文/深圳市福田區(qū)黃埔學(xué)校 趙曉紅

常言道，常懷感恩之心，一生快樂(lè)無(wú)窮。實(shí)際上，感恩的意義還不僅限于此。孩子從小具有感恩之心，就更可能為真善美所觸動(dòng)，從而養(yǎng)成良好的品質(zhì)和修養(yǎng)，為終身的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而自小不懂感恩，習(xí)慣以自我為中心的孩子，就很可能養(yǎng)成冷漠自私的性格。那么，如何有效滲透感恩教育？以下分享我在教育實(shí)踐中的兩個(gè)案例。

案例一:母親節(jié)的“最美曼陀羅”

母親節(jié)快到了，為了引導(dǎo)孩子們感恩母親，同時(shí)增進(jìn)和融洽親子關(guān)系，我精心設(shè)計(jì)了“最美曼陀羅”主題班會(huì)，內(nèi)容就是讓孩子們親手設(shè)計(jì)、制作母親節(jié)的禮物。

周五下午，我先播放了一個(gè)沙畫(huà)視頻《時(shí)間都去哪兒了》，伴隨著動(dòng)情的音樂(lè)和沙畫(huà)畫(huà)面，母親和孩子成長(zhǎng)的故事一幕幕出現(xiàn)……孩子們看著視頻，個(gè)個(gè)動(dòng)了真情，有些孩子眼角都濕潤(rùn)了。接著我引導(dǎo)孩子們聽(tīng)著優(yōu)美靜謐的音樂(lè)，想象自己置身于美麗的大自然中，并把這種美好描繪下來(lái)，帶給親愛(ài)的母親。

孩子們一個(gè)個(gè)都無(wú)比專(zhuān)注，精心用手中簡(jiǎn)單的材料，設(shè)計(jì)著精美的圖案，還互相交流分享著自己的創(chuàng)意。此時(shí)此刻，教室里無(wú)比溫馨，感覺(jué)空氣中流動(dòng)的都是愛(ài)和溫暖！我欣賞著他們的佳作，不時(shí)發(fā)出由衷的贊嘆 ：“哇，做的太漂亮了”，“這個(gè)圖案我絕對(duì)想不到 ”“你的手好巧啊”。伴隨這些驚嘆的，是孩子們或羞澀或得意的笑臉。

完成作品后，我又發(fā)給每個(gè)孩子一張漂亮的小卡片，讓他們寫(xiě)上對(duì)母親的愛(ài)和祝福。放學(xué)時(shí)，孩子們小心翼翼捧著禮物回家了……當(dāng)天晚上，我的手機(jī)不斷接到家長(zhǎng)的留言，有的說(shuō)“這是收到過(guò)的最好禮物，看到禮物感動(dòng)得想流淚”，有的說(shuō)“想把孩子的作品裝裱起來(lái)，留作永遠(yuǎn)的紀(jì)念”，有的說(shuō)“感謝老師引導(dǎo)，這么多年孩子第一次主動(dòng)送我禮物”……看著這些文字，想象著這份禮物給孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)的情感交流，我很欣慰，也很快樂(lè)！同時(shí)也深信，以后的班級(jí)工作會(huì)得到更多家長(zhǎng)的理解和支持。

“最美曼陀羅”的活動(dòng)讓孩子展示不一樣的才華，也由此讓他們感受到創(chuàng)造的喜悅和家庭的溫暖，增加自信、重塑人格。

案例二：兒童節(jié)的“獨(dú)特禮物”

七年級(jí)孩子的最后一個(gè)兒童節(jié)快到了，他們即將告別童年成為青少年，我怎么用自己的方式為他們慶祝呢？

現(xiàn)在孩子物質(zhì)生活太豐富，從小到大各種玩具、禮物應(yīng)有盡有。但我想給他們一份獨(dú)特的、有紀(jì)念意義的禮物！

我到文具市場(chǎng)給每個(gè)孩子買(mǎi)了一個(gè)可愛(ài)精美的小記事本，然后想象著孩子就在我面前，我把最想說(shuō)給他(她)的話(huà)，寫(xiě)在記事本的首頁(yè)。每個(gè)孩子的內(nèi)容都不一樣，因?yàn)樗麄兌际仟?dú)一無(wú)二的！

“你清秀可人、聰明伶俐，一進(jìn)班老師就喜歡你 ”“我發(fā)現(xiàn)你愛(ài)集體、懂禮貌，守紀(jì)律，同學(xué)關(guān)系處理得好 ”“你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，卻總是盡力完成各科作業(yè) ”“老師眼里熱情單純善良的小男孩，大老遠(yuǎn)看到老師就喊老師好，讓人如沐春風(fēng) ”“你勞動(dòng)時(shí)不怕臟不怕累，檢查眼保健操很認(rèn)真，責(zé)任心很強(qiáng)！希望慢慢長(zhǎng)大的你，課堂聽(tīng)講能更專(zhuān)注”,這些話(huà)都變成了我的“六一節(jié)”禮物，雖然字不漂亮，本子也不貴重，但我希望孩子們能感受到我對(duì)他們的愛(ài)和期望！

六一那天，我把一大袋寫(xiě)好贈(zèng)言的記事本帶到教室，一個(gè)個(gè)親自送到他們手上。孩子們有好奇、有意外，更多的是欣喜。每個(gè)拿到本子的孩子都在用心看我寫(xiě)的贈(zèng)言，個(gè)別還互相交換看，但看完后投向我的，都是最熱切和感恩的目光。我相信這個(gè)兒童節(jié)，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該是一份獨(dú)特的記憶……

平凡生活的每一天，我和孩子們將心比心，用愛(ài)心和耐心陪伴著他們的成長(zhǎng)。我逐漸發(fā)現(xiàn)，班里的問(wèn)題似乎少了一些，性格執(zhí)拗的孩子，慢慢能聽(tīng)進(jìn)去老師的話(huà)，和同學(xué)的關(guān)系也沒(méi)那么緊張了；經(jīng)常不完成作業(yè)的孩子，當(dāng)老師留下來(lái)教他、或是根據(jù)情況適當(dāng)減少一些作業(yè)的時(shí)候，也能夠盡力而為，把能完成的作業(yè)先交上去；打架的孩子，等他們冷靜下來(lái)后，引導(dǎo)他們角色互換重現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景時(shí)，也總能互相道歉，握手言和……其實(shí)每個(gè)孩子內(nèi)心深處都有積極上進(jìn)的愿望，只要老師讓孩子找到一些進(jìn)步的希望和成就感，大部分孩子還是愿意嘗試，做進(jìn)一步的努力的！

和這屆學(xué)生離別的時(shí)候，我收到了學(xué)生手折的紙玫瑰、“感恩”橡皮雕刻以及很多張表示感謝和不舍的小紙條?？吹竭@些，我感受到來(lái)自孩子們的濃濃情意。這讓我以后面對(duì)任何一屆學(xué)生的時(shí)候，都永遠(yuǎn)記得——當(dāng)你帶著愛(ài)和鼓勵(lì)靠近孩子們的時(shí)候，他們會(huì)更加溫暖你和周?chē)麄€(gè)的世界。