□ 文| 耿 建

引言

國(guó)家之所以要求各大高校都要開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課是由于近年來(lái)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)逐漸嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，而且部分大學(xué)生的就業(yè)觀出現(xiàn)偏差，在選擇工作時(shí)出現(xiàn)眼高手低的情況，就業(yè)人才與就業(yè)需求不匹配，就業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問(wèn)題。高校開(kāi)設(shè)此門課程引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀，減少就業(yè)矛盾，保障就業(yè)環(huán)境，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定。如何開(kāi)展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，讓課程效果發(fā)揮到最佳則是目前各大高校重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)效的意義

就業(yè)是滿足人們生存的必然要求，大學(xué)生讀書十六年甚至部分專業(yè)讀書時(shí)間更長(zhǎng)，而攻讀碩士、博士的大學(xué)生讀書時(shí)間更長(zhǎng)，除了極少部分學(xué)生是由于興趣愛(ài)好之外，絕大多數(shù)的學(xué)生都是為了能夠更好的就業(yè)才去繼續(xù)深造的。但是學(xué)生畢竟是生活在象牙塔之中，對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的發(fā)展都不甚了解，僅憑一腔熱血就沖入社會(huì)，難免會(huì)出現(xiàn)被現(xiàn)實(shí)磕碰的頭破血流的情況。大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)能夠很好的減少此類情況出現(xiàn)，幫助大學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)從畢業(yè)到就業(yè)這段過(guò)渡期。而且通過(guò)這一課程能夠讓大學(xué)生了解就業(yè)的方式、簡(jiǎn)歷的填寫、如何選擇自己想要從事的職業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)所需的基礎(chǔ)、國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策以及大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)等，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)此門課程可以幫助大學(xué)生建立正確的就業(yè)觀，減輕學(xué)生心中的恐慌，幫助學(xué)生更好的就業(yè)。而對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)并非一蹴而就的，也不是只要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就能夠成功的，反之，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)的失敗率極高，出現(xiàn)這種情況多數(shù)是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)存在盲目性且容易半途而廢，難以長(zhǎng)久堅(jiān)持。

這一點(diǎn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中尤為明顯，大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不豐富，在創(chuàng)業(yè)時(shí)存在不做市場(chǎng)調(diào)研就盲目投入到創(chuàng)業(yè)之中，又因吃不了苦而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。而提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)效能夠讓大學(xué)生更加清晰的了解創(chuàng)業(yè)并不是一件簡(jiǎn)單的事，幫助大學(xué)生理智的面對(duì)創(chuàng)業(yè)形式，尋找合適的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)效的策略

構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，讓就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)發(fā)揮實(shí)效

要想提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)效，首先就要保證教學(xué)體系的科學(xué)與完整。作為一門課程教師都是按照教學(xué)體系的流程去開(kāi)展教學(xué)的。而且一門課程的教學(xué)體系越完善也就說(shuō)明學(xué)校越重視此門課程。目前高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的重視度并不夠，因此，高校應(yīng)該更加重視此門課程，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，這就需要學(xué)校配置專業(yè)的教師、認(rèn)真設(shè)計(jì)課程目標(biāo)與課程計(jì)劃，給教師一個(gè)明確的教學(xué)要求，讓教師能夠根據(jù)要求有方向的提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)效。做好監(jiān)督與反饋工作，不定期突擊檢查就業(yè)教師的教學(xué)課堂，開(kāi)通學(xué)生反饋渠道，請(qǐng)畢業(yè)生及時(shí)反饋?zhàn)约涸诰蜆I(yè)時(shí)存在的問(wèn)題，以及一些應(yīng)對(duì)之策，豐富教學(xué)實(shí)例。比如，定期開(kāi)展研討會(huì)，研究如何更好的開(kāi)展此門課程、持續(xù)跟進(jìn)教學(xué)效果，做好就業(yè)反饋、投入人力、物力、財(cái)力建造專門的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中心，與各企業(yè)合作輸送即將畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

豐富教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程也與其他課程一樣都是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠讓教學(xué)效果按照教師預(yù)期的方向發(fā)展。而豐富的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最直接的途徑，因此，教師在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)也要積極的豐富課堂教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓大學(xué)生更加理解教師所講授內(nèi)容的重要性。

建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)質(zhì)量

教師是提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)效的基礎(chǔ)。教學(xué)本身就是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的過(guò)程，在這一過(guò)程之中教師的教學(xué)水平直接影響知識(shí)傳達(dá)有效性的程度、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的程度，對(duì)教學(xué)效果的提升有重要的作用。目前高校的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的教師能力還有所欠缺，也使得教學(xué)質(zhì)量得不到提升，為了轉(zhuǎn)變這種情況，學(xué)校應(yīng)該積極的建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，首先可以對(duì)教授此課程的教師進(jìn)行培訓(xùn)，聘請(qǐng)相關(guān)專家到校進(jìn)行培訓(xùn)，也可以在向社會(huì)招聘教師增加對(duì)招聘人員此項(xiàng)能力的考核，壯大學(xué)校綜合性人才與專業(yè)性人才團(tuán)隊(duì)，提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)效是大學(xué)生發(fā)展所需，是國(guó)家穩(wěn)定發(fā)展所需。因此，高校應(yīng)該重視大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的專業(yè)性發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，讓就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課發(fā)揮實(shí)效。教師要豐富教學(xué)方法，除了為學(xué)生講解理論知識(shí)外也要提供一些實(shí)際案例與實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校要建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量。