吳娛嬋 段煉孺 董翠平

（西安工程大學(xué) 陜西省西安市 710000）

1 國(guó)內(nèi)幼兒園建筑外觀色彩現(xiàn)狀

隨著我國(guó)的教育事業(yè)迅速發(fā)展，我國(guó)的兒童教育也有著許多的進(jìn)步與提升。兒童周?chē)沫h(huán)境對(duì)他們身心健康成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，無(wú)論從哪種角度來(lái)講，環(huán)境對(duì)兒童深層次發(fā)展都具有著不可置疑的重要性，幼兒園環(huán)境中色彩的搭配使用是非常重要的一部分，色彩對(duì)兒童的心理以及未來(lái)發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。

1.1 城市幼兒園色彩現(xiàn)狀分析

城市幼兒園受城市發(fā)展的影響，往往引領(lǐng)著農(nóng)村幼兒園的發(fā)展。然而我國(guó)城市幼兒園大多五彩斑斕，色彩艷麗，例如，幼兒園墻面設(shè)計(jì)中將整面墻壁做整體彩繪，幼兒園活動(dòng)地面做色彩鮮艷的塑膠處理，室內(nèi)使用多種色彩的桌椅等家具，等等。少量的高端園所在幼兒園色彩設(shè)計(jì)中比較合理，但大多數(shù)幼兒園色彩設(shè)計(jì)存在著不合理的地方，這些色彩搭配不僅色澤艷麗，且缺乏創(chuàng)新，無(wú)法起到對(duì)幼兒色彩審美的影響啟蒙作用。

1.2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園色彩現(xiàn)狀分析

我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比相對(duì)較低，國(guó)內(nèi)的各項(xiàng)社會(huì)設(shè)施尚不夠完善。近年來(lái)，雖然城市的發(fā)展速度突飛猛進(jìn)，但部分農(nóng)村的發(fā)展仍滯后于城市經(jīng)濟(jì)速度。同樣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在教育教學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施、人身安全及可持續(xù)發(fā)展方面仍然面臨著巨大挑戰(zhàn)，不同地區(qū)、不同經(jīng)濟(jì)條件下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園又存在著較大差距，其環(huán)境設(shè)計(jì)與規(guī)劃方面也存在著諸多問(wèn)題。

就色彩搭配的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，我國(guó)幼兒園設(shè)計(jì)基本一致，大都色彩艷麗，色彩繁多，農(nóng)村幼兒園在設(shè)計(jì)上缺乏新意，環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面較城市幼兒園來(lái)說(shuō)相對(duì)較差，但農(nóng)村幼兒園由于處在較為接近田野的地理環(huán)境下，受到環(huán)境影響，在色彩設(shè)計(jì)方面能夠更多的與自然接近。

2 經(jīng)典案例分析

2.1 日本幼兒園的色彩現(xiàn)狀

在日本，幼兒園是孩子們體驗(yàn)生活和健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。例如位于茨城縣的一所幼兒園，它的建筑圍繞著綠色的庭院，采用天然的草坪和樹(shù)木，整個(gè)幼兒園散發(fā)著自然的氣息。他們認(rèn)為，使用天然材料，如木材、玻璃等，比塑料等其他人工的耐垢材料要好。因?yàn)檫@些材料除了色彩之外，它們本身的觸感，溫度和味道，能夠在孩子們?nèi)粘５慕佑|中潛移默化地培養(yǎng)他們的感性思維。日本的幼兒園色彩設(shè)計(jì)多與自然接近，色彩相對(duì)柔和一些，幼兒園主體建筑大多以原木色，白色、乳白色等淺色系為主要色彩，園所裝飾例如花草等，他們所看到的色彩基本是最天然的顏色，不會(huì)造成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和視覺(jué)疲勞，給人以溫和的感覺(jué)。

2.2 日本幼兒園環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展影響

環(huán)境設(shè)計(jì)可以說(shuō)話，日本的幼兒園園舍在和自然環(huán)境的結(jié)合上充分體現(xiàn)了教育者和環(huán)境設(shè)計(jì)者對(duì)孩子與自然親密接觸的重視。幼兒園環(huán)境應(yīng)培養(yǎng)兒童對(duì)周?chē)h(huán)境的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們將周?chē)h(huán)境與自己的生活緊密聯(lián)系起來(lái)的能力，培養(yǎng)他們關(guān)心周?chē)h(huán)境，與自然接觸，從而關(guān)心各種事物的習(xí)慣；讓孩子主動(dòng)接觸周?chē)h(huán)境，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，善于思考，并嘗試將其與生活聯(lián)系起來(lái)。因此，與自然融為一體的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)和色彩設(shè)計(jì)保證了兒童可以更多的接觸自然，對(duì)兒童的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

3 我國(guó)幼兒園建筑色彩創(chuàng)新研究

3.1 審美培養(yǎng)中色彩搭配的重要性

人們的審美感官主要是視覺(jué)，通過(guò)視覺(jué)我們可以看到各種色彩和美麗的事物，其次為嗅覺(jué)。3～6歲兒童有強(qiáng)烈的好奇心，在他們初次接觸社會(huì)時(shí)培養(yǎng)他們的色彩感覺(jué)能力，良好的環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)幫助他們樹(shù)立良好的審美，提高欣賞水平，給孩子帶來(lái)愉快的體驗(yàn)，享受美，從而提高他們的整體審美品質(zhì)。

選取2017年1月~2017年12月期間來(lái)我院接受治療的60例心肌梗塞患者,按年齡分為年輕組(年齡≤40歲)和對(duì)照組(年齡>40歲),年輕組患者有30例,其中男22例,女8例,對(duì)照組患者有30例,其中男18例,女12例。所選患者都符合WHO公布的心肌梗塞診斷標(biāo)準(zhǔn),并都進(jìn)行了冠狀動(dòng)脈造影檢查。

鑒賞能力是以感性知識(shí)為基礎(chǔ)，組織兒童欣賞自然美、社會(huì)生活美和各種藝術(shù)美，尋找色彩和感受色彩。孩子們置身于大自然，青山綠水，藍(lán)天白云，碧海浪濤，奇花異草，鳥(niǎo)語(yǔ)百獸，雨與斑駁彩虹，夜與七彩霓虹，各式各樣的民族服飾等等，引導(dǎo)孩子欣賞環(huán)境布局中的美麗色彩，也能使孩子有良好的情感，增強(qiáng)審美意識(shí)，例如組織孩子欣賞根據(jù)環(huán)境變化去創(chuàng)作的春、夏、秋、冬的畫(huà)作，他們會(huì)知道四季分明，春天綠草紅花，夏天碧海黃沙，秋天紅葉飄零，冬天白雪覆蓋，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)季節(jié)的色調(diào)，利用色彩可他們以感受四季的特點(diǎn)。孩子的教育或者審美培養(yǎng)通常都是在不知不覺(jué)中建立起來(lái)的，如同我們常說(shuō)的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，幼兒會(huì)在自己的親身接觸中去了解社會(huì)，了解大自然中的規(guī)律，了解美的事物，所以說(shuō)，良好的教育環(huán)境對(duì)兒童色彩意識(shí)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

3.2 色彩的情感表達(dá)

色彩是一種視覺(jué)語(yǔ)言，具有影響人們心理、喚起人們情感的作用，能在一定程度上左右人們的情感和行動(dòng)。色彩可以傳達(dá)思想，表達(dá)一定的明確意義。例如鮮艷的紅色、橙色代表著熱烈、急躁，而藍(lán)色、綠色則給人慢下來(lái)的感覺(jué)等。色彩本身沒(méi)有感情，我們之所以能感受到色彩的情感，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)期以來(lái)在色彩環(huán)境中積累了大量的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)這些經(jīng)歷與一些色彩相呼應(yīng)時(shí)，它們會(huì)激發(fā)一些情緒。所以，在幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中，合理的色彩設(shè)計(jì)是十分重要的。

4 總結(jié)

幼兒園是幼兒接觸世界的第一步，這個(gè)時(shí)期，孩子的視覺(jué)嗅覺(jué)等是十分敏感的，在給孩子接受良好的教育的同時(shí)，色彩啟蒙也是尤為重要的。我國(guó)幼兒園環(huán)境色彩設(shè)計(jì)目前所處的現(xiàn)狀是，園所習(xí)慣采用色澤艷麗、色彩飽和度高的顏色色塊進(jìn)行建筑物裝飾，甚至幼兒園玩具也都為五彩斑斕的設(shè)計(jì)，這類(lèi)設(shè)計(jì)容易造成人們的視覺(jué)疲勞和審美疲勞，而相比之下，日本、泰國(guó)的幼兒園在園所設(shè)計(jì)上有許多可取之處值得借鑒，所以，在了解日本幼兒園經(jīng)典案例幼兒園后，我們應(yīng)將其與國(guó)內(nèi)幼兒園色彩設(shè)計(jì)相結(jié)合，做出中和國(guó)內(nèi)幼兒園與國(guó)外幼兒園的設(shè)計(jì)，可以既符合我們目前所處的現(xiàn)狀，又能有所調(diào)整，使我們的幼兒在3～6歲的啟蒙階段接受更好的色彩審美培養(yǎng)。