鋼琴即興伴奏與音樂(lè)作品有效融合。久而久之，學(xué)生即興伴奏能力能夠得到有效的鍛煉和提升，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)意義重大。

綜上所述，在中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力十分重要，所以教師應(yīng)該改變當(dāng)前的教育教學(xué)方式，更加重視學(xué)生即興伴奏能力培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣、加強(qiáng)鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練、鍛煉學(xué)生發(fā)散思維等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到即興伴奏的重要性，從而更愿意參與到即興伴奏能力鍛煉當(dāng)中。

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[4]吳方.中職幼師學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2017，37（23）：167.

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[6]孫倩.淺談如何更好地提高聲樂(lè)教學(xué)中鋼琴即興伴奏的能力[J].北方音樂(lè)，2017，37（13）：160.

[7]李佩玉.淺析視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)[J].戲劇之家，2018，277（13）：180-181.

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