周 虎 韓 煉

（樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂山 614000）

教育部在《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深人學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。為鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進多渠道就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，我國提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”（即“雙創(chuàng)”）就是讓每個人在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進程中得以實現(xiàn)個人的夢想。高職教育注重應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)，特別是高職院校的工科專業(yè)，以專業(yè)技術(shù)、技能的培養(yǎng)為主，基礎(chǔ)文化知識的教育為輔，更加注重學(xué)生的實踐技能和實際工作能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了必要的人才基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想政治教育?；谡n堂思政的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是要培養(yǎng)具有家國情懷的創(chuàng)新型大學(xué)生。家國情懷是高職院校大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要基礎(chǔ)。黨的十九大以來，國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略極大地激發(fā)了大學(xué)生積極投身于建設(shè)創(chuàng)新型國家的浪潮中去。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，引導(dǎo)學(xué)生堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，讓學(xué)生把自己的個人發(fā)展與國家發(fā)展緊密結(jié)合起來，投入到報效祖國的行動中。

1 思政為基，思想引領(lǐng)，思政為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的靈魂

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)下的高校育人實踐。高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是要將黨的創(chuàng)新理論的最新成果帶進課堂，帶進學(xué)生頭腦中，成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要思想理論指導(dǎo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要根本是立德樹人，圍繞著 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個社會主義高等教育的大局，培養(yǎng)出理想信念堅定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人，這樣才能實現(xiàn)國家的長治久安，才能全面實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

以指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，闡述如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入課堂思政。首先讓學(xué)生明白“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的意義，不能讓學(xué)生僅報著拿獎的目的去參賽?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的目的是：深入推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際交流合作，加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，促進創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)就業(yè)，以賽促學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍。只有讓學(xué)生深入了解比賽的意義，才能更加充分地發(fā)揮出主觀能動性。指導(dǎo)學(xué)生參賽的項目是與氫燃料電池新能源汽車行業(yè)相關(guān)，但首先讓學(xué)生了解新能源汽車行業(yè)的國家政策及目前新能源汽車的發(fā)展背景。國務(wù)院發(fā)布了“十三五國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。規(guī)劃中指出：系統(tǒng)推進燃料電池汽車研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化；加強燃料電池基礎(chǔ)材料與過程機理研究，推動高性能低成本燃料電池材料和系統(tǒng)關(guān)鍵部件研發(fā)；加快提升燃料電池堆系統(tǒng)可靠性和工程化水平，完善相關(guān)技術(shù)標準；推動車載儲氫系統(tǒng)以及氫制備、儲運和加注技術(shù)發(fā)展，推進加氫站建設(shè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽指導(dǎo)過程中，要將國家政策、行業(yè)背景融入到項目指導(dǎo)過程中，讓學(xué)生在實際項目過程中了解國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”，讓學(xué)生把自己的個人發(fā)展與國家發(fā)展緊密結(jié)合起來。

2 匠心獨具，工匠精神為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要條件

“工匠精神”是一種工作態(tài)度，一種人生態(tài)度，代表著一種時代的精神氣質(zhì)：嚴謹、專注、敬業(yè)、精益求精。從“工匠精神”第一次被寫進政府工作報告，到“十三五”規(guī)劃和十九大報告中對“工匠精神”的多次強調(diào)，弘揚工匠精神已經(jīng)成為高職教育的必要課程。工匠精神作為一種重要的精神資源，在建設(shè)“質(zhì)量強國”和“制造強國”中是不可或缺。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中弘揚工匠精神，需要推動傳統(tǒng)匠心精神的觀念的轉(zhuǎn)變，以科學(xué)發(fā)展的態(tài)度把握其新的時代內(nèi)涵，要把工匠精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，同是也要把創(chuàng)新精神與工匠精神相結(jié)合。我們要更新觀念，正確把握，在培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地專注做事的精神，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、追求卓越的境界，培養(yǎng)學(xué)生遵道守德、無私敬業(yè)的品格的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，真正讓工匠精神成為推動我國邁向制造強國的巨大精神力量。

以指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，我們指導(dǎo)學(xué)生做項目的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生與企業(yè)對接，讓學(xué)生提前感受企業(yè)文化，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和企業(yè)的有效對接，讓學(xué)生跟著企業(yè)工程師學(xué)習(xí)嚴謹、專注、敬業(yè)、精益求精的工匠精神。學(xué)生在參與項目開發(fā)的過程中，不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)知識，而且要接受企業(yè)文化的熏陶，感受培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地專注做事的匠心精神。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中融入工匠精神的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的人才。

3 結(jié)語

推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程思政教育的有機融合，育人與育才相結(jié)合，才能有效培養(yǎng)出具有高素質(zhì)高水平的社會需要的技能人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程思政教育相輔相成，同行同向，共同服務(wù)立德樹人的根本任務(wù)。在實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入課程思政建設(shè)的方式上，應(yīng)光以黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)下，充分發(fā)揮高校的主動性，結(jié)合企業(yè)文化與工匠精神，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。