劉繼勝

（河北建材職業(yè)技術(shù)學院 河北省秦皇島市 066004）

0 引言

工民建專業(yè)一直以來都是備受關(guān)注的專業(yè)之一，社會和大眾對于工民建專業(yè)培養(yǎng)出來的人才給予了很高的希望和期待。目前，我國高校工民建專業(yè)教育教學工作正面臨著非常嚴峻的改革趨勢，其需要借助教學模式的創(chuàng)新、課程體系的優(yōu)化以及人才培養(yǎng)目標的明確等諸多方面來全面提升民工建專業(yè)的教育教學質(zhì)量，為社會培育出更多優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

1 創(chuàng)新教學模式，提高現(xiàn)代化教育水平

我們都知道，工民建專業(yè)不同于普通意義上的專業(yè)性質(zhì)，其對教學的實踐性要求是非常強的。要想讓學生們學好工民建專業(yè)的相關(guān)知識，真正掌握工民建專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)技能，就必須要為學生們營造出一個實踐性的教學環(huán)境。在工民建專業(yè)教學中，其會涉及到很多與實踐相關(guān)的內(nèi)容，諸如房屋結(jié)構(gòu)、機械設(shè)備、施工現(xiàn)場布置等等，這些教學內(nèi)容如果僅僅是在課堂上來完成講授，學生們不僅學不到其中的精髓，其對于教師的教學工作而言也是非常有難度的，其單純地依靠教師的口頭講授和教具展示其很難將這些內(nèi)容講述清楚的。

目前，在諸多影響我國工民建專業(yè)教學質(zhì)量的因素當中，傳統(tǒng)教學模式所暴露出來的問題和弊端是其中非常重要的一項負面影響因素。在傳統(tǒng)的教學模式當中，課堂基本上就是教師的一言堂，教師講什么，學生就被動學習什么，而且因為受到各方面的局限，會嚴重影響到教學內(nèi)容的傳輸量，教學質(zhì)量也難以得到有效提高。

基于此情況，工農(nóng)建專業(yè)要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)人才，最首要考慮的一個途徑便會要創(chuàng)新教學方式，將更具先進性和高效性的教學手段應(yīng)用到實際教學當中來，借助諸如多媒體這樣的先進教學工具來提升教育教學的質(zhì)量。全新的教學模式的進入，其提高學生學習積極性，吸引學生注意力方面也能夠發(fā)揮出非常重要的作用。

2 結(jié)合實際教學情況，打造專屬于自己的特色人才培養(yǎng)路徑

首先，工農(nóng)建專業(yè)需要重新建立起新型教學體系。

筆者建議，工農(nóng)建專業(yè)可以考慮從以下幾個方面來著手進行：①工農(nóng)建專業(yè)可以嘗試開設(shè)更具多元化的課程，為原有的工農(nóng)建專業(yè)教學帶入新鮮感。工農(nóng)建專業(yè)可以嘗試根據(jù)具體的學科內(nèi)容來進行一些多元化的拓展，將更多最前沿的動態(tài)和信息融入到實際課程教學當中去，以便更好地提升人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。舉例說明：近些年，我國一直都在極力倡導(dǎo)能源節(jié)約，工農(nóng)建專業(yè)可以緊跟國家的發(fā)展需求來開設(shè)與建筑工程相關(guān)的法規(guī)類或者監(jiān)理類的課程，讓學生們能夠從更多角度、更專業(yè)的層面來去了解和學習專業(yè)知識。還有，前些年震驚世界的日本大地震，其可以作為一個經(jīng)典案例，帶領(lǐng)學生們一起來更深入地學習好了解與抗震相關(guān)的材料以及結(jié)構(gòu)力學方面的知識等等。②工農(nóng)建專業(yè)要結(jié)合自身教學的實際情況，積極走進學生群體，了解學生的想法和建議，在此基礎(chǔ)上進一步對教學課程體系進行調(diào)整和優(yōu)化。筆者在調(diào)查和了解的過程中發(fā)現(xiàn)，很多學校的工農(nóng)建專業(yè)都需要在原有課程的基礎(chǔ)上來適時適當?shù)脑黾右恍┕差愓n程以及實踐類課程，公共類課程是幫助學生們了解更多與工農(nóng)建專業(yè)相關(guān)的公共類知識，而實踐類課程則是為了進一步提高工農(nóng)建專業(yè)學生的實踐能力，實踐能力的高低會成為影響工農(nóng)建專業(yè)學生綜合素質(zhì)的一項重要標準。因此，高校工農(nóng)建專業(yè)必須要盡全力去完善這些內(nèi)容，在整個原有教學資源和課程體系的基礎(chǔ)上，全面提高現(xiàn)有教學課程的整體質(zhì)量。③工農(nóng)建專業(yè)需要關(guān)注到各專業(yè)課程之間的聯(lián)系性。在工農(nóng)建專業(yè)教學課程體系當中，雖然每一門課程都是由教師獨立完成授課的，其考試以及平日里的實踐活動也是由各個課程的教師單獨組織和安排，但是，很多課程之間都是有著非常緊密的聯(lián)系的，如果能夠?qū)⑦@些聯(lián)系內(nèi)容整合到一起來共同進行教學，讓學生們更清楚各門課程之間的聯(lián)系，必然有助于提高學生們的整體學習效率。

其次，工農(nóng)建專業(yè)要適時適當?shù)卣{(diào)整和完善人才培養(yǎng)模式。

目前，我國高校工農(nóng)建專業(yè)都在積極致力于人才培養(yǎng)標準的制定以及人才培養(yǎng)方式的改革。我們不得不承認，工農(nóng)建專業(yè)人才培養(yǎng)的要求和標準變得越來越高。工農(nóng)建專業(yè)在調(diào)整和完善人才培養(yǎng)模式的過程當中，必須要充分考慮到當今需要招聘工民建專業(yè)人才的企業(yè)需求是什么，以市場需求為導(dǎo)向來完善人才匹配楊的模式。就目前市場需求而言，其對于工民建專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，其不僅僅要求工民建專業(yè)學生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識和專業(yè)能力，還要對與工民建專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域內(nèi)容有所了解，與此同時，還要具備一定的建筑施工能力和相關(guān)管理能力。

3 提高工民建專業(yè)學生的人文素養(yǎng)

工民建學生的人文素養(yǎng)也是其培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的一個重要方面。關(guān)于如何提高工民建學生的人文素養(yǎng)，筆者建議工民建專業(yè)可以從以下幾個方面來著手進行：首先，高校應(yīng)積極為學生們營造出濃厚的校園文化氛圍，讓學生們時刻感受到校園文化的影響。其可以通過組織各種各樣的校園文化活動在無形當中去影響和引導(dǎo)學生。學生們在良好的校園文化環(huán)境當中必然有助于提升他們的人文素養(yǎng)。其次，學校應(yīng)該在人文素養(yǎng)課程設(shè)置上面下功夫，進一步加強人文學科的教學力度，其可以設(shè)置更多的公共選修課程來讓學生們自主選課進行學習，負責公共選修課程的教師也應(yīng)該下意識地去增加更多人文素養(yǎng)方面的內(nèi)容，幫助學生們進一步開闊視野，拓展學生的綜合知識面。還有，工民建專業(yè)應(yīng)該樹立起復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標，在重視學生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也要注重學生職業(yè)素養(yǎng)的提升，為學生們創(chuàng)建更優(yōu)越的實踐平臺和實訓環(huán)境。

4 壯大師資隊伍，強化師資力量

工農(nóng)建專業(yè)要想培育出更優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才，其必須要重視起教師這一核心角色，要進一步壯大師資隊伍，強化師資力量。作為工民建專業(yè)的教師，其必須要滿足以下幾方面的要求：①教師必須要積極主動地提高自身的綜合素質(zhì)，不斷參加學校組織的專業(yè)知識學習以及科研技能培訓等工作，要時刻謹記自己的教育使命與責任。②教師要不斷豐富自身的實踐經(jīng)驗，提高實踐技能和水平。教師要緊緊把握住參加各項實踐工作的機會，不斷積累自己的實踐經(jīng)驗，為提高實踐教學的效果而努力。③教師要強化自身的責任意識，樹立起正確的思想理念。因為負責工農(nóng)建專業(yè)課程教學的教師們需要經(jīng)常進行實踐教學，而且實踐教學要比其他專業(yè)的實踐教學更難、更累，很多教師在此過程中很容易降低教學工作的熱情，滋生出一些負面的思想和情緒。因此，教師必須要學會時刻調(diào)整自己的心理和情緒，樹立起正確的思想觀念，竭盡全力完成好工農(nóng)建專業(yè)教學工作。

5 結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型人才是當前工民建專業(yè)教育教學工作中的一項重要任務(wù)，高校工民建專業(yè)必須要結(jié)合自身發(fā)展的實際情況，進一步加強教學模式的創(chuàng)新力度，優(yōu)化教學課程體系，竭盡全力提高工民建專業(yè)的教學質(zhì)量。