陳 國

（山東華宇工學(xué)院，山東德州 253034）

0 引言

人才是現(xiàn)階段數(shù)控加工行業(yè)發(fā)展的力量源泉，學(xué)校作為人才輸出的重要基地，需要不斷加強(qiáng)對工程訓(xùn)練中心的建設(shè)，從根本上提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力。同時，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，力求與時俱進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就具有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識和經(jīng)濟(jì)意識，綜合提升數(shù)控工程的實(shí)踐操作能力，真正為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量、復(fù)合型高等技術(shù)人才。隨著社會不斷發(fā)展和科技不斷進(jìn)步，現(xiàn)代制造技術(shù)有了顯著提升，在設(shè)備的科技含量和數(shù)量方面有了很大飛躍，要求高等教育院校在進(jìn)行數(shù)控加工人才培養(yǎng)時，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)控加工實(shí)踐方面的能力，從而可以輕松應(yīng)對行業(yè)的發(fā)展需求。

1 數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)的重要性和必要性

在新時代的發(fā)展背景下，當(dāng)代大學(xué)生不但要具備扎實(shí)、豐富的理論知識，還必須具有靈活、良好的實(shí)踐動手能力。尤其是近年來，隨著人們對機(jī)械產(chǎn)品智能化和數(shù)字化的要求越來越高，行業(yè)對具有實(shí)際操控技能的數(shù)控加工人才的需求量也越來越多，這使得受過數(shù)控加工實(shí)踐教育的人才越來越受到歡迎?，F(xiàn)如今，就業(yè)難度高是社會的主要發(fā)展形勢，如果學(xué)生能夠在學(xué)校上課期間就受到專業(yè)的工程實(shí)踐訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生在競爭激烈的就業(yè)形勢中占據(jù)有利條件，對其日后就業(yè)的幫助將是顯而易見的。數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)作為工程類科目的重要組成部分，主要教學(xué)對象是工科全日制大學(xué)生，這類學(xué)生普遍具有過硬的理論知識基礎(chǔ)，但是一般在學(xué)習(xí)之初都沒有接觸過機(jī)床，同時缺少對機(jī)械加工制造的了解和實(shí)踐，不能將課堂上的理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，對各種理論知識也只限于表面了解，并沒有進(jìn)行深入的研究和解讀。對比技術(shù)性數(shù)控操作工人的培養(yǎng)，院校類學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)原則有很大不同，它的主要目的是通過數(shù)控加實(shí)踐教學(xué)來加深對理論知識的理解，使學(xué)生熟練掌握操作流程，通過有限的教學(xué)實(shí)踐充分提升專業(yè)技能水平，以便培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)控機(jī)床的感知力，為后期進(jìn)一步的學(xué)習(xí)進(jìn)修打好基礎(chǔ)，做好拋磚引玉的作用。除此之外，數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)還為大學(xué)生提供了實(shí)際操作CAD/CAM 設(shè)計(jì)制造一體化系統(tǒng)的機(jī)會，使其能夠充分感受到現(xiàn)代機(jī)械制造的魅力。

2 數(shù)控實(shí)踐教學(xué)中存在的問題和建議

（1）應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，解決機(jī)床與學(xué)生數(shù)量不匹配的問題。雖然，現(xiàn)階段很多高等院校已經(jīng)意識到數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)的重要意義，增加了教學(xué)設(shè)備、場地和師資力量方面的投入，但是在實(shí)踐教學(xué)過程中，大多數(shù)的院校仍然難以保證每個學(xué)生都擁有一臺實(shí)踐教學(xué)機(jī)器，存在機(jī)床數(shù)量與學(xué)生數(shù)量不匹配的問題。同時又受到實(shí)踐教學(xué)時間的限制，很難保證數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)效果差。在一些學(xué)校中，由于實(shí)踐學(xué)生較多，機(jī)床設(shè)備較少，教師經(jīng)常將幾個學(xué)生劃為一個小組，共同使用一臺機(jī)床進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，造成在進(jìn)行手動編程教學(xué)時，只能有一個學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，其他學(xué)生無法實(shí)際動手，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。針對這種現(xiàn)象，學(xué)校可以應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，使學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行數(shù)控機(jī)床加工模擬訓(xùn)練，根據(jù)相關(guān)代碼指令實(shí)際進(jìn)行操作，調(diào)動學(xué)生積極性，提升學(xué)生動手能力。同時，一旦發(fā)現(xiàn)編寫程序錯誤，還可以迅速與工藝路線進(jìn)行對比分析，幫助學(xué)生確定數(shù)控機(jī)床零件的最佳程序，提升教學(xué)質(zhì)量。最終，實(shí)現(xiàn)通過應(yīng)用數(shù)控仿真軟件來解決機(jī)床與學(xué)生數(shù)量不匹配、學(xué)生參與實(shí)踐訓(xùn)練積極性低的問題。

（2）數(shù)控技術(shù)與傳統(tǒng)機(jī)械加工有機(jī)結(jié)合，合理編排數(shù)控實(shí)踐教學(xué)?，F(xiàn)代機(jī)械加工主要由傳統(tǒng)機(jī)械加工和數(shù)控加工兩部分組成，通常傳統(tǒng)機(jī)械加工是為數(shù)控加工奠定前期加工基礎(chǔ)，而數(shù)控加工則是對傳統(tǒng)機(jī)械加工的擴(kuò)展與延伸，是現(xiàn)階段機(jī)械加工制造領(lǐng)域較為先進(jìn)的技術(shù)。當(dāng)代學(xué)生要想學(xué)好數(shù)控加工技術(shù)，首先要理解和研究傳統(tǒng)機(jī)械加工工藝?yán)碚摚浯我邆鋬?yōu)秀的計(jì)算機(jī)操作技能，這樣才能充分掌握現(xiàn)代機(jī)械加工的精髓。分析目前數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，大部分學(xué)校是把數(shù)控車床、銑床、電火花加工等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行整體劃分，統(tǒng)一安排在傳統(tǒng)機(jī)械加工實(shí)踐操作之后的同一個時間模塊中。雖然這樣做有利于機(jī)械基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行數(shù)控實(shí)際操作學(xué)習(xí)，方便理解機(jī)械加工的工藝和原理，但是造成了傳統(tǒng)加工工藝與數(shù)控加工工藝之間的分割，切斷了兩者之間的必然聯(lián)系，不利于學(xué)生對兩個模塊進(jìn)行銜接理解。所以，在進(jìn)行數(shù)控技術(shù)實(shí)踐教學(xué)時，要把數(shù)控技術(shù)與傳統(tǒng)機(jī)械加工技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，合理編排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行科學(xué)銜接。同時，適當(dāng)增加數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時間，便于學(xué)生在熟悉數(shù)控加工的理論原理后，可以熟練地操作機(jī)床，實(shí)現(xiàn)兩者之間的有效過渡，最終為學(xué)生的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（3）增加學(xué)生實(shí)際操作學(xué)時，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的意義。在當(dāng)代數(shù)控教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)校和教師都認(rèn)為軟件理論教學(xué)更為重要，實(shí)際操作訓(xùn)練只是輔助性教學(xué)，不必花費(fèi)更多的心思。同時由于受到多種客觀因素的影響，導(dǎo)致目前數(shù)控技術(shù)實(shí)踐教學(xué)仍然以使用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)繪圖軟件為主，缺少機(jī)床實(shí)踐操作，嚴(yán)重影響了數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)的效果，徹底改變了實(shí)踐操作的初衷，使很多學(xué)生將繪圖軟件的操作和學(xué)習(xí)當(dāng)做實(shí)訓(xùn)，錯誤的觀念和理解讓數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用和意義。為了改變這種情況，學(xué)校要積極調(diào)整學(xué)生數(shù)控實(shí)際操作的學(xué)時，將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行合理化分配，在學(xué)好軟件理論課的同時，做好機(jī)床實(shí)際操作訓(xùn)練，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課時，以便真正實(shí)現(xiàn)數(shù)控時間教學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

（4）建立開放性科技創(chuàng)新基地，提高數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐能力。現(xiàn)今多數(shù)的高等院校逐漸開始和工程訓(xùn)練基地合作，利用訓(xùn)練中心的場地設(shè)施來舉辦院校機(jī)械設(shè)計(jì)比賽，不僅學(xué)生能夠使用機(jī)械加工設(shè)備來完成作品，同時也能夠通過和技術(shù)人員的交流來學(xué)習(xí)其工作經(jīng)驗(yàn)和設(shè)備使用時的注意事項(xiàng)。這類工程訓(xùn)練中心自身的技術(shù)人員能夠熟練掌握各類機(jī)械設(shè)備的使用操作，能夠?qū)W(xué)生的比賽作品進(jìn)行合理的修改指導(dǎo)，對于參賽學(xué)生的設(shè)計(jì)方案以及結(jié)構(gòu)框架都能給出較為有指導(dǎo)作用的意見，并在一定程度上提升學(xué)生自身的技能水平和實(shí)操能力。擁有開放性科技創(chuàng)新能力的訓(xùn)練基地的院校，開展數(shù)控技能創(chuàng)新大賽不僅能夠提升院校學(xué)生對理論知識的理解，也能夠豐富學(xué)生的實(shí)踐能力，讓理論和實(shí)踐操作相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于提升學(xué)生對知識的掌握。與此同時，學(xué)生在參加數(shù)控能力比賽的過程中，也是對自身所學(xué)知識的檢驗(yàn)，要合理運(yùn)用校園課堂學(xué)習(xí)的機(jī)械制圖和繪圖等知識內(nèi)容，結(jié)合參賽作品的實(shí)際需要，完成對各個零件的設(shè)計(jì)工作。還需要根據(jù)參賽成本來衡量設(shè)計(jì)方案的合理性，這一系列的過程能夠在很大程度上提升學(xué)生的自主性和思維緊密性，要求學(xué)生能夠?qū)υO(shè)計(jì)中的各個環(huán)節(jié)獨(dú)立思考，分析各個細(xì)節(jié)問題，有效提升自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。

3 結(jié)束語

為了滿足現(xiàn)代社會對工程教育的要求，必須著重培養(yǎng)出理論知識過硬、操作技能超強(qiáng)的綜合型全面人才。數(shù)控加工作為對傳統(tǒng)機(jī)械加工的有效延伸和擴(kuò)展，在人才培養(yǎng)方面更要加大培養(yǎng)力度，盡可能地讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就做好知識儲備和實(shí)操訓(xùn)練，以便更好地將二者進(jìn)行結(jié)合應(yīng)用。數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械加工的感性認(rèn)識，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，為未來的就業(yè)和工作打好基礎(chǔ)。所以相關(guān)院校要積極研究數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)中所存在的不足和問題，綜合提升教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生以最好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體驗(yàn)。