徐林康

（淮北師范大學教育學院 安徽淮北 235000）

跳舞是人類甚至是所有動物與生俱來的本能之一，我們或多或少都曾利用自己的身體透露出一些內(nèi)心的想法或情感。身體的動作不僅是抒發(fā)情緒，也讓人們獲得生理、心理的健康與平衡。因此，舞蹈也被逐漸的系統(tǒng)化與理論化，變成了一門新興的治療技術。應用到人們的身體與心理問題的干預中，并取得了不錯的治療效果。舞動療法（Dance Movement Therapy，DMT）即舞蹈療法是一門多項專業(yè)交叉的學科，是以舞蹈藝術和人體運動為主要手段，讓患者在感官、肢體的運動中，構建起自我與他人以及環(huán)境之間的聯(lián)系，形成以身體動作表達為媒介的治療模式[1]。如今，舞動療法已經(jīng)遍布各地的醫(yī)院、療養(yǎng)院以及機構中，并處于持續(xù)有效的發(fā)展中。已有的研究表明，舞動療法在患者的認知能力、交往能力、情緒控制能力等方面發(fā)揮著積極的作用[2][3][4]。智力障礙兒童存在認知、交流互動、情緒以及肢體失衡的缺陷，以舞蹈治療為方式介入到智力障礙兒童的康復訓練中，會收獲不錯的治療效果。

一、舞動療法的特點

（一）娛樂性強，提升參與熱情。小孩子天性活潑好動，精力旺盛。舞蹈是通過肢體去表達自己的情緒，釋放剩余精力。對孩子來說趣味性很強，樂于參與其中，在舞蹈中進行有系統(tǒng)性且有效的的康復是舞動療法的一大亮點。如，在舞蹈與節(jié)奏中進行訓練，即符合了孩子心性，對于孩子訓練便成為一種享受。積極的參與訓練，能使康復的效果更佳。身心愉悅，有參與的意愿且?guī)碚虻母杏X經(jīng)驗時，這種活動便包含了治療的功效。興趣是最好的老師，孩子積極參與，樂意配合治療，會比填鴨式的康復效果更好，并且形成了一個良性的康復循環(huán)。舞動治療是一種娛樂性與康復性俱佳的治療手段。

（二）互動性強，增加溝通機會。舞動療法中有一種團體舞蹈療法。與其他的媒介相比，團體舞蹈治療會伴隨著牽手、眼神注視等肢體接觸，讓團體成員在舞蹈中建立起融洽的伙伴關系。孩子在音樂與舞蹈的氛圍中處于放松狀態(tài)，愿意去打開自己，與外界接觸。在歡愉的環(huán)境中通過舞蹈去接觸、去溝通，交流的能力在不知不覺中被提升。舞動療法的又一大特點就是能讓孩子卸下防御心，主動去溝通、互動。這種互動可能是非語言的，但是一定是發(fā)自內(nèi)心且有效的溝通。此外，舞動療法的互動性也表現(xiàn)在自己與自己的互動，即內(nèi)在的互動，是一種身體與心理的互動。通過外部肢體有節(jié)奏的擺動已達到內(nèi)心的愉悅與充實。也是其互動性的體現(xiàn)。

（三）形式靈活多樣，提高治療的針對性。舞動療法的形式靈活多樣，身體動作的變化性、音樂的差異性、節(jié)奏的多變性都是可以利用的媒介。舞動療法可以隨音樂與節(jié)奏而變，會衍生出不同的舞蹈形式，如，拉丁、恰恰、探戈、吉魯巴等。根據(jù)舞蹈的技巧性，其固定的模式結合各種技巧動作，可產(chǎn)生各種不同類型的舞蹈如：民俗舞、祭奠舞、現(xiàn)代舞、交際舞等。將治療的目的與多樣的舞蹈類型結合，就會有多種的治療方式。舞動療法的多樣性可以給不同的偏好、不同治療需要的患者較為適合的選擇，治療的針對性與有效性隨之提高。

（四）身心兼顧，增強干預全面性。舞動療法是一種身心的互動，運用動作作為進一步強化個體情感、社會、認知和身體整合的心理治療的過程[5]。不僅可以增強肢體的靈活性與張力，在心理重建、心理輔導方面有積極的作用，其中身心關系認為舞蹈中的動作、節(jié)奏、旋律等都對個體生理有所影響。身體動作可以反映個體的內(nèi)心世界，舞蹈動作治療能夠通過相應的訓練與治療，使不同方面達成互補和平衡[6]。舞蹈是由內(nèi)到外的一種運動方式，是將心理信息通過肢體抒發(fā)出來。是整體的肌肉以及心理的整合，從人的內(nèi)部器官到外部四肢，從心理到心靈都是一種鍛煉與調(diào)動。舞蹈治療盡管表面上是身體姿態(tài)、動作運作上的引導，但是它隱藏的治療意義是人的整體存在的問題。身體的運動會出現(xiàn)一些感覺，感覺可以帶動情緒的發(fā)泄。舞動療法的治療性存在于身體動作的組成與身心重組的歷程中，增加了康復的全面性。

二、舞動療法在智力障礙兒童康復干預中的具體應用

（一）巧用舞動療法提升智障兒童的溝通交際能力。智力障礙的溝通能力缺陷主要表現(xiàn)在語言能力與溝通技巧方面，一些重度智力障礙主要表現(xiàn)為溝通意愿低、少或無口語、多使用手勢、動作和表情等非口語的溝通方式[7]。此外，由于認知能力所限，其表情、手勢動作匱乏且僵硬，因此表達較為困難，有效的溝通較少。傳統(tǒng)的溝通訓練方法效果較差且保持率低，患兒的語言泛化性較差，一旦換情境，換句式，都會造成孩子慌亂與疑惑，這不是有效的溝通習得。兒童的語言習得一定是在互動的情境中進行的，兒童只有在廣泛的交往中，語言溝通活動才會積極起來[8]。舞蹈是一種極富感染力和呼吁性的運動，舞動療法也是一種互動性強的治療方法。團體舞蹈可以給兒童制造溝通接觸的機會，放松的治療方式營造的環(huán)境，給予患兒敢于表達自己的動力。可以根據(jù)患兒的障礙程度以及喜好進行不同的節(jié)奏與舞蹈動作的編排，循序漸進，讓兒童緩慢的融入到系統(tǒng)的治療當中，在娛樂中豐富語言詞匯、提升溝通技巧。

（二）巧用舞動療法加強智障兒童肢體協(xié)調(diào)能力。智力障礙兒童常伴有運動功能方面的缺陷，具體表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)、靈敏及肢體平衡等方面功能的低弱，其中尤為突出的是平衡功能方面的障礙，對該群體的日常學習和生活造成嚴重的負面影響[9]。造成智力障礙兒童肢體平衡力與協(xié)調(diào)性差原因除了生理機制的發(fā)展遲緩，還有一個原因是缺乏鍛煉與運動。因智力障礙身體有缺陷，一些家長多會對患兒過分寵愛，導致缺乏生活照護自主能力。凡事由家長包辦的狀態(tài)，肢體的活動量也隨年齡增長而遞減[10]，故各種身體機能表現(xiàn)較差。舞動療法就是通過系統(tǒng)的肢體動作來對患者進行治療，舞蹈的節(jié)奏性支配肢體的運作，有效的增強患兒的協(xié)調(diào)性。形式多樣的舞蹈類型也為患兒提供了身體各個部位肌肉鍛煉的機會。如，有的患兒平衡力較差，就可以在治療中加入“單腿站立”“走直線”等舞蹈編排。協(xié)調(diào)性差的患兒可以在其舞蹈治療中加入“手腳聯(lián)動”“手眼配合”諸如此類的動作。在形式多樣且治療針對性強的的舞動療法中，智力障礙兒童的平衡力、協(xié)調(diào)性都會大幅提升。

（三）巧用舞動療法減少智障兒童情緒行為問題。智力障礙兒童的情緒問題較為突出，其情緒反應多較為原始,遇到刺激僅能通過叫喊或發(fā)怒表達，不能夠很好地把控與表達情緒。常常在不適當?shù)膱龊?，隨性的表達自己，大喊大叫、嚎啕大哭、自傷攻擊等。這些情緒行為問題也是阻止智力障礙兒童進入融合班級的“攔路虎”[11]，使其未來融入社會主流生活的障礙。如何合理釋放情緒，表達自我，是智力障礙兒童亟待解決的問題。舞蹈是通過肢體運作使內(nèi)在的情感情緒得以抒發(fā)，可以將情緒問題的解決交給舞動療法，合理的制定計劃，編排治療方案。通過放松的方式排解兒童心中的不良情緒，舒緩的節(jié)奏配合柔和的動作對暴躁情緒有很好的安撫效果，歡快、跳脫的舞蹈形式對自我封閉、壓抑的情緒是一種釋放。具有吸引性的舞蹈對兒童來說本身就是一種情緒的發(fā)泄方式，患兒樂于其中，治療的效果不言而喻。

（四）巧用舞動療法培養(yǎng)智障兒童積極心理品質(zhì)。智力障礙兒童由于認知能力的缺失，身體的缺陷。易產(chǎn)生敏感、自卑、怯懦、孤僻、意志品質(zhì)薄弱等不良的性格品質(zhì)，心理健康問題需要得到關注。對于智力落后兒童而言，他們的智力障礙影響著他們的也思維、語言等方面的發(fā)展，因此，他們的心理健康與智力正常兒童的心理健康相比，情況糟糕。但是融入社會，良好的心理素質(zhì)是必要的。因此，必須有意識地進行這方面的康復治療。舞蹈療法是一種心理療法，可以有效地治療兒童的心理問題。患兒通過舞蹈展現(xiàn)自己，獲得表揚或鼓勵，在其中體會成功的快樂，信心也在體驗中積攢。通過練習與表演，孩子會更加熱愛表達自我，展示自我。性格更加外放健康，更好地適應社會生活。

三、舞動療法應用到智力障礙兒童康復干預中所面臨的挑戰(zhàn)及建議

舞動療法在智力障礙的康復干預中有很多切實有效的應用效果，可以給兒童帶來身心的改善。但是，根據(jù)以往研究以及一線的訪問，我們不得不承認舞蹈治療這種藝術療法也存在著一些不可忽視的問題。首先，舞蹈療法專業(yè)度高。舞蹈療法是一種系統(tǒng)的、指向身心變化的治療方法。沒有專業(yè)的訓練去實施這種療法，常常會變成簡單的舞蹈學習，不能有效的獲得兒童身體能力的提升。其次，舞動療法耗時長、經(jīng)濟負擔重。舞動療法的治療周期較長，需要投入大量的時間、精力與資金，對普通的家庭來說負擔較重。最后，舞動治療覆蓋范圍有限，普及性較差。舞動治療作為一種藝術性治療方法，地區(qū)普及的差異較大，只是在東部較為發(fā)達的地區(qū)試點。為了緩解上述問題的情況，使舞動療法最大程度的發(fā)揮其治療作用，提升智力障礙兒童的康復效果，給予舞動療法的建議如下：

（一）加快專業(yè)人才培養(yǎng)，嚴格職業(yè)認證標準。如今，很多不法分子利用特殊兒童家長急切的心理，進行虛假宣傳。鼓吹包括舞動療法在內(nèi)的新興治療手段的“療效”，導致“舞動治療師”的專業(yè)性參差不齊，很多機構或醫(yī)院只是徒有其表，沒有做到專業(yè)性的治療。很多舞動治療師甚至沒有取得專業(yè)的認證就開始對兒童進行干預。我國亟待制定嚴格的專業(yè)認證標準，建立起專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。學校與培訓機構相結合，加快人才培養(yǎng)的規(guī)模。將此療法加入到特殊教育專業(yè)的學生的課程學習中，國家授權機構開展專業(yè)治療師的培訓與認證。舞動治療師只有有真正的理論與實操能力才能給兒童做干預治療，否則只會耽誤孩子的發(fā)展。

（二）加大資金扶持力度，狠抓落實情況。特殊兒童家庭的養(yǎng)育負擔較重，需要大量的資金投入。國家近幾年在政策、資金方面對特殊教育都有所傾斜，但是政策的落實仍需要時間。建立起嚴格的社會保障制度，需要地方政府與社區(qū)一同努力，共同做好政策、資金的落實工作，確保每一個特殊家庭享受到國家的福利政策。當然，眾人拾柴火焰高，聚集各方力量，加大對特殊兒童家庭的支持。企業(yè)、民間募捐、社會福利機構等都是力量的來源，大家一道努力，為特殊兒童能夠享受平等的治療保駕護航。

（三）聚集各方力量，加大此療法的普及率。舞動療法在促進智力障礙兒童的身心發(fā)展的治療上切實可行，但是如何提升此療法普及率，需要消除很多阻礙，凝聚多方力量。國家要給予政策的支持，落實法律保障，讓療法從政策法規(guī)上得到確認，可以很大程度上消除家長的康復疑慮。學校層面，引進專業(yè)的治療師，組織教師培訓。將該療法引入到一線課堂，讓兒童獲得同樣的康復干預機會。家庭層面，家長要多搜集此類信息，參加培訓學習，了解舞動治療療法。結合孩子的具體情況，決定是否接受干預，提高該療法的普及性需要各方的努力，任重道遠。

四、結語

舞動療法是一種指向身心的藝術干預手段。作為一種新興的治療方法，在智力障礙兒童的康復干預中有其獨特干預優(yōu)勢，能夠提升智力障礙兒童的溝通交際能力、肢體協(xié)調(diào)能力，改善情緒行為問題，促進積極心理品質(zhì)養(yǎng)成。但是，舞動療法在實際的操作與干預中，還存在專業(yè)人員缺乏，經(jīng)濟支付負擔重，普及率低的問題。需要特殊教育工作者在以后的工作與研究中，給予關注，促進此類問題的完善。當然，舞蹈療法也可以應用到其他班障礙類型群體的康復干預中，使其發(fā)揮最大的干預效果與價值。