施仁港

文? 題

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。

20年多年來，著名書法家、書法教育家司馬彥自辦的公司已出版他自己編寫的字帖、教材1200多種，他也被譽為“中國字帖之冠”，公司資產超過6億元。他的字帖市場占有率大，而且使用者幾乎都是學生，這讓他感到“壓力山大”。他表示：“我的字帖，都是我親手寫的字，也可以說不是我的字。”因為不同的孩子喜歡不同的字體，他要去迎合他們，根據(jù)他們的需求去創(chuàng)新，去改變自己，寫出適合他們練習的字體。他說：“我的個性，早已被老師、孩子們的需求給磨平了?！彼媱澖窈髮⒃跁▌?chuàng)作上創(chuàng)新、定型出豪放、中性、秀麗三種不同的司馬彥書法風格，以滿足不同學習者的需求。

要求：選好角度，確定立意，自擬題目，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

構思導引

就所給材料的內容來看，本題適合寫成傳統(tǒng)的新材料作文，因為材料中有明晰的因果關系。但材料中又有“我的字帖，都是我親手寫的字，也可以說不是我的字”和“我的個性，早已被老師、孩子們的需求給磨平了”等語句，而這些內容又容易引起與“個性”有關的爭議，所以也可以寫成任務驅動型作文。但不管用何種思路，透徹解讀材料，把握材料內涵都是立意的第一步，也是最關鍵一步。

1.從人生規(guī)劃重要性的角度立意

在硬筆書法家群體中，司馬彥無疑是善于經(jīng)營的，他的公司資產超過6億元，本人也被譽為“中國字帖之冠”，這在硬筆書法界恐怕是絕無僅有的。一般的硬筆書法家，能夠做到出版字帖和辦班授徒就算很不錯了。司馬彥能夠將事業(yè)做得這么大、這么強，與其善于根據(jù)自己的特長規(guī)劃人生密切相關。他辦公司出版自己編寫的字帖和教材，他抑制個性書寫出不同風格的字體，以滿足不同學習者的需求，他不斷創(chuàng)新計劃定型出豪放、中性、秀麗三種不同的司馬彥書法風格的字體。可以說，正是司馬彥的善于規(guī)劃自己的人生，才走向事業(yè)成功。

因此，如果從人生規(guī)劃的角度立意，宜寫成論證型議論文，即在引述并分析司馬彥事業(yè)成功的原因后自然提出觀點，主體部分通過擺事實講道理來支撐觀點，讓讀者相信這個觀點。當然，這里有兩個前提條件：一是這個觀點確實與材料構成因果關系，二是這個觀點對讀者多少要有一定的啟發(fā)性。在目前倡導生涯教育的背景下，這個材料還是很有現(xiàn)實意義的。

2.從個性“磨平”的本質和價值的角度立意

司馬彥表示：“我的字帖，都是我親手寫的字，也可以說不是我的字。”因為要滿足不同的習字者，他的個性，早已被老師學生的需求給“磨平”了。但材料又說，“他計劃今后將在書法創(chuàng)作上創(chuàng)新、定型出豪放、中性、秀麗三種不同的司馬彥書法風格，以滿足不同學習者的需求”。可見，這里的個性被“磨平”并非說司馬彥的字沒有他自己的特點，只能說明他為了滿足不同習字者的需求，不得不適度抑制自己的藝術個性，讓自己的字雅俗共賞，能夠最大限度地被廣大習字者所接受。因為司馬彥固然是書法家，但同時也是書法教育家，他的字帖的使用者幾乎都是學生，他的雙重身份決定了他不能像一般的書法家那樣張揚個性，致力于藝術上的獨特追求，而要考慮書法的實用性與普及性，追求“雅俗共賞”，當然這種“雅俗共賞”是帶有“司馬彥書法風格”的。

從個性“磨平”的本質和價值的角度立意，可以寫成論證型議論文，也可以寫成評議型議論文。對司馬彥“磨平個性”的現(xiàn)象，可以肯定，也可以否定，還可以一分為二地分析。比如，可以立意為“藝術家利用自己的專長服務社會，造福大眾，而犧牲自己（抑制個性），善莫大焉”“文學藝術接地氣才能普及，老百姓才能喜聞樂道。陽春白雪固然好，下里巴人也同樣可貴。硬筆書法主要講究實用，雅俗共賞才能符合大眾審美”，也可以立意為“藝術家要保持個性，拒絕媚俗，只有保持個性，才能登上藝術的巔峰”。

當然，如果從這個角度立意，一般要對“個性”這個關鍵概念作必要的闡釋。這里的個性指的是藝術個性，指藝術家特有的生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、世界觀、感情氣質、個性、藝術修養(yǎng)等主觀因素，在創(chuàng)作過程和作品風格中體現(xiàn)出來的和其他藝術家相區(qū)別的獨特性。藝術個性是藝術家的審美意識、個性差異在藝術創(chuàng)作上的特殊表現(xiàn)。藝術的生命在于個性。當然，這里司馬彥所謂的個性被磨平并不是說司馬彥的字已經(jīng)沒有了個性，這僅是司馬彥的自謙之詞，是他認為自己為寫出適合學生練習的字體，不得不適度抑制自己原本的藝術個性，而讓自己的字體往適合學生練習的方向發(fā)展。

3.從個性與共性二者兼顧的角度立意

司馬彥一方面慨嘆因“迎合“習字者的需求，其個性早已被老師、孩子們的需求給磨平了;另一方面他又計劃今后將在書法創(chuàng)作上創(chuàng)新、定型出豪放、中性、秀麗三種不同的司馬彥書法風格，以滿足不同學習者的需求?？梢?，所謂“磨平”和“迎合”之類，實際上帶有很強的成功者的自謙成分。實際上，司馬彥是兼顧到了個性與共性的平衡，不然，就真的“泯然眾人矣”。據(jù)此，可以立意為 “藝術或藝術家既要特立獨行，保持個性，也要順應大眾，服務大眾，在張揚個性與服務大眾之間找到一個平衡點”。當然，這是很高的境界，但真正的藝術大家，大都具備這樣的特點。

從這個角度立意，要在如何找到平衡點這方面下足工夫，不然，便流于空泛，難有說服力。那么，如何找到二者的平衡點呢？就文藝創(chuàng)作來說，至少可以從以下兩個角度入手論述：①創(chuàng)作者要放低姿態(tài)，考慮廣大人民群眾的接受能力和審美趣味，讓自己的作品境界高遠、內容高雅而形式平易通俗，努力做到雅俗共賞，比如王羲之的書法、白居易的詩歌和趙樹理的小說等;②文藝固然要講究普及性，但還有一個重要方面，就是要引領并提升廣大人民群眾的審美趣味，而不能一味迎合。具體論述時，可對如今文藝創(chuàng)作中的“庸俗、低俗、媚俗”的“三俗”之風展開評析。

4.從藝術家的責任和良知的角度立意

從藝術家的責任與良知的角度入手提煉觀點也是很有現(xiàn)實意義的。司馬彥的字帖市場占有率大，而且使用者幾乎都是學生，這讓他感到“壓力山大”。為什么呢？因為他要對使用他字帖的習字者尤其是學生負責，要讓自己的字帖質量上乘，便于習字者使用，而不是追求字帖賣得好、自己能夠賺到錢。材料中還說，司馬彥計劃今后在書法創(chuàng)作上創(chuàng)新、定型出豪放、中性、秀麗三種不同的司馬彥書法風格，以滿足不同學習者的需求。這同樣表現(xiàn)了司馬彥的責任和良知，作為著名的書法教育家，他可謂想習字者所想，急習字者所急，因材施教，孜孜以求，不斷創(chuàng)新。如果從這個角度入手提練觀點寫作，亦可聯(lián)系實際，比如許多文藝作品粗制濫造，只顧創(chuàng)收而不顧藝術價值等等。

順應需求，引領大眾

古田一中高三（14）班? 李育靈

有人說“出類拔萃者必是獨樹一幟者”，我認為并不盡然。對于大多數(shù)人來說，順應大眾需求是更有利于生存與發(fā)展的，當代書法家司馬彥的字帖熱銷就說明了這一點。當然，司馬彥的書藝精湛是他成功的根本原因，但迎合教師學生的需求也是促使他成功的重要因素。

順應大眾需求意為使自己的所作所為符合大眾的意愿，滿足大眾的需求，是生存與發(fā)展的需要。

順應大眾需求可以為自己開拓更廣闊的市場，這一點在商場中尤為重要。司馬彥便是抓住了字帖的主要銷售對象為學生這一特點，根據(jù)他們的需求進行創(chuàng)新，設計出適合他們練習的字體，才成為“中國字帖之冠”的。又如馬云，在經(jīng)濟迅速發(fā)展之時敏銳發(fā)現(xiàn)了大眾追求方便快捷的心態(tài)，于是利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，開創(chuàng)了網(wǎng)上購物這一行業(yè)來滿足大眾需求，因而一炮打響，獲得巨大成功。商場如戰(zhàn)場，所謂“擒賊先擒王”，只要一箭擊中便成功了一半。

可能有人認為，司馬彥為了順應習字者的需求而抑制自己的個性十分可悲，我卻認為順應有時并不為一己私利，它同樣是一種責任。

司馬彥作為著名書法教育家，他的職責更多的在于利用自己的專長引領孩子按照自身方向發(fā)展，而不是用自己的一套規(guī)則，即原本的藝術個性來束縛孩子。為此，他不惜磨平棱角，這是負責任有良知的表現(xiàn)，不僅不可悲，更是善莫大焉。正如漸漸淡出人們視線的中國國粹京劇，它背后的文藝工作者身上承擔著弘揚京劇文化的責任，他們將流行歌曲等多種群眾喜聞樂見的表演形式揉進傳統(tǒng)京劇中，這不僅順應大眾的需要，更為了傳承和發(fā)揚京劇文化，喚醒國人保護傳統(tǒng)文化的意識?？梢婍槕仁前采砹⒚荆质秦熑嗡?。

然而順應大眾并不是一味附和迎合，真正的順應要求藝術家在滿足大眾的同時，能夠引領大眾的審美品位向高雅的方向發(fā)展。董卿主持的《中國詩詞大會》收視火爆，這檔節(jié)目以媒體作為依托，采用比賽的形式將古典詩詞生活化，讓傳統(tǒng)詩詞以更加平易近人的方式進入尋常百姓家。這種形式的順應就在潛移默化中提高了民眾的詩詞鑒賞水平。又如前些日熱播的電視劇《人民的名義》，同樣是用大眾喜聞樂見的形式讓反腐的“正能量”深入人心。而與此相反的是，一些媒體卻一味追求明星的花邊新聞，一些文藝作品一味迎合少數(shù)人的低級趣味，二者相比，何啻天壤之別？

順應大眾需求，用大眾喜聞樂見的形式來服務社會，造福大眾的同時引領社會的發(fā)展，方能取得自我與大眾的雙贏。這或許正是是司馬彥的成功給我們的啟示吧！

點? 評

本文在立意和行文思路方面都可圈可點。就前者來說，“順應需求”固然不算新鮮，“引領大眾”這一層次卻是從材料中無法分析出的，它是以“一味附和迎合”的對立面的形式出現(xiàn)的，是對“順應需求”內涵的辯證思考和拓展，因而可看出作者的識見非同一般。就后者來說，文章先論述“順應既是安身立命之本，又是責任所在”，而這一部分又分兩個層次，其中第二個層次可見作者慧眼獨具，尤為難得。這兩個層次在論證時都采用了先就事論事的分析，再適當作同類拓展的論證模式，點面結合，讓分論點更加可信。之后，文章又拓展一層，以兩個新鮮的事實論據(jù)來論證順應大眾就要提升大眾，選例精當，極具說服力。同時，作者又通過正反對比論證進一步強調提升大眾的重要性?？v觀全文，觀點新穎獨到，論證逐層深入，頗具說服力和啟發(fā)性。