談龍俊

[提要] 考研熱的升溫帶來(lái)一些新的需求。其中，學(xué)生最關(guān)心的就是考研教室占位的問(wèn)題，這同樣也是學(xué)校最不易解決的問(wèn)題。本文提出一種新的自習(xí)室模式，即共享自習(xí)亭，一種獨(dú)立的形似西式電話亭的自習(xí)室。通過(guò)對(duì)共享自習(xí)室進(jìn)行市場(chǎng)需求調(diào)查與分析，希望改善自習(xí)室不足的問(wèn)題，為學(xué)生提供更舒適的個(gè)人學(xué)習(xí)空間。針對(duì)調(diào)查結(jié)果，提出一些設(shè)想。

關(guān)鍵詞：考研;共享自習(xí)室亭;市場(chǎng)需求;風(fēng)險(xiǎn);措施

中圖分類(lèi)號(hào)：F713.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2019年10月15日

一、共享自習(xí)亭介紹

共享自習(xí)亭不同于傳統(tǒng)的教室自習(xí)，以類(lèi)似電話亭的形式，在校園或者露天走廊建設(shè)獨(dú)立的自習(xí)場(chǎng)所，提供電源和小書(shū)柜，為學(xué)生提供了獨(dú)立的私人空間。利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，在APP上定位預(yù)訂，省時(shí)省力。每個(gè)成功預(yù)訂的學(xué)生需要使用手機(jī)在APP中掃碼才能進(jìn)入自習(xí)亭，其他沒(méi)有預(yù)訂的學(xué)生是無(wú)法進(jìn)入的，學(xué)生可以安心的將復(fù)習(xí)資料放在自習(xí)亭里。

二、共享自習(xí)亭市場(chǎng)需求

（一）市場(chǎng)供求失衡

1、考研人數(shù)激增。近十年來(lái)，考研人數(shù)逐年增加。教育部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019年考研人數(shù)達(dá)290萬(wàn)人，比2018年激增52萬(wàn)人，增幅達(dá)到21%，創(chuàng)歷史新高，預(yù)計(jì)2020年考研人數(shù)將突破300萬(wàn)人。

2、自習(xí)教室供不應(yīng)求。中國(guó)青年報(bào)社對(duì)1，940名大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，81.0%的受訪學(xué)生有過(guò)占座行為，62.8%的受訪學(xué)生表示，別人的占座行為曾給自己帶來(lái)麻煩。高校自習(xí)教室和圖書(shū)館的數(shù)量不能同比增加，這就導(dǎo)致自習(xí)位置供不應(yīng)求。以安徽省銅陵學(xué)院為例，銅陵學(xué)院是一個(gè)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校，考研的學(xué)生更多。學(xué)校提供的考研教室有B棟的二到五層以及三區(qū)食堂二樓?？墒?，不同于平時(shí)的晚自習(xí)，考研學(xué)生的復(fù)習(xí)資料很多，每個(gè)人都需要同時(shí)占有兩個(gè)座位。這導(dǎo)致，原本看起來(lái)很富裕的自習(xí)位置一次性就少了一半。并且實(shí)際調(diào)查中，本文了解到，學(xué)校還存在著提前占位以及早上三四點(diǎn)去排隊(duì)搶座位的現(xiàn)象，使得很多同學(xué)身心疲憊。

（二）成功案例。類(lèi)似于共享自習(xí)亭的例子在市場(chǎng)上尚未發(fā)現(xiàn)，但是24小時(shí)自習(xí)室比較普遍。鄭州大學(xué)李奉真曾指出，尤其在韓國(guó)市場(chǎng)，他們將24小時(shí)自習(xí)亭稱(chēng)之為讀書(shū)室，受到學(xué)生的歡迎。這一案例說(shuō)明學(xué)生群體對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間有延長(zhǎng)的需求，希望有一個(gè)可以長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

三、共享自習(xí)亭SWTO分析

（一）優(yōu)勢(shì)分析

1、獨(dú)立空間。不同于傳統(tǒng)的教室自習(xí)，公共自習(xí)亭為學(xué)生提供了獨(dú)立的私人空間。在自習(xí)亭里，學(xué)生不僅可以安靜的學(xué)習(xí)，而且可以隨心所欲的讀書(shū)，不怕影響身邊的同學(xué)。

2、在線預(yù)訂。傳統(tǒng)的自習(xí)室模式中，學(xué)生需要到教室占座位。這種方式下，學(xué)生需要早上很早起床排隊(duì)，偶爾還會(huì)引起同學(xué)之間的矛盾。公共自習(xí)室則很好的避免了這些方面的問(wèn)題。首先，學(xué)生可以隨時(shí)隨地在“公共自習(xí)亭”APP中預(yù)訂位，方便快捷。而且我們還可利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，采取掃碼解鎖的方式進(jìn)入自習(xí)室。學(xué)生不用擔(dān)心自己的座位被別人搶走，或者書(shū)放在教室不安全等問(wèn)題。

3、位置多變。位置多變并不是指自習(xí)亭可以隨意的移動(dòng)，而是在最初建立時(shí)有多重選擇。本項(xiàng)目提出室內(nèi)與室外兩個(gè)位置。室內(nèi)主要是在教學(xué)樓的露天走廊，室外是在校園里。在自習(xí)亭進(jìn)入校園前，調(diào)查學(xué)生的喜好，將自習(xí)亭建立在合適的位置，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)樓里。

（二）劣勢(shì)分析

1、模式新穎。共享自習(xí)亭在市場(chǎng)上比較少，人們?nèi)狈?duì)它的認(rèn)知，進(jìn)入市場(chǎng)面臨是否被接受的風(fēng)險(xiǎn)。

2、狹小的空間。在極端天氣下，可能會(huì)面臨室內(nèi)燥熱或者寒冷等現(xiàn)象。

3、固定場(chǎng)所建設(shè)數(shù)量有限。在高校內(nèi)建立共享自習(xí)亭，自習(xí)亭的數(shù)量受到學(xué)?？晒┳杂墒褂玫膱?chǎng)地的限制，從而自習(xí)亭的數(shù)量也因高校不同，建設(shè)上限不同。

（三）外部機(jī)會(huì)

1、潛在消費(fèi)群體龐大。高校自習(xí)教室供不應(yīng)求，學(xué)生對(duì)獨(dú)立自習(xí)教室的渴望，做題者與背書(shū)者的沖突等，都顯示出市場(chǎng)較大。

2、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。信息時(shí)代最顯著的特征是共享性，共享自習(xí)亭正體現(xiàn)了當(dāng)代共享經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。將教育資源與信息時(shí)代的特征結(jié)合，帶動(dòng)教育事業(yè)的現(xiàn)代化。

（四）外部威脅

1、傳統(tǒng)自習(xí)形式的固化。無(wú)論是由于缺乏新穎的形式，還是學(xué)生喜歡這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室和圖書(shū)館是學(xué)生一直以來(lái)選擇的自習(xí)場(chǎng)所。長(zhǎng)期的習(xí)慣模式，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)共享自習(xí)亭的接受程度。

2、高校整改自習(xí)室分配制度。隨著高校的考研人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)生可能向?qū)W校設(shè)立更多的自習(xí)教室。如此，人們對(duì)于自習(xí)室的需求可能減少。但是增加自習(xí)教室并非易事，需要大量人力物力支持，實(shí)際可操作性低。

四、共享自習(xí)亭效益分析

（一）經(jīng)濟(jì)效益

1、經(jīng)營(yíng)經(jīng)濟(jì)效益。在自習(xí)亭的使用模式及訂購(gòu)方案上，采取分層制，即根據(jù)用戶(hù)的等級(jí)、使用時(shí)間等，采取不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。用戶(hù)可參考線上介紹的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身需求，選擇需要使用的時(shí)間，在APP上交納相應(yīng)的費(fèi)用。從而，實(shí)現(xiàn)資金流入。

2、額外廣告經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)于考研的學(xué)生，時(shí)間是最寶貴的財(cái)富，他們通過(guò)各種方式節(jié)約時(shí)間?？刹辉倬心嘤趥鹘y(tǒng)的食堂排隊(duì)打飯方式。因此，我們可與外賣(mài)公司和飯店協(xié)商，為其在APP內(nèi)宣傳廣告。由于學(xué)生對(duì)外賣(mài)的需求，一方面可以給外賣(mài)公司帶來(lái)利潤(rùn);另一方面也賺取了宣傳費(fèi)，這也成為自習(xí)亭的盈利來(lái)源之一。

3、預(yù)計(jì)市場(chǎng)占有率。我們的自習(xí)亭屬于創(chuàng)新型產(chǎn)品，在市場(chǎng)尚未形成這種公共自習(xí)亭體系時(shí)，若是率先搶占市場(chǎng)，則將擁有更多的市場(chǎng)份額。再加上我們提供的服務(wù)優(yōu)質(zhì)，逐步提升顧客滿意度，那么后來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)者很難超越我們。

（二）項(xiàng)目社會(huì)效益

1、公共自習(xí)亭迎合考研學(xué)生對(duì)安靜學(xué)習(xí)場(chǎng)地的需求。在構(gòu)造上，本項(xiàng)目符合實(shí)際需求，切實(shí)有效地為學(xué)生提供獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可減少不必要干擾，提升考生學(xué)習(xí)效率。若是高校建立的公共自習(xí)亭能得到充分利用，則提高了考研學(xué)子備考的效率，也因此提升高校錄取率。這無(wú)疑對(duì)于學(xué)校名聲的打造有著良好的作用。

2、國(guó)家對(duì)于人才的需求很大，經(jīng)濟(jì)上給予研究生很大的幫扶。共享自習(xí)亭響應(yīng)了我國(guó)發(fā)展人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，服務(wù)我國(guó)未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)棟梁，提供廉價(jià)舒適的自習(xí)場(chǎng)所。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新的信息時(shí)代正在悄悄來(lái)臨，各行各業(yè)都在緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。信息時(shí)代最顯著的特征是共享性，公共自習(xí)亭正體現(xiàn)了當(dāng)代共享經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。將教育資源與信息時(shí)代的特征結(jié)合，帶動(dòng)教育事業(yè)的現(xiàn)代化。

（三）精神文化效益。自習(xí)亭可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更安靜、更舒適的學(xué)習(xí)條件，能夠讓學(xué)生在相對(duì)隔絕的區(qū)域內(nèi)靜的下心來(lái)安心學(xué)習(xí)，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以豐富學(xué)生的精神世界。

五、共享自習(xí)亭風(fēng)險(xiǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施

（一）市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。目前，在市場(chǎng)上并沒(méi)有公共自習(xí)亭。在校的大學(xué)生自習(xí)的場(chǎng)所主要包括教室、圖書(shū)館。盡管自習(xí)的教室并不多，并且需要提前搶位，但是這已經(jīng)成為學(xué)生比較習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式了。作為一個(gè)新型的產(chǎn)品，最初進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)，很難讓潛在的客戶(hù)喜歡并且愿意花一定的費(fèi)用購(gòu)買(mǎi)。

應(yīng)對(duì)措施：首先跟學(xué)校溝通，申請(qǐng)與學(xué)校建立友好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多可利用的資源。在校內(nèi)宣傳的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為部分學(xué)生提供一段時(shí)間免費(fèi)體驗(yàn)，讓學(xué)生真正開(kāi)始接觸并使用公共自習(xí)亭。為這些用戶(hù)提供最好的反饋服務(wù)，培養(yǎng)第一批忠實(shí)顧客，這就是我們后續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?lái)源，最終走入更多人的學(xué)習(xí)生活中。

（二）建筑風(fēng)險(xiǎn)。建造自習(xí)亭的位置，是本項(xiàng)目最大的問(wèn)題。由于體積比較大，不方便將產(chǎn)品放在室內(nèi)。如果將其擺放在校園的空地上，惡劣天氣可能會(huì)加快自習(xí)亭的毀壞速度。

應(yīng)對(duì)措施：在材料上，采用建筑行業(yè)興起的PVC材料。安全方面，PVC是完全無(wú)毒無(wú)味的，對(duì)人體皮膚或是呼吸系統(tǒng)沒(méi)有任何刺激，對(duì)那些對(duì)木材過(guò)敏的人來(lái)說(shuō)，使用PVC包裝更安全可靠。在管理上，定期對(duì)公共自習(xí)亭進(jìn)行檢查和維修。在位置上，在教學(xué)樓的露天走廊的拐角處，建造三角形的公共自習(xí)亭。

（三）用電風(fēng)險(xiǎn)。為滿足學(xué)生晚上和光線不良的情況下也能在公共自習(xí)亭內(nèi)學(xué)習(xí)，接電路是必不可少的。露天的設(shè)計(jì)，則更需要關(guān)注用電問(wèn)題，以免造成學(xué)生的安全受到威脅。

應(yīng)對(duì)措施：借鑒公共自習(xí)亭的技術(shù)方案，建立一個(gè)底座，連接底座的還有一個(gè)空心立柱。在立柱上方裝置防護(hù)罩。其中，防護(hù)罩的頂部為弧面形，兩側(cè)為倒梯形，防護(hù)罩內(nèi)的空心立柱上裝置電源插頭。另外，在空心立柱上再設(shè)一個(gè)方孔，用來(lái)設(shè)置有線纜接續(xù)盒，將繞線環(huán)放在插頭的穿線孔內(nèi)。對(duì)于學(xué)生自己而言，呼吁節(jié)約用電、安全使用電器。

（四）自然風(fēng)險(xiǎn)。狹小的空間，在極端天氣下，可能會(huì)面臨室內(nèi)燥熱或者寒冷等現(xiàn)象。

應(yīng)對(duì)措施：飛檐為漢族建筑民族風(fēng)格的重要表現(xiàn)之一，通過(guò)檐部上的這種特殊處理和創(chuàng)造，可以擴(kuò)大了采光面、有利于排泄雨水。夏天炎熱天氣時(shí)，自習(xí)亭內(nèi)配備迷你空調(diào)，左右和上方有窗戶(hù)，可以時(shí)常通風(fēng)。

（五）財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。因前期投資有限，短期內(nèi)的盈利不足會(huì)在一定程度上影響公司的財(cái)政以及對(duì)市場(chǎng)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

應(yīng)對(duì)措施：考慮收入、成本與預(yù)期值可能的變化，應(yīng)在初期就加強(qiáng)財(cái)政制度的建設(shè)，增加財(cái)務(wù)信息的透明度，制定一個(gè)合理的財(cái)務(wù)管理模式以提高投資和盈利的利用率追求利潤(rùn)最大化，投資目標(biāo)最大化，滿足內(nèi)部方面的利益，顧客的消費(fèi)結(jié)算結(jié)算。

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