摘 要：體育課是增強小學生身體素質、鍛煉學生協(xié)調能力的課程，然而體育教師在授課過程中極易忽略教學主旨，教學手段單調，制約了學生活潑、好動的天性，不利于小學生全面發(fā)展。隨著體育教學改革，教學手段創(chuàng)新，在課程中加入游戲教學法，讓學生在游戲中有序、快樂地學習，是體育游戲教學的重要目標。

關鍵詞：游戲教學;體育課堂;創(chuàng)新性;高效性

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）04-0156-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.150

對于小學生來說，在學習中根據(jù)指令一板一眼地完成任務是枯燥無趣的，而體育課程要經(jīng)過反復練習才能規(guī)范動作。學生在學習中身體協(xié)調性與配合性的差異需要體育教師在課程中反復指導訓練，容易引起學生的逆反情緒。因此教師要掌握學生的身體發(fā)展規(guī)律，適當使用游戲教學，讓輕松、歡快的氛圍充滿體育課堂。

一、小學體育課堂采用游戲教學的意義

小學生處在生長發(fā)育階段，身體的協(xié)調性、配合能力都不是很穩(wěn)定，體育教師在課堂中教授的動作需要反復練習，會使學生覺得無趣，而在教學中加入游戲環(huán)節(jié)則可以激發(fā)學生的積極性。在了解學生身體情況的基礎上用游戲活動來輔助教學，有利于教學質量的提升。

小學體育課程以使學生身心健康為重要標準，有明確的目的性及教學思想，而體育游戲以它獨特的趣味性受到學生的歡迎。在課程中加入游戲教學的前提是要求學生遵守游戲規(guī)則，使游戲順利、有序進行[1]。在體育游戲過程中學生間的摩擦是對其很好的鍛煉，為了游戲順利進行與成績公平，學生在潛意識中對自己進行約束，并學會合作、迎難而上，培養(yǎng)學生敢于拼搏的品質，提高集體榮譽感。在游戲過程中不要讓學生“傻玩”，要有智慧地玩，在游戲環(huán)節(jié)中思考怎樣能夠輕松地完成任務獲得勝利，讓學生學會拓展思維，豐富多彩地玩，學生的喜愛能夠讓其注意力集中，身體綜合素質得到發(fā)展，從而完成小學體育教學目標。

二、體育課堂中游戲教學的具體應用

（一）課前引導，讓學生熱熱身

體育課前的準備活動是體育教學中的關鍵環(huán)節(jié)，其主要作用是防止學生在課程中受傷。課前準備活動對學生進行引導的方式也是多種多樣的：（1）將有意義的重要事件作為游戲背景加入游戲環(huán)節(jié)，使其主題鮮明。教學中加入情境讓學生感受過程，再以游戲進行輔助，讓學生以飽滿的熱情參與游戲。（2）引導學生將游戲的主題與實際相結合，拓展思想，調動學生的熱情，加深思想教育。（3）設置懸念游戲，在游戲最后揭曉謎底。在游戲環(huán)節(jié)中設置障礙，讓學生精誠合作，積極解決障礙得到答案。

（二）課中學習，吸引學生注意

在小學體育課程中，主要培養(yǎng)學生掌握基本活動、運動、自我認知的能力，以課程中所學習的知識與方法作為理論進行自我實踐。教師培養(yǎng)學生獨立的組織能力，可以采用讓學生參與課程和游戲的形式，教師依據(jù)教材知識向學生說明課程內容，在課程中加入游戲活動，要求學生根據(jù)游戲內容設計好時間、形式，如果需要其他幫助可以與教師進行溝通[2]。

在游戲之前要求學生分組，發(fā)揮學生的主導能力，活躍課堂氣氛，鍛煉學生組織游戲、獨立完成任務的能力。在低年級中，學生沒有適應體育課堂的日常規(guī)則，對教師有依賴性，而在體育游戲教學中，學生能夠盡快完成任務，并輕松地記住所有的動作和知識點。但教師在課程中要注意，因游戲種類繁多，類型不同的游戲其組織方式各有不同，而掌握游戲組織工作，使游戲順利、有序進行是保證游戲教學質量的重要環(huán)節(jié)，也是體育課堂游戲教學創(chuàng)新方式的基礎。課堂中組織的游戲教學是教學的主要部分，隨著課堂教育手段的不斷更新，給游戲適當增加難度的同時要把握課堂特點，科學使用游戲教育，讓學生在課程中能夠集中注意力。

（三）課后活動，紓解課后疲勞

在高強度的課堂訓練后，體育教師可以適當插入一些輕松的游戲，讓學生紓解疲勞并幫助學生進行課堂總結。在課后活動的設計中，教師要注意其主要目的是為緩解學生的疲勞感，所以在活動中要注意選擇適合方隊的游戲，以便游戲隊列的變換和調整，在游戲難度上要選擇輕松、簡單，有利于教師調控的游戲，便于教師做出評價。在小學體育課程中，課程是否成功與游戲教學的組織有著很重要的聯(lián)系，體育教師將教學方案與相關游戲內容結合，讓游戲教育法與教學內容融合，那這節(jié)課無疑是成功的。

三、結語

體育課堂加入游戲教學不僅包含大量的教學內容，還通過引導小學生在游戲過程中團結合作，互相配合，按照規(guī)則進行游戲取得成績，在體育游戲教學中培養(yǎng)學生共同努力、一起進步的集體感，幫助學生塑造良好的品格，同時讓學生學會面對困難敢于挑戰(zhàn)、勇往直前，增強學生的責任感。游戲教學在小學體育教學中有著極其重要的作用，教師的充分利用將會使體育教學質量有很大程度的提升，從而實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]崔懷忠.淺析游戲在小學體育教學中的應用[J].才智，2019（24）.

[2]高婷婷.開展陽光體育，打造高效課堂——小學體育教學初探[J].讀與寫（教育教學刊），2019（8）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 石守華（1975.9— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中小學一級，研究方向：小學體育教學。