崔 杭

(江蘇省東臺市實驗中學 224000)

化學是初中學習的新學科.對于初中生來說，他們是第一次接觸化學，還不清楚如何去學習，采用怎樣的學習方法.所以，教師應該采用有效的教學方法，提高教學效率，幫助學生找到適合的化學學習方法.初中化學對于學生們說，內(nèi)容復雜，知識點多，與生活經(jīng)驗聯(lián)系少，是一個比較難的科目.如果教學方法選擇錯誤，那么處于青春期的學生可能會失去興趣，產(chǎn)生厭學心理.在初中階段基礎不堅實，那么在今后的高中化學學習中，就會出現(xiàn)大量的漏洞.如果那時再進行基礎的學習，就會浪費很多寶貴的高中時間.

一、進入實驗室，讓學生動手做實驗

化學中最重要的是什么？答案是實驗.化學實驗中包括了很多化學知識點，每個初中生都應該把這些知識掌握牢固.初中化學中蘊含了很多自然的奧秘，這個學習過程是開發(fā)學生思維，激發(fā)想象力的關鍵時期.為了讓學生們對化學產(chǎn)生興趣，應該讓他們親身經(jīng)歷實驗中化學物質(zhì)變化過程的美麗和神奇.所以，鼓勵每一個教師打開實驗室的大門，帶學生認識化學器材和化學藥劑，體驗每一個實驗過程.在實驗進行的慢慢等待過程中，不僅可以讓學生們明白化學家們的辛苦，還可以鍛煉他們的耐心.

例如，在講解“二氧化碳制取的研究”時，可以帶著學生們?nèi)嶒炇易鲞@個實驗..在這個過程中，學生不僅可以認識到多種多樣的實驗器材，還可以鍛煉自己的動手能力，加深對實驗步驟的印象.當筆者帶領本班學生進入實驗做這個實驗時，很多學生都出現(xiàn)了不同的錯誤，比如，不知如何清洗試管、不知道怎么進行組裝、不知道拆裝實驗器材的順序等等.在實驗過程中，針對他們的問題進行了講解，進一步加深了他們對知識的印象.在初中，需要讓學生初步認識實驗室，認識實驗器材.這樣，他們到了高中后，才能更加容易的理解復雜實驗中的器材選擇要點.同時，在講解“溶液的形成”時，也可以讓學生們到實驗室配置氯化鈉溶液.通過這樣親身經(jīng)歷實驗過程，學生們可以明白實驗的真諦.實驗需要實事求是，追求真理.可能在這個過程中，學生們會出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象，這時，可以讓學生們自己尋找為什么會出現(xiàn)這樣的情況，這樣可以加強學生對于實驗的掌握程度和熟悉程度.

二、鼓勵學生使用計算機學習化學

隨著信息技術的發(fā)展，各種電子設備進入了生活中，為生活提供了很大的便利.在教育中，也可以運用多媒體進行教學，采用多樣式的教學方法，讓教學更加生動，一些傳統(tǒng)教學無法表達的內(nèi)容可以更完美的展現(xiàn).如果讓學生能在觀看放映圖片中就能學到知識，那么學生就會對知識更加感興趣，愿意去學習.這樣，不僅向?qū)W生生動傳授了知識，而且?guī)椭鷮W生養(yǎng)成了良好的自主學習的習慣，為高中生活做好準備.學生們還可以自己打開電腦，查閱知識，開闊自己的視野，學習到課本上學習不到的知識.

例如，在講解“燃料及應用”時，可以讓學生觀看生活中各種燃料的圖片，也可以讓他們自己上網(wǎng)查詢.教師可以鼓勵學生們互相交流，討論自己家鄉(xiāng)中的燃燒污染問題，在網(wǎng)絡上查找相關信息.教師也可以在網(wǎng)絡上搜集一些被污染的地方圖片，讓學生們討論這些污染出現(xiàn)的原因，是有什么造成的，可以怎么解決.給學生們足夠的自由思考的時間后，讓學生代表回答，回答完另選學生補充.對于表現(xiàn)好的學生，需要加以獎勵和表揚.環(huán)保型的燃料可以減輕污染問題，應該向?qū)W生們介紹當今社會倡導的燃料.通過這種方式，學生們不僅可以學到知識，而且也能注意到一些社會問題，關注社會的發(fā)展，從自我做起，從身邊的小事做起，提高學生的社會責任感.這樣的學習方式才符合當今社會的潮流，也是教育的根本目的.作為教師，需要做好引領帶頭作用，采用趣味教學模式，激發(fā)學生們的化學熱情，掌握好初中化學知識.

三、改變教學方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力

自主學習能力是每一個初中生都需要具備的能力.教師應該鼓勵學生自主預習、自己學習、自己復習.通過一遍一遍的重復知識的過程，可以幫助學生們加深對于知識的理解和印象.所以需要對每一節(jié)課進行深入的研究，對于學生可以自主學習的地方，要準備足夠的時間給學生們自己學習，對于學生們難以理解的地方，要適當加以指導和提示.因為教師的職責是教會學生學習，而不是機械的將知識輸入到學生的大腦中.為此，筆者建議每一個教師拋開顧慮，讓學生們大膽思考，大膽發(fā)揮自己的想象力.同時，也應該鼓勵學生們自主討論，小組發(fā)言.培養(yǎng)學生們的膽量和團隊意識也是初中階段很重要的一項.

例如，在講解“化學與生活”這一課時，應該讓學生自己學習化學知識，讓他們自己學習人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)，人體必需和非必需的元素和有機化合材料等等.讓學生們自己去查閱相關知識點，可以幫助他們更清楚了解化學與生活的聯(lián)系.自學過程中，也應該鼓勵學生們之間多進行探討和研究.這樣，在思維的碰撞中，每個學生都能取長補短，有所進步.同時，也可以問學生們什么樣的有機化合材料是對環(huán)境有好處的.這種引導學生解決問題的學習方式，可以幫助學生將知識運用到生活中，不把學習和知識分離開.當然，也可以運用化學知識軟件傳授知識，如TOP10.所以，作為教師，需要提前做出準備，對本節(jié)課的內(nèi)容作詳細的分析，掌握基本的電腦知識，制作相應的課件，在課堂上播放給學生看.通過這種方式，學生們對于化學的學習會更加輕松和愉快，培養(yǎng)化學學習的興趣.

綜上所述，真正的高效課堂應該是學生們的學習課堂，主角不是教師，而是每一個學生.教師需要充分利用已有資源，構建高效快樂的課堂.同時，也應該多與學生相互交流，相互溝通.有益于學生和教師之間的關系，提高了學生的積極性，完成了教師的課程指標內(nèi)容.高效的初中化學課堂是教師一直要深入探究的重要任務.