廣西城市職業(yè)大學(xué) 余金永

2015 年，國務(wù)院總理李克強(qiáng)曾對學(xué)生的學(xué)科比賽做出重要批示，批示中重點(diǎn)指出要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在掌握更多知識的同時，也能夠在實(shí)際的生活當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的技能，成為推動我國創(chuàng)新發(fā)展的主力軍。隨著社會和國家越來越重視電子設(shè)計競賽，教育部門和各大高校也非常重視對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而針對電子設(shè)計競賽類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)校也在實(shí)際教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，尋求更加合適、有效的培養(yǎng)方式，同時制定出合理的教學(xué)策略，按照合理的教學(xué)規(guī)劃對學(xué)生進(jìn)行綜合的培養(yǎng)。

一、電子設(shè)計競賽中存在的問題

由電子類設(shè)計競賽教學(xué)現(xiàn)狀來看，我們可以發(fā)現(xiàn)電子設(shè)計競賽的教學(xué)方式還較為傳統(tǒng)，教學(xué)過程也側(cè)重于理論教學(xué)，忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力、動手能力的培養(yǎng)。針對這些問題，學(xué)校也在研究和尋求更加合適的方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。以下，我們針對電子設(shè)計競賽中會遇到的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

（一）獲取信息的平臺較少

從教學(xué)過程來看，電子設(shè)計競賽在實(shí)踐教學(xué)上較為疏忽，但是從電子設(shè)計競賽的組織到比賽的整個過程進(jìn)行分析，影響電子設(shè)計競賽的因素還有很多。如在競賽的前期準(zhǔn)備工作當(dāng)中，必須涉及宣傳工作，而目前的電子設(shè)計競賽平臺在前期宣傳方面效果并不是特別好，主要的原因還是獲取信息的平臺較少，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有辦法及時獲取電子設(shè)計競賽的詳細(xì)信息，使得參加設(shè)計競賽的人員大多是一些對競賽非常感興趣的學(xué)生或者教師，致使比賽出現(xiàn)選手短缺的現(xiàn)象。

（二）參加競賽的目的不純

隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)生都在不斷地爭取出國留學(xué)的機(jī)會，但是國家對于出國留學(xué)的學(xué)生要求越來越嚴(yán)格，因此，學(xué)生為了提高出國留學(xué)的機(jī)會，提高自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，會參加學(xué)校等組織的一系列電子設(shè)計競賽。雖然這類學(xué)生在專業(yè)上和動手能力上都較為優(yōu)秀，但是他們本身參加競賽的目的不純，在比賽過程中并沒有全力以赴，使得參賽的學(xué)生得不到充分的鍛煉。同時，這部分學(xué)生并不能夠從始至終都參加，有時候由于考研、出國等不得不退出比賽，影響比賽的整體進(jìn)度，使得其他比賽成員得不到充分的鍛煉。

（三）學(xué)生的知識儲備量較少

從電子設(shè)計競賽現(xiàn)狀來看，學(xué)生在比賽當(dāng)中的表現(xiàn)并不是很理想，因?yàn)殡娮宇惛傎悘母旧蟻碚f還需要掌握軟件類的知識、編程和C 語言等知識，只有對這些知識熟練地掌握和運(yùn)用，學(xué)生才能夠順利地進(jìn)行比賽。而目前參加競賽的學(xué)生這些方面的知識儲備量較少，若比賽當(dāng)中出現(xiàn)漏洞或是系統(tǒng)上的問題，學(xué)生并不能快速地處理，從而影響比賽的進(jìn)度。同時，教師在教學(xué)過程中也沒有制定合理的激勵制度，沒有站在學(xué)生的角度給他們充分的鼓勵，也沒有從公平的角度對學(xué)生給予一定的指導(dǎo)和批評，使學(xué)生在心理上存在一定的落差。

二、實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）改變電子設(shè)計競賽的實(shí)踐教學(xué)方式

從對傳統(tǒng)的電子教學(xué)課堂的分析來看，教師的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，還是采用“一言堂”模式，教師講、學(xué)生聽，而學(xué)生是否聽得懂教師并不十分清楚。這種方式雖然有著一定的教育效果，但是存在很大的弊端，那就是這種方式較為單一，不夠靈活，而教學(xué)內(nèi)容也過于傳統(tǒng)，不夠創(chuàng)新、靈活，導(dǎo)致很多學(xué)生失去了對實(shí)踐課程的興趣，在很大程度上降低了學(xué)習(xí)的效率，達(dá)不到對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，更實(shí)現(xiàn)不了應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該改變現(xiàn)有的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力。

具體的應(yīng)對措施為，學(xué)?；蛘呤敲總€專業(yè)可以以自己為單位，在本單位中加大實(shí)踐教學(xué)的宣傳力度，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的場所，把實(shí)踐教學(xué)通過競賽的形式呈現(xiàn)出來，在形式上吸引學(xué)生的注意力，在心理上激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，使學(xué)生能夠挖掘自己的潛能，從而在比賽中竭盡全力。而針對這種形式的教學(xué)，教師需要提前設(shè)置好競賽政策和規(guī)則，起到一個很好的引導(dǎo)作用；而校方也可以在本校的官網(wǎng)和論壇上發(fā)布和競賽有關(guān)的消息，一方面加大宣傳力度，另一方面也是讓學(xué)生了解學(xué)校對于實(shí)踐教學(xué)的重視度，間接地鼓勵學(xué)生積極參加。

除了以上競賽形式的實(shí)踐教學(xué)外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己組織競賽團(tuán)隊，由不同班級的教師帶領(lǐng)自己班級的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊間的比賽，競賽的項(xiàng)目可以由教師互相討論制定。通過競賽的方式，學(xué)生能夠?qū)?shí)踐教學(xué)課堂中所學(xué)到的知識牢固掌握，同時在不斷的競賽當(dāng)中提升自己的實(shí)踐能力，發(fā)散自己的思維，使自己成為創(chuàng)新型人才。

針對以上各種方式，學(xué)校都需要在正常條件下和允許的范圍內(nèi)給予學(xué)生最大的支持，比如經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)施、場地等，使學(xué)生的競賽能夠不受外界因素的影響，發(fā)揮他們最大的實(shí)力，順利完成比賽，同時也能夠確保實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（二）改變實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

除了需要改變實(shí)踐教學(xué)的方式外，還需要改變實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開始就展開對其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而教學(xué)內(nèi)容則需要由原先單一的書本知識變?yōu)闀局R和實(shí)踐知識相結(jié)合，從根本上給學(xué)生創(chuàng)造充足的學(xué)習(xí)條件。

具體的應(yīng)對措施為，教師可以將近幾年的競賽類視頻、資料等搜集起來，然后通過討論，將有意義的競賽作為教學(xué)案例加到教案當(dāng)中，通過實(shí)際的案例啟發(fā)學(xué)生的思想。同時，教師可以將近年來實(shí)際競賽中所遇到的問題作為課堂作業(yè)或者是課堂討論布置給學(xué)生，給學(xué)生充足的思考時間和討論時間，然后針對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著社會的飛速發(fā)展，對于電子設(shè)計競賽類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，一定要著重于實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校和教師要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，同時還需要給予學(xué)生最大的支持，提升學(xué)生的綜合能力。