張運軍

【摘要】在社會飛速發(fā)展的前提下，對人才提出了全新的要求，尤其重視人才的思想道德品質。高中生正處于人生的關鍵時期，身心發(fā)展也逐漸趨于成熟，高中班主任在開展德育工作的過程中要關注到學生心理健康品質的培養(yǎng)，運用心理學研究德育工作，分析和解決學生的心理問題，促進學生身心的健康成長。本文針對高中班主任德育工作中心理學的應用展開分析。

【關鍵詞】高中班主任;德育工作;心理學

新課改推動了高中教育體系的變革，德育成為了高中班主任重要的工作內容。高中生承擔著很大的學習壓力和負擔，容易出現不同程度的心理問題。而且受到應試教育的影響，許多教師只關注到了文化課教學，導致高中生德育教育缺失。因此，高中班主任應將心理健康教育與德育工作結合，從心理學的角度探索德育教育，保證學生心理品質和思想道德品質的健康發(fā)展。

一、高中班主任德育工作中心理學的應用意義

許多高中班主任受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在管理工作中出現過于重視學優(yōu)生的學習需求、忽視學困生心理狀況和成長需求的情況，導致學困生出現自卑、厭學、易怒、社交能力差等心理問題，影響了學生的全面發(fā)展。首先，班主任要將心理學應用到德育工作中，照顧到全體學生的心理需求。其次，大部分高中生對德育工作都有一定的厭煩心理。班主任要創(chuàng)新德育工作的內容和方法，運用心理健康教育模式，重視學生接受能力的提高。最后，在新時代的背景下，社會需要大量的綜合性人才，要求人才擁有高尚的素質品格。而且隨著經濟全球化的推進，人才面臨的問題逐漸增多，只有擁有健康心理品質的人才才能戰(zhàn)勝工作中的困難，適應社會的飛速發(fā)展。因此，心理健康教育與德育工作的融合對學生的成長和發(fā)展有著重要的意義。

二、高中班主任德育工作中心理學的應用策略

（一）提高班主任專業(yè)素養(yǎng)，學習專業(yè)知識

德育工作是高中班主任重要的工作內容，班主任要自覺承擔培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的責任，保證學生心理健康成長。因此，班主任要主動提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，學習心理學的相關知識，增強自身的德育能力和心理健康教育能力。同時，班主任要積極參與到市、縣、學校組織的各種培訓活動中，多與其他班主任和教師溝通交流，學習他人優(yōu)秀的教育教學經驗，進而提高自身的德育教育水平。在日常教學中，班主任要為學生樹立良好的榜樣，用自身的言行潛移默化幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。例如在班級中某些學生存在著自卑的心理，愛與其他學生打架，學習態(tài)度也不端正，班主任要正確看待學生存在的問題，寬容、平等的對待學生，這樣才能引導學生與班主任的主動交流，使學生真正認識到自己的錯誤，并培養(yǎng)學生自尊、自愛的品質。只有擁有健康的心理品質才能促進德育工作的開展，所以班主任要提高自身的德育能力和專業(yè)素養(yǎng)，靈活開展德育工作，端正學生的學習和生活態(tài)度。

（二）分析學生心理特點，正確應用心理學

班主任開展德育工作中要運用針對性的方式，充分了解學生的心理特點，例如大部分高中生都想展示自己的個性，做一些特立獨行的行為，渴望得到其他人的認可，班主任要充分尊重學生，不能打擊學生的積極性。還有些學生喜歡追星，班主任可以引導學生學習明星身上的優(yōu)秀品質，而不是打擊、諷刺學生，這樣才能促進學生道德品質的提高。在高中生活中，學生的學習壓力明顯增加，心理負擔也隨之增加，部分學生想用成績來證明自己的能力，采用了錯誤的方式提高自己的學習成績，如作弊、抄襲等。班主任要照顧到學生的自尊心，結合學生的心理特點引導學生，不能嚴厲的批評學生。在日常教學中，要多給予這部分學生關注。例如，有些學生學習基礎較差，但對繪畫有很強的興趣，在進入高中后面臨繁重的學習任務不得不放棄自己的愛好。當他們出現錯誤的學習觀念時，班主任可以為學生提供展示自我的機會，讓學生為班級畫黑板報，鼓勵學生堅持自己的興趣，并在其他學科的教學中體會到學習的樂趣，以此來糾正學生的學習方法，用良好的態(tài)度投入都到學習中。

（三）營造良好的校園環(huán)境，緩解學習壓力

學校是學生學習和生活的重要場所，校園環(huán)境對學生的德行和心理品質有著直接的影響。因此在開展德育工作的過程中，班主任要結合學生的年齡特點和興趣愛好營造校園氛圍，建設校園文化和班級文化，為學生提供良好的成長環(huán)境。其次，班主任還要積極組織各種課余活動，高中生處于青春末期，會在成長中遇到很多問題，而且還會面臨考試、學習、人際交往上的壓力，班主任在德育教育中要關注學生的心理，帶領學生做一些減壓游戲或心理咨詢活動，鼓勵學生說出自己的困擾，通過輕松的方式解決學生的心理問題，從而促進學生健康、全面的成長、發(fā)展。

三、結束語

綜上所述，隨著新課改的深入，越來越多的人們開始關注到德育工作的重要性。為了提高工作效率，教師要將心理學應用到德育工作中，考慮到學生的心理健康問題，關注到學生的成長需求。在德育工作中，教師要主動提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、考慮到學生的心理特點、為學生營造出良好的成長環(huán)境，提高班主任德育工作的效率。

【參考文獻】

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心理學包括基礎心理學與應用心理學兩大領域，其研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關聯(lián)。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色;另外，它還與神經科學、醫(yī)學、哲學、生物學、宗教學等學科有關，因為這些學科所探討的生理或心理作用會影響個體的心智。實際上，很多人文和自然學科都與心理學有關，人類心理活動其本身就與人類生存環(huán)境密不可分。