徐玉蘭，范新亞

(1.煙臺職業(yè)學(xué)院 食品與生化工程系，山東 煙臺 264670；2.德州學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院，山東 德州 253023)

隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，高質(zhì)量發(fā)展離不開大量基層技能型崗位人才。2019年國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(簡稱“職教二十條”)中明確提出：落實(shí)職業(yè)院校實(shí)施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，按照育訓(xùn)結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求，面向在校學(xué)生和全體社會成員廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)職業(yè)院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨的高等職業(yè)教育自當(dāng)作出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的調(diào)整，職業(yè)教育的規(guī)模和專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求[1]。

山東省作為化工大省，化工產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值連續(xù)28年居全國同行業(yè)首位?！笆濉逼陂g山東省實(shí)施了新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程的戰(zhàn)略決策，全面推進(jìn)化工產(chǎn)業(yè)安全生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級專項(xiàng)行動，以實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展[2]。2017年6月21日中共山東省委山東省人民政府下發(fā)《魯委〔 2017 〕503 號》文件成立山東省化工產(chǎn)業(yè)安全生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級專項(xiàng)行動領(lǐng)導(dǎo)小組(簡稱魯化轉(zhuǎn)辦)，負(fù)責(zé)全省化工產(chǎn)業(yè)安全生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級推進(jìn)工作。安全生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級的同時(shí)省政府還批準(zhǔn)了一系列重大化工建設(shè)工程。山東省人民政府2020年2月10日下發(fā)的《魯政字〔2020〕23號》文件，將裕龍島2000萬噸煉化一體項(xiàng)目、利華益利津煉化有限公司高性能 ABS樹脂一體化項(xiàng)目，列入省內(nèi)重大建設(shè)工程名單，預(yù)計(jì)從業(yè)人員達(dá)十萬多人，存在巨大技能人才缺口。萬華化學(xué)集團(tuán)股份有限公司一期100萬噸乙烯項(xiàng)目2020年內(nèi)投產(chǎn)，二期120萬噸乙烯項(xiàng)目隨后開工建設(shè)，每年高職層面技能人才缺口1000多人。省內(nèi)重大化工項(xiàng)目密集建設(shè)與投產(chǎn)，對化工專業(yè)高職層面技能型人才需求量巨大。

在安全生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級背景下，化工行業(yè)發(fā)展離不開專業(yè)化、高技能、實(shí)用型基層技術(shù)人才支撐，離不開高職院校專業(yè)建設(shè)支撐。本文從以下七個方面展開安全生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級背景下高職院?；I(yè)建設(shè)。

1 供給側(cè)高職化工專業(yè)建設(shè)定位

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》(國辦發(fā)[2017]95號)指出：推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相適應(yīng)，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新的學(xué)科專業(yè)體系。專業(yè)建設(shè)要緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展，確保專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同步，研究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展過程中人才需求的變化[3]。

當(dāng)前山東省正在進(jìn)行的全省化工產(chǎn)業(yè)安全生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級，以提升化工企業(yè)員工技能素質(zhì)、提高化工企業(yè)本質(zhì)安全水平為載體，以促進(jìn)化工產(chǎn)業(yè)安全生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級為目標(biāo)，山東化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展這一現(xiàn)狀就是當(dāng)下山東高職院?；I(yè)建設(shè)最大背景。在此背景下，高素質(zhì)員工隊(duì)伍供給側(cè)的高職院校在建設(shè)化工專業(yè)時(shí)，一方面深度對接區(qū)域化工企業(yè)需求，為企業(yè)“定制化”培養(yǎng)在校高職學(xué)生成長為急需人才，有效緩解區(qū)域高職層次化工人才的供需矛盾；另一方面，高職院校積極探索全新培訓(xùn)區(qū)域化工從業(yè)人員模式，以院校化工專業(yè)建設(shè)為橋梁和紐帶，通過培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定全面提升員工素質(zhì)，為區(qū)域化工產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供支持。

2 培養(yǎng)目標(biāo)人員建設(shè)

化工產(chǎn)業(yè)安全生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級背景下，基于專業(yè)建設(shè)目標(biāo)培養(yǎng)方向?qū)I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)人員分為兩類：一是在校高職院校學(xué)生，另一類是接受培訓(xùn)的行業(yè)從業(yè)人員。

2.1 在校學(xué)生建設(shè)

在校學(xué)生的建設(shè)是高職院?；I(yè)常規(guī)建設(shè)，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下，針對產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)技能人才需求量大的問題，應(yīng)從三方面入手開展建設(shè)工作：

2.1.1 招生方面，在近幾年的高等教育發(fā)展過程中，化工相關(guān)專業(yè)招生困難、總體招生數(shù)量減少問題[4]，困擾著大多數(shù)高職院校。解決這個問題一方面需要從招生入口找解決辦法，即做多元化生源擴(kuò)大招收；另一方面通過緊抓教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量，提高學(xué)生就業(yè)數(shù)量與質(zhì)量，從而提高專業(yè)社會認(rèn)可度和招生宣傳影響。

2.1.2 學(xué)生在校成長，通過專業(yè)教學(xué)、專業(yè)社團(tuán)活動、1+X證書培訓(xùn)與鑒定等日常在?；顒?，提高在校學(xué)生的專業(yè)知識、技能及素養(yǎng)，并建立相應(yīng)考評機(jī)制以促進(jìn)相應(yīng)活動質(zhì)量持續(xù)提升。

2.1.3 加強(qiáng)畢業(yè)生持續(xù)跟蹤，通過對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及研究，可以反向提高在校師生教學(xué)質(zhì)量，畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤是專業(yè)建設(shè)不斷提升必要保證。

2.2 行業(yè)從業(yè)學(xué)員建設(shè)

隨著山東省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐持續(xù)加快，高端化工建設(shè)加強(qiáng)，化工行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展[5]。在行業(yè)從業(yè)人員中，高職院校針對的培訓(xùn)目標(biāo)人員多是一線崗位基礎(chǔ)技能從業(yè)人員，通過深入企業(yè)行業(yè)調(diào)查研究這些從業(yè)人員的新知識、技能提升的培訓(xùn)需求，從而建立相應(yīng)培訓(xùn)體系及考核機(jī)制。

3 人才培養(yǎng)方案建設(shè)

精準(zhǔn)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高質(zhì)量技能人才培養(yǎng)的基石，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、修訂和發(fā)布，離不開對培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)確立，離不開校企深度合作，離不開產(chǎn)教研高度融合。

3.1 在校學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)

通過校企“訂單培養(yǎng)”精準(zhǔn)制定人才培養(yǎng)模式[6]，通過成立包含校、企、行業(yè)專家在內(nèi)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案制定，通過成立專業(yè)職教集團(tuán)指導(dǎo)制定人才培養(yǎng)方案。通過訂單合作企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)，通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會定期交流指導(dǎo)，通過畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查反饋，通過各類，通過建立專業(yè)建設(shè)質(zhì)量考評機(jī)制驗(yàn)證并修訂人才培養(yǎng)方案。

3.2 從業(yè)人員職業(yè)能力提升培養(yǎng)方案建設(shè)

區(qū)別于在校學(xué)生，從業(yè)人員基礎(chǔ)參差不齊，新入職人員、調(diào)換崗位人1+X證書職業(yè)水平、職業(yè)資格鑒定考核員與晉升上級職位人員職業(yè)能力培訓(xùn)無論是從內(nèi)容還是形式上都存在巨大差別，培養(yǎng)方案均需量身定制，需要在企業(yè)、行業(yè)中進(jìn)行大量細(xì)致、有效的調(diào)研，并在實(shí)施過程和績效反饋中不斷修訂提升，以順應(yīng)需求。

4 課程體系建設(shè)

專業(yè)教學(xué)課程體系是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的載體，體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)辦學(xué)的定位，是學(xué)校教育及教學(xué)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)[7]。無論是在校學(xué)生培養(yǎng)角度，還是從業(yè)人員培訓(xùn)角度，在化工安全生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級背景下，課程體系的建設(shè)必須與行業(yè)、企業(yè)人才需求相匹配，才能達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職化工專業(yè)課程體系的構(gòu)建當(dāng)以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為向?qū)?，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為輔助。課程體系建設(shè)相對應(yīng)的評價(jià)體系也需同時(shí)建立，以提高課程體系對職業(yè)能力提升的適用性。

從業(yè)人員培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建還當(dāng)與行業(yè)、企業(yè)緊密合作，以項(xiàng)目化課程資源為載體，以崗位職業(yè)能力提升為導(dǎo)向，以有效降低安全生產(chǎn)事故發(fā)生率為終極目標(biāo)，輔以相應(yīng)評價(jià)體系，以此構(gòu)建適應(yīng)安全生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級需求的培訓(xùn)課程體系。

5 師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障，要適應(yīng)高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)要求，必須一方面有計(jì)劃的、長期的對專職教師進(jìn)行培養(yǎng)與建設(shè)，另一方面引入企業(yè)高技能行家里手、社會優(yōu)秀職業(yè)培訓(xùn)師資作為兼職教師參與。高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)不是一蹴而就的，要建立健全專職教師培養(yǎng)機(jī)制，建立健全兼職教師管理機(jī)制，通過提高專職教師專業(yè)素質(zhì)、強(qiáng)化他們的職業(yè)實(shí)踐能力[8]。另外高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)離不開科學(xué)有效的評價(jià)體系建設(shè)，通過評價(jià)體系的反饋不斷提升師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量水平。

6 教學(xué)條件建設(shè)

優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)條件是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量技能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，要達(dá)到育訓(xùn)結(jié)合的目標(biāo)，地方高職院?；I(yè)需立足行業(yè)發(fā)展，建設(shè)集育訓(xùn)、考評一體的實(shí)踐教學(xué)基地，同時(shí)建立相應(yīng)運(yùn)行管理機(jī)制、評價(jià)反饋體系。

7 教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)

在安全生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級背景下，高質(zhì)量基礎(chǔ)技能人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的社會職責(zé)擔(dān)當(dāng)，精細(xì)化的教學(xué)管理為高質(zhì)量教學(xué)保駕護(hù)航。專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升離不開教學(xué)管理機(jī)制的實(shí)施與不斷完善，離不開清晰的教學(xué)目標(biāo)確定、制度化教學(xué)管理、精細(xì)化過程管理、科學(xué)有效管理評價(jià)、及時(shí)準(zhǔn)確的績效反饋這一系列機(jī)制[9]，離不開教學(xué)質(zhì)量保證的程序、結(jié)構(gòu)和人員保證[10]。

綜上所述，高職院校化工專業(yè)廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)是新時(shí)代發(fā)展的必然要求，是實(shí)施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)。切實(shí)建設(shè)好高職院?；I(yè)，為更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。