方 俊

(浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 浙江 臨海 317000)

1 學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀

浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由吉利控股集團(tuán)1997年創(chuàng)辦的第一所學(xué)校發(fā)展而來(lái)，現(xiàn)由臨海市人民政府和吉利控股集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校立足汽車行業(yè)，服務(wù)于浙江及臺(tái)州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，重點(diǎn)建設(shè)汽車、電子、機(jī)械制造和商貿(mào)流通服務(wù)類專業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門(mén)人才。近年來(lái)，在臨海市委、市政府和吉利集團(tuán)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院舉汽車旗、走特色路，一路攻堅(jiān)克難，快速成長(zhǎng)。按照國(guó)家深化產(chǎn)教融合、校企合作的要求，積極對(duì)接企業(yè)，不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，積極探索育人新模式。

(1)辦學(xué)條件顯著改善。學(xué)院對(duì)于校區(qū)的改善工作從未停下腳步，2019年更是提出了全面改造的實(shí)施方案，并于暑期進(jìn)行動(dòng)工建設(shè)，主要項(xiàng)目包括：造車生態(tài)園、校門(mén)、教學(xué)綜合大樓、實(shí)訓(xùn)中心、文化長(zhǎng)廊等，從文化建設(shè)到教學(xué)資源全方位提升，以加大智慧校園建設(shè)、信息化教學(xué)及數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，信息化條件顯著提升，為學(xué)院走高質(zhì)量發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。

(2)招生就業(yè)穩(wěn)步提升。通過(guò)學(xué)院全體師生的不懈努力，特別是在高職擴(kuò)招的背景下，學(xué)院能夠頂住壓力，招生量穩(wěn)步提升，且不斷發(fā)展建設(shè)生源基地，使招生瓶頸不斷突破。學(xué)院在連續(xù)五年畢業(yè)生的初次就業(yè)率超過(guò)了98%，其中在2017屆畢業(yè)生畢業(yè)一年后的就業(yè)率達(dá)到99.15%。招生和就業(yè)工作成績(jī)斐然。

(3)教學(xué)水平不斷提升。發(fā)展到目前學(xué)院已經(jīng)開(kāi)設(shè)有5個(gè)專業(yè)大類17個(gè)專業(yè)方向。汽車檢查與維修技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)列入“省級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)”，汽車類專業(yè)群發(fā)展體系較為完善。學(xué)院積極響應(yīng)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，集中學(xué)院優(yōu)勢(shì)資源，搭建課程建設(shè)平臺(tái)，目前已經(jīng)完成了20多門(mén)院級(jí)精品課程，未來(lái)將推出更多更加精品的網(wǎng)絡(luò)課程。線下積極學(xué)習(xí)“三教改革”之法，師資力量上：學(xué)院積極引進(jìn)高端人才，并從企業(yè)聘請(qǐng)一大批有一線工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人才來(lái)校任教，不斷優(yōu)化教師能力結(jié)構(gòu)；教材上積極引入體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的新形態(tài)教材，鼓勵(lì)本校教師積極構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，編寫(xiě)帶有本校特色和更適用教學(xué)的校本教材；教學(xué)上大力推行“混合式”教學(xué)，推廣先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)方法，堅(jiān)持以賽促教促學(xué)，校內(nèi)每年舉行一次技能大賽，并在省市級(jí)比賽上也取得較好的成績(jī)。

(4)合作辦學(xué)強(qiáng)勢(shì)突起。政校企合作是學(xué)院貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的又一有力舉措。學(xué)院在2019年5月舉辦了政校企合作論壇，與臺(tái)州市等省內(nèi)20多所學(xué)校簽訂了合作事宜，學(xué)院積極支持這些中職院校的專業(yè)建設(shè)，并發(fā)展其為自己的生源儲(chǔ)備基地，擴(kuò)大辦學(xué)輻射力。

2 民辦院校發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)

(1)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)驅(qū)動(dòng)高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)?！爸袊?guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、等國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略相繼實(shí)施，國(guó)家對(duì)于技術(shù)技能型人才的需求越來(lái)越多。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型為職業(yè)教育帶來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才成為高職院校的重要任務(wù)。浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所技術(shù)技能型人才培養(yǎng)院校應(yīng)該主動(dòng)融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，著力整合辦學(xué)資源，升級(jí)專業(yè)培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)、課程改革、師資建設(shè)等各方面主動(dòng)作為，搶占產(chǎn)教融合的制高點(diǎn)，贏得發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。

(2)職業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)為高職創(chuàng)新發(fā)展提供機(jī)遇。2019年1月《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件的出臺(tái)，從現(xiàn)代職業(yè)教育整體戰(zhàn)略，到職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、管理質(zhì)量、創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)部控制等都給出了明確指導(dǎo)，提出了更高要求。以《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》為基準(zhǔn)下發(fā)的《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》是專門(mén)為高職教育量身定制的中國(guó)方案，改革方向、標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)明確。作為一所民辦高職院校，學(xué)院在大方向上不再“摸著石頭過(guò)河”，以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，能夠更加科學(xué)有效的開(kāi)展教學(xué)建設(shè)。

(3)政府“三扶政策”帶來(lái)的挑戰(zhàn)。政府的政策支持往往體現(xiàn)出“扶優(yōu)扶強(qiáng)扶特”的績(jī)效導(dǎo)向，學(xué)校辦學(xué)能夠適應(yīng)社會(huì)需求、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)、推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，政府支持力度就越大。本院作為一所年輕的民辦院校，在辦學(xué)規(guī)模、師資儲(chǔ)備、反哺社會(huì)的能力上還不是很強(qiáng)大，離“優(yōu)強(qiáng)特”的標(biāo)準(zhǔn)還有相當(dāng)差距，加之學(xué)院正在進(jìn)行創(chuàng)新改革，投入巨大，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)極度緊張，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯較弱。

(4)產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)學(xué)院辦學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。從大格局上來(lái)說(shuō)，目前中國(guó)汽車制造業(yè)正面臨著嚴(yán)峻局面，在“十三五”規(guī)劃當(dāng)中汽車產(chǎn)業(yè)主攻綠色制造，向新能源、智能互聯(lián)等方向發(fā)展。汽車類專業(yè)是本院賴以生存和發(fā)展的重要“基石”。學(xué)院還存在專業(yè)體系不夠完備，專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)不突出等問(wèn)題。如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)，加快專業(yè)升級(jí)步伐，適應(yīng)社會(huì)需求，是學(xué)院發(fā)展面臨的一項(xiàng)重大考驗(yàn)。

(5)優(yōu)質(zhì)教育對(duì)學(xué)院辦學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。作為一所培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的職業(yè)院校，其生源更多的是來(lái)自廣大普通家庭，而當(dāng)前社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)子女未來(lái)發(fā)展的期望越來(lái)越高，選擇職業(yè)院校的學(xué)生卻越來(lái)越少，因此打造出自身的教育品牌和辦出優(yōu)質(zhì)教育成為學(xué)院發(fā)展的重要“關(guān)卡”。如何讓家長(zhǎng)放心，提高學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度、信賴度，是學(xué)院面臨的又一重大挑戰(zhàn)。

根據(jù)以上分析，學(xué)院正處在辦學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)期，目前仍有許多困難需要去克服。同時(shí)也處在實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量辦學(xué)、彎道超車、轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期。壓力前所未有，風(fēng)險(xiǎn)前所未有，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，但機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。

3 育人發(fā)展主要對(duì)策

(1)加快資源庫(kù)建設(shè)。根據(jù)辦學(xué)定位，確立人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)教學(xué)改革，創(chuàng)新教法。以“職教20條”為引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)符合校情的項(xiàng)目化課程、模塊化課程、案例課程等，構(gòu)建符合人才培養(yǎng)需求、體現(xiàn)產(chǎn)教融合、富有創(chuàng)新意識(shí)的教育課程體系。實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”課程，開(kāi)發(fā)慕課、微課、視頻共享等網(wǎng)絡(luò)在線課程，完善線下課程學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的第二課堂。

(2)改革教學(xué)方式和手段。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段和數(shù)字化教學(xué)資源，構(gòu)筑線上線下教學(xué)平臺(tái)，打造移動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間；廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)；全面推行課程“教學(xué)做一體化”的產(chǎn)學(xué)融合教學(xué)模式，讓學(xué)生在工學(xué)結(jié)合、知行合一中自主學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干。

(3)打造卓越師資隊(duì)伍。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分，是推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革工作的重要基礎(chǔ)，學(xué)校將師資力量的培養(yǎng)和造就高層次創(chuàng)造型人才作為重要發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)。

從內(nèi)部著手，學(xué)院逐步建立教師資格定期考核結(jié)果與個(gè)人發(fā)展緊密相聯(lián)的機(jī)制，制定教師個(gè)人檔案，建立中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃；同時(shí)加強(qiáng)教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，通過(guò)線上的“國(guó)家教育行政學(xué)院網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線下的“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專題培訓(xùn)等形式,切實(shí)提高教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)教師教科研能力的培養(yǎng)，在實(shí)施規(guī)范培訓(xùn)中加強(qiáng)學(xué)術(shù)報(bào)告形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，強(qiáng)化教師教科研能力，促進(jìn)教師的發(fā)展，學(xué)校支持教師到專業(yè)相關(guān)知名高校進(jìn)行短期培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修。

從外部拓展，學(xué)校通過(guò)建立完善的人才引進(jìn)機(jī)制。以內(nèi)培外引的方式，提高高職稱、高技能人才的培養(yǎng)和挖掘，充分發(fā)揮高層次人才示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。打造“卓越”師資隊(duì)伍，強(qiáng)化專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師梯隊(duì)，形成高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升專業(yè)發(fā)展質(zhì)量和學(xué)院聲譽(yù)。

(4)探索集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展機(jī)制。學(xué)校是一所由吉利創(chuàng)辦的學(xué)校，在校企協(xié)同育人(“雙元”育人)方面有著與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校以吉利控股集團(tuán)為依托，圍繞國(guó)家和省、市專業(yè)發(fā)展要求，積極與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、院校、教育機(jī)構(gòu)合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合。深入推進(jìn)“五年一貫制”、“3+2”分段式為主要形式的中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)校企合作、校校合作，最大化的推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校與吉利控股集團(tuán)人力資源部合作，選拔優(yōu)秀學(xué)生組成訂單班，按照崗位需求來(lái)設(shè)置專業(yè)課程、實(shí)施教學(xué)，校企共同開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)一線技術(shù)骨干和基層技術(shù)管理人才，為吉利控股集團(tuán)所屬企業(yè)量身打造原生態(tài)的內(nèi)生型人才。

(5)成立校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。各專業(yè)根據(jù)自身建設(shè)需要，與相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、知名企業(yè)、優(yōu)秀畢業(yè)生共同組建校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，推進(jìn)學(xué)院與企業(yè)在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)就業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、訂單式培養(yǎng)等方面的全面合作。

學(xué)校還出臺(tái)單項(xiàng)引進(jìn)經(jīng)費(fèi)，為高層次人才提供內(nèi)部綠色通道；其次充分利用臺(tái)州市、臨海市人才引進(jìn)政策，積極完善學(xué)校人才發(fā)展以及人才引進(jìn)政策，進(jìn)一步完善學(xué)校教師培養(yǎng)制度，加快學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。

(6)構(gòu)建“三全”育人格局。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生走入社會(huì)零過(guò)渡，學(xué)校通過(guò)聘請(qǐng)客座教授、師生企業(yè)文化宣講會(huì)、教師掛職鍛煉、訂單班合作、現(xiàn)代學(xué)徒制聯(lián)合培養(yǎng)、頂崗實(shí)訓(xùn)等多種形式和途徑，將吉利優(yōu)秀企業(yè)文化和管理理念引進(jìn)校園，極大地提升了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

2019年上半年，學(xué)校進(jìn)一步深化5S管理，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)周(5S實(shí)踐)課程，成立了勞動(dòng)周管理機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中感受勞動(dòng)的價(jià)值與不易，在體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程中，喚醒尊重勞動(dòng)成果的意識(shí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)校勞動(dòng)周(5S實(shí)踐)育人模式成效顯著，已成為學(xué)校培養(yǎng)“三好兩強(qiáng)一優(yōu)”人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措。學(xué)院積極拓展“教學(xué)管一體化”育人空間，強(qiáng)化學(xué)院各項(xiàng)工作的育人功能。優(yōu)化校園育人環(huán)境，提升文化育人水平，注重活動(dòng)育人，推進(jìn)校企協(xié)同育人，形成“全員、全過(guò)程、全方位”育人格局。