江蘇省南京市棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 嫻

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)于色彩的敏感程度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于從課堂互動(dòng)游戲、多媒體設(shè)施、生活常識(shí)等多方面入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行觀察和分析，逐漸掌握色彩的規(guī)律，在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)感受美術(shù)課程的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

一、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

我們的世界因?yàn)樯识兊枚嘧硕嗖?，而美術(shù)色彩教學(xué)能使學(xué)生的想象力得到鍛煉，通過對(duì)色彩進(jìn)行搭配、混合和配比，學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同的描繪方式，大大激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新思維。小學(xué)階段，學(xué)生的思想認(rèn)知仍比較淺薄，在此階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)入門教育可以讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，積極投入美術(shù)作品創(chuàng)作過程，為后續(xù)的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好玩，一般對(duì)于學(xué)習(xí)的興致不高，很難集中精力。通過色彩教育，學(xué)生對(duì)色彩的搭配和使用有了初步的掌握，有利于形成美術(shù)自信，在課堂活動(dòng)中積極投入色彩的學(xué)習(xí)中，不斷加深對(duì)色彩的認(rèn)知，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力和藝術(shù)素養(yǎng)。比如在欣賞凡·高的《星夜》時(shí)，教師要對(duì)凡·高創(chuàng)作該作品時(shí)的生活狀態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并對(duì)作者的心理和精神狀態(tài)進(jìn)行分析，讓學(xué)生充分感受色彩的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)策略

（一）對(duì)色彩的認(rèn)知教育要從生活實(shí)際出發(fā)

藝術(shù)源于生活，藝術(shù)的教育也不能與生活相悖。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行色彩教育的時(shí)候，要將生活元素與教學(xué)活動(dòng)相融合，利用學(xué)生的好奇心對(duì)其進(jìn)行誘導(dǎo)式教育。例如，我們可以在春天百花盛開的時(shí)候組織開展活動(dòng)課，將學(xué)生從教室?guī)У綉敉?，觀察欣賞各式各樣的花草，感受春天的氣息，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生通過不同色彩的搭配將春天的氣息記錄下來。等到夏天再故地重游，讓學(xué)生觀察大自然色彩的變化，以此達(dá)到提高學(xué)生色彩感知能力的目的。

（二）通過游戲加強(qiáng)學(xué)生的色彩感知能力

游戲是當(dāng)代小學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)手段，與該階段學(xué)生的心理相吻合，有利于將學(xué)生的注意力集中起來，使其在游戲的過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，色彩教育也并不例外。例如，教師可以在課堂中開展“染色游戲”，先以頭腦風(fēng)暴的方式，讓學(xué)生自行聯(lián)想幾種與顏色相關(guān)的事物或情感，每個(gè)人按照座位順序進(jìn)行發(fā)言。比如在講到紅色時(shí)，學(xué)生會(huì)聯(lián)想到火焰、國(guó)旗、胡蘿卜、西瓜、蘋果等不同事物，從情感方面會(huì)聯(lián)想到熱情、狂妄、正義等，再進(jìn)行拓展聯(lián)想，如鮮血、戰(zhàn)爭(zhēng)、侵略、憤怒等。不同年齡和不同思想水平的學(xué)生聯(lián)想水平和方向往往存在很大的差異，在交流的過程中可以鍛煉學(xué)生的思維能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過這些聯(lián)想訓(xùn)練，學(xué)生更容易學(xué)會(huì)感受色彩中寄托的感情，對(duì)名家作品有更深層次的理解，同時(shí)，在創(chuàng)作過程中也可以根據(jù)不同事物的屬性對(duì)色彩進(jìn)行選擇。學(xué)生通過思想的交流、動(dòng)手實(shí)踐和作品的展示，積極參與到色彩的聯(lián)想過程中，對(duì)于色彩的理解也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

此外，小學(xué)美術(shù)教育還要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分運(yùn)用色彩，在作品中體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)色彩的理解能力。教師要結(jié)合學(xué)生的水平，為學(xué)生布置合理的課堂作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解繪制出作品，再由教師進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。

（三）通過多媒體展示加強(qiáng)學(xué)生的色彩辨析能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，大部分學(xué)校都與時(shí)俱進(jìn)地配備了新媒體教學(xué)設(shè)施，用于在各科的教學(xué)過程中進(jìn)行輔助教學(xué)，將抽象的理論知識(shí)以更加直觀的形式展示在學(xué)生面前。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教育時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備將具有教育意義的圖片等影像資料展示給學(xué)生，為學(xué)生帶來一定的視覺沖擊，讓學(xué)生通過對(duì)色彩進(jìn)行對(duì)比感受其中的魅力，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的辨析能力。

三、結(jié)語

綜上所述，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育要注重提升其色彩的鑒賞和應(yīng)用能力，教師必須采取適宜的手段，根據(jù)學(xué)生的階段特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。色彩使我們的生活變得豐富多彩，對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教育，可以加深學(xué)生對(duì)生活的熱愛，使學(xué)生受益終身。