崔秀霞

作文君

我們深知廣大老師在教書育人之余，筆上功夫也十分了得，所以特開辟了這一小塊園地，邀請(qǐng)老師們來自由耕種。老師們平時(shí)的練筆、創(chuàng)作、生活感悟，或教學(xué)生活中發(fā)生的趣事，都可以記錄下來，交給我們（來稿請(qǐng)發(fā)送到郵箱1300990915@qq.com，主題中標(biāo)明“園丁花園”，一經(jīng)刊用即奉寄稿費(fèi)、樣刊和刊用證明哦）。這里是老師們自由表達(dá)的舞臺(tái)，到底是種花還是種樹，說甜還是說辣，全由老師們做主。作文君退下了，老師們盡情發(fā)揮吧！

我無法準(zhǔn)確地說出自己對(duì)圓明園的感情。每次走進(jìn)圓明園，皆可令我內(nèi)心靜定下來。隔著一道圍墻，園子外面世界一日一日愈加喧騰，電光聲色紛擾太多。北京城如同一只于暗夜中不斷伸展自己身體的巨獸，在往一個(gè)后現(xiàn)代都市的路途上發(fā)展擴(kuò)張得太快?？?936年的北平地圖，圓明園所處之地只是城門外的郊野，而不過是幾十年的時(shí)間，圍繞著他的已然是車水馬龍，熙來攘往。

但每次我走進(jìn)去，他依舊有一種靜默的力量、靜默的磁場(chǎng)，包容我，接納我。沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色的疏淡天空。太陽是橙色的溫暾的一輪，像一枚邊緣輪廓極清晰的剪紙，平平地貼在天上，掛在日漸疏落的枝葉林梢。再走一段時(shí)間，日輪的光芒收斂，落下去，落到蒼茫的斷壁殘?jiān)竺嫒ァ?/p>

繼續(xù)往西，微涼空氣里是越來越密的夜的粒子。宿鳥歸飛，昏鴉云集。抬頭看天，枝葉橫錯(cuò)間是藏青色的天，成群的烏鴉嘎嘎叫著飛過來。我在湖岸荒野走，冬天颯颯的風(fēng)吹過來，白色的蘆花倒伏過去，如白色的連綿的浪。莽蒼的暮靄漫上來。黃昏來臨之時(shí)，是圓明園郁結(jié)的哀傷漫上來的時(shí)刻。俄羅斯民族的苦難，凝結(jié)于那長(zhǎng)夜無盡、莽蒼的厚重荒原，而我們這個(gè)民族百年來的種種離亂變遷，最終可以以這個(gè)園子為縮影。

圓明園的春天，荒涼中有了暖意，也能令你感覺到泛起的生機(jī)。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，暖風(fēng)拂面，暫融了沉重與肅殺。福海闊大的水面，在暖陽下閃著粼粼波光，對(duì)岸楊柳遠(yuǎn)看便是一抹綠色的輕煙。

荒僻處少有人行，我卻是總喜歡往人少的安靜地方去的?？匆娺h(yuǎn)處小丘上一樹開得絢爛的西府海棠，絢如云霞，紛紛開且落，于是便走到樹下長(zhǎng)椅上坐。腳下身上都是落花。

有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結(jié)實(shí)的小腿，每下一級(jí)臺(tái)階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節(jié)。沖著小男孩笑，他便歡快地跑過來，爬到長(zhǎng)椅旁邊的位置上坐下。跟老人聊起天來，知曉他是園子附近的老居民，這些年親見圓明園的種種變遷錯(cuò)落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。

靜靜看著眼前的這對(duì)祖孫。

稚子與白發(fā)，生命的起點(diǎn)與末端。腦海翻涌，“生命”這個(gè)詞語時(shí)時(shí)跳上心頭，令人迷戀，又令人困惑。它是一個(gè)終極的，又似乎是無解的命題。

我此刻棲身的這個(gè)廢墟之園，牽系著一個(gè)民族集體潛意識(shí)中的創(chuàng)痛。但他又不只是傷疤。他不該單單地作為一個(gè)遺跡被憑吊。你該把他作為一個(gè)生命，去感知他的脈息。他沉睡在那里，靜默無言，你棲于其懷，而只有在這種內(nèi)心最靜默的時(shí)刻，才可以聆聽到他的聲音。西風(fēng)掠過湖水林梢時(shí)，會(huì)令你身處一種闊大的茫然。我仰起頭閉上眼，問自己，你聽到了嗎？你聽到他的聲音了嗎？