方宇媛, 張樂勤

(1.池州學院材料與環(huán)境工程學院，安徽 池州 247000；2.池州學院 地理與規(guī)劃學院，安徽 池州 247000)

隨著水環(huán)境污染問題的不斷加劇和國家對水污染控制要求的不斷提升，市場對水處理技術人員的需求較大。然而，從高校畢業(yè)的大學生，雖然擁有一定的專業(yè)知識背景，卻遠不能滿足企業(yè)的用人要求，其重要原因就在于缺少實踐經(jīng)驗，理論脫離實際[1,2]。

實踐教學環(huán)節(jié)作為強化理論教學，提高學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，主要包括認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習。但是，實踐教學環(huán)節(jié)由于其特殊性，在教學過程中明顯滯后于理論教學[3,4]。為了提高池州學院自然地理與資源環(huán)境專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)學生水處理的實踐能力，我校結合專業(yè)培養(yǎng)目標，開展了水處理實踐教育中心的建設與改革實踐。

1 實踐教學現(xiàn)狀

1.1 實踐教學單位數(shù)量少

在已經(jīng)建成的合作企業(yè)中，涉及到水處理的企業(yè)僅有1家，其處理廢水性質為生活污水，實踐教學時間和教學效果均不能達到專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，不能滿足目前市場對水處理技術人員的要求。

1.2 實踐教學方式單一，教學效果差

以往實踐教學環(huán)節(jié)中，由于企業(yè)在接納學生實習的過程中，一定程度會影響到正常的生產(chǎn)管理，且學生實習存在一定的安全隱患。因此，企業(yè)在參與實踐教學過程中積極性不高，往往是帶著學生簡單的參觀下污水處理構筑物，實踐教學效果較差。

1.3 實踐教學指導老師經(jīng)驗和水平有限

由于大多數(shù)教師從高校畢業(yè)后直接進入教學崗位，因此都存在理論基礎深厚、實踐經(jīng)驗不足的問題。在開展水處理實踐教學過程中經(jīng)驗缺乏、不能聯(lián)系實際深入講解。

2 建設目標

2.1 達到專業(yè)實習實踐教學的基本要求

通過建設，確保自然地理與資源環(huán)境專業(yè)培養(yǎng)方案中的實習實踐教學能夠正常開展，完成基本的實習實踐教學任務。

2.2 注重教學內容的更新

水處理技術的發(fā)展非常迅速，為了提高學生對水處理工藝的認識，在實踐教學環(huán)節(jié)，不能僅僅停留在簡單的城市污水二級處理工藝的參觀、講解層面，而是要不斷拓展水處理工藝的類型，并通過參觀、實習等多種教學途徑來完成實踐教學過程。

2.3 打造實踐教學隊伍

長期以來，我校水處理實踐教學的教學力量相對薄弱，在實踐教學過程中，多是企業(yè)負責人進行講解，而教師的參與度很低。通過實踐中心的建設，要從校企合作的角度進一步強化對教師實踐能力的培訓，打造安心于實踐教學的師資隊伍。

3 改革措施

3.1 擴大實踐教育合作企業(yè)范圍

在原有實踐教育合作企業(yè)的基礎上，進一步拓展企業(yè)范圍。實踐教育合作企業(yè)數(shù)量從原來的1家增加到3家，廢水處理的性質也從單一的城市生活污水拓展到城市生活污水、工業(yè)園區(qū)廢水和冶煉廢水。涉及到的水處理工藝更為復雜、先進，對于學生進一步深化對水處理技術的認識有很大幫助。

3.2 完善人才培養(yǎng)方案，規(guī)劃中心人才培養(yǎng)模式

在建設過程中，邀請合作企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，根據(jù)企業(yè)實際需求來調整人才培養(yǎng)方案中的實踐教學環(huán)節(jié)，形成系統(tǒng)連貫、層次遞進的實踐教學體系。同時，由企業(yè)和學校共同制定《水處理工程實踐教育中心人才培養(yǎng)方案與目標》，突出人才培養(yǎng)的應用型。

3.3 加強師資培訓，打造雙師型隊伍

在開展水處理工程實踐中心的建設過程中，加強教師與企業(yè)之間的交流合作。通過教師到企業(yè)擔任技術顧問等方式拓展教師的水處理實踐能力和科研能力。同時，聘請企業(yè)內部技術人員進入課堂開展教學，使得課堂教學貼近生產(chǎn)實際。

4 建設效果

目前，學院已與池州市排水有限公司清溪污水處理廠、安徽銅冠有色金屬(池州)有限責任公司九華冶煉廠和東至雙興環(huán)境工程有限公司等三家企業(yè)建立了合作關系，并簽訂了實習協(xié)議。截止目前，已有100余名學生前往水處理實踐教育中心進行實習。實習過程中，實習企業(yè)安排環(huán)境保護工作技術總工程師利用多媒體對企業(yè)污水處理工程總體工藝設計、污水處理設施運營要求、存在的問題等進行講解，在此基礎上，再帶領學生參觀污水處理構筑物，進一步加深對污水處理工藝及運營管理要求的理解，實習結束后，專業(yè)教師對實習教學進行總結。實踐教學效果顯著。

5 結語

實踐教學在工科專業(yè)的學生能力培養(yǎng)中受到普遍關注。筆者針對池州學院自然地理與資源環(huán)境專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)的實際情況，在總結以往實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題的基礎上，論述了建設水處理實踐基地的目標和改革措施。水處理實踐中心的建設使得專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)更加貼近專業(yè)實際，有助于培養(yǎng)學生從事水處理工程設計、水污染治理設施運營管理的能力。