文/龍門縣龍城第三小學 鄔水仙

校園欺凌主要是指在校園內(nèi)居于強勢一方學生通過肢體、語言等手段實施欺負、侮辱處于弱勢一方的學生并造成對方身體和心理傷害的事件。

校園欺凌事件多數(shù)發(fā)生在青少年時期，對于施暴方來說如果欺凌行為沒有得到及時制止、懲戒會助長其施暴的囂張氣焰，會導致其在成長過程中漠視國家的法律和道德規(guī)范，情節(jié)嚴重的甚至會走向違法犯罪的道路。校園欺凌對于長期受到欺壓者來說會嚴重影響其自信心，使其長期處于不安和焦慮的狀態(tài)，受欺壓者在其成長中如果受欺壓得不到及時的幫助會使其感受不到友情和親情，會使其產(chǎn)生自卑、欺壓轉(zhuǎn)移等不良的心理，情節(jié)嚴重的甚至會影響其成年后的生活。校園欺凌與社會主義核心價值觀背道而馳不利于我國構(gòu)建和諧社會，所以，全社會必須要高度重視校園欺凌問題，要想方設(shè)法消除校園欺凌事件。

一、開展法制教育提高學生法律意識

學校要積極邀請公安、政法或法律界工作人員到校對學生開展法制知識宣講教育活動。通過法制教育提高學生的法律意識，使學生懂得日常生活中一些常用的法律知識，知道實施欺凌是違法行為，引導學生遵紀守法，增強學生依法保護自己的能力。同時，學校還要充分運用集會、班級要采用主題班會的形式對學生進行互相尊重、團結(jié)互助的教育，幫助學生建立良好的同學之間友誼。

二、開展豐富多彩的課外活動，促進學生之間的交流和友誼

學校要積極開展豐富多彩的文娛活動，開展各類體育競賽活動。通過教師組織學生參加競賽活動從而促進學生之間的溝通和交流，有利于培養(yǎng)團結(jié)合作的團隊精神，學生在參加競賽活動中加強了合作與交流，減少摩擦誤解的發(fā)生，增進同學之間的友誼。豐富多彩的校園課外活動、競賽活動也能正確引導學生參與到健康的活動當中，避免個別學生因精力旺盛且空閑時間過多會做出一些既無意義又傷害他人的事情。

三、加強校園巡邏，以人防和技防的方式預防欺凌的發(fā)生

學生在學校學習生活期間，學校的教職工應該在校園中多巡查走動，特別是對校園中比較偏僻的地方要多去巡查，發(fā)現(xiàn)有欺凌現(xiàn)象要及時制止并上報學校領(lǐng)導，學校領(lǐng)導接到報告后對所發(fā)生的欺凌事件要及時跟進，要對欺凌者進行嚴厲的批評教育預防欺凌事件再次發(fā)生。此外，學校還應該多安裝攝像頭，用視頻對整個校園進行全覆蓋、無視覺盲區(qū)的監(jiān)控，學校工作人員一旦在監(jiān)控圖像發(fā)現(xiàn)學生有欺凌現(xiàn)象要馬上采取措施及時妥善處理。

四、加強對學生的心理輔導，培養(yǎng)學生健康向上的人格

學校在日常中要對學生進行心理健康教育，培養(yǎng)學生健康積極向上的人格。教師一旦發(fā)現(xiàn)學生有心理偏差、言行異常、有暴力傾向時要及時對其進行心理干預和輔導，通過與其談心、講事例、說道理等形式耐心對其進行心理輔導，想方設(shè)法矯正其不良思想，改變其恃強凌弱等不良的行為。對于一些被欺凌者，教師要幫助其克服自卑的心理，幫助其樹立自信心，引導其融入到集體學習生活中，向其傳授一些遇到欺凌時如何正確應對的做法，使其懂得運用合法的方式保護自己免受欺凌。

五、努力構(gòu)建“學?！彝ァ鐣钡掠ぷ骶W(wǎng)絡(luò)，形成合力共同做好預防欺凌工作

學校通過家訪、微信、校訊通、電話等方式加強與家庭的聯(lián)系。學校要讓家長懂得如果發(fā)現(xiàn)孩子受傷或言談舉止有異常表現(xiàn)行為時，要及時和孩子溝通，一旦發(fā)現(xiàn)有欺凌現(xiàn)象要及時報告老師，讓學校及時作出處理避免欺凌事件的擴大發(fā)展。學校建議家長多接送學生上學和放學，減少學生在校外發(fā)生欺凌的機率。在日常工作中，學校要積極加強與當?shù)嘏沙鏊⑺痉ㄋ?、社區(qū)、居委、村委等部門的聯(lián)系，鼓勵志愿者參與護送學生放學安全返家，充分調(diào)動社會上的積極力量努力構(gòu)建“學?！彝ァ鐣钡掠ぷ骶W(wǎng)絡(luò)，讓社會上關(guān)心愛護青少年學生的力量形成工作合力共同參與到預防欺凌事件工作中。

總而言之，校園欺凌事件不利于我國建設(shè)和諧社會，不利于欺凌者和被欺凌者的身心健康成長，全社會都應該高度重視預防校園欺凌工作。作為教育的主導者，學校一方面要加強對學生的教育和管理，預防欺凌事件的發(fā)生，另一方面要想方設(shè)法積極聯(lián)合社會上的一切有利因素，努力構(gòu)建“學?！彝ァ鐣钡掠ぷ骶W(wǎng)絡(luò)，充分調(diào)動社會上的各種積極力量形成工作合力，共同做好預防欺凌事件的發(fā)生，為青少年的健康成長提供一個良好的環(huán)境。