魏蔚

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多大學(xué)生的就業(yè)理念發(fā)生了變化，大學(xué)生開始自主創(chuàng)業(yè)，在實(shí)現(xiàn)自我就業(yè)的同時(shí)，提供了諸多就業(yè)崗位，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有積極意義。由于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育重視程度逐漸提高。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)?？梢猿浞诌\(yùn)用院校多種資源，真正打造高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)教育。從創(chuàng)業(yè)教育中圖書館的角色定位、圖書館的必要性及優(yōu)勢(shì)、圖書館服務(wù)策略等方面進(jìn)行分析，希望可以起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；教育；圖書館；定位

創(chuàng)業(yè)教育主要指將創(chuàng)業(yè)相關(guān)的技術(shù)性與職業(yè)性知識(shí)與技巧傳授給學(xué)生，以達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力支持。一般創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能等。創(chuàng)業(yè)教育起源美國，在我國的發(fā)展已逐漸成熟。圖書館作為學(xué)校的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。

1 圖書館在創(chuàng)業(yè)教育中的角色

1.1 圖書館的角色

圖書館，顧名思義即藏書之所，在圖書館中館藏著院校眾多圖書典籍，對(duì)學(xué)術(shù)研究、教學(xué)活動(dòng)開展、學(xué)生知識(shí)拓展等起到了重要輔助作用。傳統(tǒng)意義上的藏書是圖書館“立身”之本，其主要職能即保管典藏圖書及相關(guān)資料。高校圖書館主要立足于學(xué)校，兼顧藏書職能，長期以來受重視程度不高。隨著創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，圖書館職能需要進(jìn)一步拓展，不僅需要維持藏書職能，還需要更好地輔助學(xué)校開展教育工作，充分利用資源、模式等優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的圖書館觀念，提升圖書館在院校信息服務(wù)中的地位，確保其作用的發(fā)揮，為高質(zhì)量的現(xiàn)代化人才塑造提供助力。圖書館需要充分發(fā)揮傳播知識(shí)、營造教育環(huán)境等職能，重新定位自身的角色，更好地服務(wù)于高校創(chuàng)業(yè)人才教育，提升教學(xué)質(zhì)量與效果[1]。

1.2 創(chuàng)業(yè)教育中圖書館角色定位

高校在創(chuàng)業(yè)教育中需要結(jié)合時(shí)代背景與教學(xué)需要，明確圖書館的角色定位，讓其發(fā)揮出更大的力量，從而有效促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量與效果的提升。圖書館定位需要兼顧館藏、服務(wù)、人才培養(yǎng)等職能，發(fā)揮防止人才流失、保證學(xué)術(shù)地位、促進(jìn)資源開發(fā)與圖書館全面發(fā)展等作用。在創(chuàng)業(yè)教育中，可以從硬條件實(shí)力與軟條件實(shí)力兩方面定位入手，全面明確圖書館定位，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升。首先，在硬實(shí)力定位上需要注重圖書館隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)術(shù)聲譽(yù)提升、科研成果增加等，提升圖書館管理隊(duì)伍水平與素質(zhì)，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，完善圖書館現(xiàn)代化信息設(shè)備的建設(shè)，促進(jìn)多科研活動(dòng)的推進(jìn)。其次，注重軟條件實(shí)力的打造。充分保留與利用圖書館長期以來所形成的學(xué)術(shù)氛圍、人文環(huán)境、辦館理念、辦館傳統(tǒng)等，打造高質(zhì)量、全方位的現(xiàn)代化圖書館，為創(chuàng)業(yè)教育提供良好的文化陣地，促進(jìn)高校教育質(zhì)量的提升。

2 創(chuàng)業(yè)教育中圖書館角色定位的必要性及優(yōu)勢(shì)

2.1 創(chuàng)業(yè)教育中圖書館角色定位的必要性

明確創(chuàng)業(yè)教育中圖書館的角色與定位，是促進(jìn)圖書館自身良性發(fā)展、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇。首先，如果圖書館定位與角色不夠明確，難免會(huì)影響圖書館對(duì)資源與人才的利用，導(dǎo)致圖書館結(jié)構(gòu)不夠完善、資源數(shù)量不足，影響圖書館自身品質(zhì)，對(duì)圖書館未來的發(fā)展造成不利影響。其次，如果圖書館定位與角色不夠明確，其在資源與人員的選擇上難免會(huì)出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致圖書館發(fā)展錯(cuò)失很多良機(jī)，使圖書館的功能與現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要不符，對(duì)圖書館在創(chuàng)業(yè)教育方面職能的發(fā)揮造成不利影響。最后，圖書館如果定位不夠全面，必然會(huì)影響其后期人才、現(xiàn)代化設(shè)施的引進(jìn)。例如，單純將圖書館定位為服務(wù)場(chǎng)所，難免會(huì)影響真正人才的引進(jìn)，在一定程度上造成資源浪費(fèi)，影響圖書館的良性發(fā)展。

2.2 創(chuàng)業(yè)教育中圖書館的作用

在創(chuàng)業(yè)教育中，圖書館的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在相關(guān)硬件設(shè)施全面、信息資源豐富、人才資源質(zhì)量高、數(shù)量多、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)等方面：（1）硬件設(shè)施全面。圖書館與其他院校教學(xué)因素相比，其現(xiàn)代化設(shè)備更為全面，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了一定的便利條件，加上圖書館的重建與擴(kuò)建等，為創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展提供了良好的活動(dòng)空間，進(jìn)一步確保創(chuàng)業(yè)教育的有序推進(jìn)。（2）信息資源豐富。高校圖書館往往歷史悠久，歷經(jīng)幾代人的共同努力，已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的創(chuàng)業(yè)資源與信息資源，為創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展提供了源源不斷的資源。（3）人才資源質(zhì)量高、數(shù)量多。圖書館資源十分豐富，這些資源來源十分廣泛，使得圖書館成為知識(shí)利用與知識(shí)創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，眾多專家、學(xué)生、學(xué)者匯聚于此，成為圖書館人才隊(duì)伍的重要組成部分。人才隊(duì)伍的完善，加速了資源積累，使得圖書館資源數(shù)量進(jìn)一步增長。（4）組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。圖書館日常管理包括資源、人才的協(xié)調(diào)管理，使得大量各種來源、各種類型的資源與人才匯聚，為創(chuàng)業(yè)教育開展提供了有力的資源與人員條件。

3 創(chuàng)業(yè)教育下的圖書館服務(wù)策略

3.1 高素質(zhì)的圖書館服務(wù)團(tuán)隊(duì)打造

在創(chuàng)業(yè)教育上，高校需要打造高素質(zhì)圖書館服務(wù)隊(duì)伍，確保服務(wù)隊(duì)伍的全面性，為學(xué)?？蒲信c教學(xué)工作提供專業(yè)服務(wù)，提升圖書館整體形象，確保圖書館地位與角色，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的有效提升。首先，完善學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)。高校在圖書館服務(wù)團(tuán)隊(duì)打造上要注重學(xué)科館員的全面性，盡量兼顧院校當(dāng)前所有院系，重視學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)。一定要明確學(xué)科館員權(quán)利與職責(zé)，確保各學(xué)科館員協(xié)調(diào)配合，共同致力于圖書館服務(wù)等職能發(fā)揮。為了確保學(xué)科館員素質(zhì)達(dá)標(biāo)，高校需要嚴(yán)格選拔，依據(jù)服務(wù)對(duì)象和學(xué)科制定相應(yīng)的考核內(nèi)容，優(yōu)化圖書館學(xué)科服務(wù)。通過學(xué)科館員考核機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科館員的工作，提升學(xué)科館員的技能水平與服務(wù)質(zhì)量。其次，加強(qiáng)學(xué)科館員專業(yè)技能培訓(xùn)。通過校內(nèi)專業(yè)知識(shí)水平提升、專家（館內(nèi)）培訓(xùn)、崗位交流學(xué)習(xí)等，提升學(xué)科館員的信息處理能力與計(jì)算機(jī)及操作能力等，提升圖書館學(xué)科館員的專業(yè)技能水平，促進(jìn)圖書館高質(zhì)量人才隊(duì)伍的建設(shè)[2]。

3.2 校企合作一體化知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建

在創(chuàng)業(yè)教育上，高校需要加強(qiáng)校企合作一體化知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建與完善，為創(chuàng)業(yè)教育提供高質(zhì)量平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升。首先，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)融合的圖書館打造，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供大量豐富的企業(yè)與知識(shí)信息，促進(jìn)特色校企服務(wù)平臺(tái)的打造。在校企合作平臺(tái)構(gòu)建上，充分利用校園圖書館專業(yè)范圍廣泛與企業(yè)圖書館業(yè)務(wù)范圍廣泛的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供基地，實(shí)現(xiàn)校企合作資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升。其次，完善校企合作一體化知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)校企“產(chǎn)學(xué)研”的深度合作，有效促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量與效果的提升。

3.3 創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

在創(chuàng)業(yè)教育上，可以充分運(yùn)用圖書館的資源優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生利用資源的能力，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供助力。首先，加強(qiáng)資源利用能力的培養(yǎng)。圖書館館藏資源數(shù)量巨大，獨(dú)立檢索與利用能力是創(chuàng)業(yè)人才的重要能力之一。高校圖書館可以將創(chuàng)業(yè)者講堂、信息（文獻(xiàn)）檢索、創(chuàng)業(yè)相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)等整合起來，潛移默化地提升學(xué)生的文獻(xiàn)信息檢索能力，為學(xué)生查找、運(yùn)用資源提供有力保障。其次，利用圖書館網(wǎng)站頁面、宣傳欄、展板等，對(duì)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造、專利轉(zhuǎn)讓等成果進(jìn)行宣傳，拉近創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與學(xué)生之間的距離，進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的人格意志與道德修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)與意志，扎實(shí)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)水平[3]。

3.4 完善圖書館各學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)

在創(chuàng)業(yè)教育上，高校需要完善圖書館各學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)，充分發(fā)掘各種信息資源并整合這些信息，完善信息導(dǎo)航系統(tǒng)，使用戶可以通過不同學(xué)科的導(dǎo)航，快速搜集相關(guān)資源，確保學(xué)術(shù)資源的利用與增長，為創(chuàng)業(yè)教育提供有力的資源支持。在圖書館各學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)上需要注重以下3點(diǎn)：（1）注重學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)語言的選擇。在學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)上，盡可能選擇智能化系統(tǒng)，便于用戶操作，提升用戶搜索與利用信息資源的便利度。在導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)上還要注重位置選擇，盡量安排在圖書館網(wǎng)頁的顯眼位置或者符合用戶網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣的位置上，方便用戶快速掌握各學(xué)科研究進(jìn)展與未來發(fā)展趨勢(shì)，節(jié)約用戶時(shí)間，為用戶提供精準(zhǔn)服務(wù)。（2）學(xué)科導(dǎo)航建設(shè)需充分尊重學(xué)科特點(diǎn)。在學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)上，從不同學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，借助百度等搜索引擎，充分收集與整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，并將資源分類、組織、標(biāo)引等，方便用戶選擇與使用。（3）注重信息資源質(zhì)量保障。在圖書館館藏上需要進(jìn)一步加強(qiáng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與質(zhì)量控制，從優(yōu)質(zhì)圖書資料的收集、采購入手，從質(zhì)量上嚴(yán)格把控，確保圖書館館藏資源的質(zhì)量。完善樣本、圖紙、專利、案例、樣品等使用信息采購館藏標(biāo)準(zhǔn)，為資源館藏選擇提供科學(xué)指導(dǎo)。另外，也不可忽視電子信息的館藏。

3.5 用戶信息庫與反饋平臺(tái)的完善

在創(chuàng)業(yè)教育上，高校需要進(jìn)一步完善用戶信息庫與反饋平臺(tái)，方便根據(jù)用戶需要，為用戶提供更有效的信息服務(wù)，提高精準(zhǔn)化服水平務(wù)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育效果與質(zhì)量的提升。首先，完善用戶信息庫，盡可能全面地記錄用戶的具體信息，為精準(zhǔn)化用戶服務(wù)提供必要依據(jù)。針對(duì)圖書館相關(guān)工作人員與其他用戶人員，需要完善用戶注冊(cè)資料、用戶檢索日志、用戶注冊(cè)及檢測(cè)研究，補(bǔ)充完善相關(guān)用戶信息，方便更全面地收集用戶需求、分析用戶信息需求的具體特點(diǎn)，通過個(gè)別溝通、實(shí)時(shí)跟蹤服務(wù)等方法，為用戶提供相應(yīng)服務(wù)，提升服務(wù)質(zhì)量。在個(gè)性化信息服務(wù)中，需要注重用戶對(duì)信息“精”“?！薄吧睢钡男枨?，提高圖書館服務(wù)效益與信息服務(wù)的效果。另外，通過用戶信息收集，分析用戶對(duì)圖書館的滿意度，及時(shí)與圖書館相關(guān)服務(wù)對(duì)象協(xié)商與溝通，提升讀者滿意度。其次，完善信息反饋服務(wù)平臺(tái)。圖書館工作人員進(jìn)一步完善服務(wù)反饋平臺(tái)，以“讀者滿意程度”作為評(píng)價(jià)圖書館服務(wù)效果與質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過與用戶信息庫的配合應(yīng)用，準(zhǔn)確收集與分析用戶評(píng)價(jià)及意見，為圖書館服務(wù)質(zhì)量的提升提供科學(xué)參考。

4 結(jié)語

圖書館在創(chuàng)業(yè)教育中的角色定位為兼顧館藏、服務(wù)、人才培養(yǎng)等職能，可以防止人才流失、保證學(xué)術(shù)地位、促進(jìn)資源開發(fā)與圖書館全面發(fā)展等。在創(chuàng)業(yè)教育中，圖書館服務(wù)策略可以從學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)完善、團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、校企一體化知識(shí)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、用戶信息庫與反饋平臺(tái)的完善等方面入手，進(jìn)一步確保圖書館在創(chuàng)業(yè)教育中的角色定位，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 許正興.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下圖書館智慧服務(wù)模式建構(gòu)與路徑研究—基于后現(xiàn)代建構(gòu)主義知識(shí)論[J].圖書館工作與研究，2018（2）：5-10.

[2] 李永攀，霸麗娜.民辦高校圖書館在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用[J].才智，2018（25）：45.

[3] 李大莉.高校圖書館支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)模式比較研究[J].中國中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志，2019，43（1）：46-49.