魏茜茜

司? ?馬

這一官職是專門負(fù)責(zé)管理戰(zhàn)場上所用馬匹的，是非常重要的軍職。殷商始置，位次三公，與六卿相當(dāng)，與司徒、司空、司士、司寇并稱五官。春秋、戰(zhàn)國沿置，漢武帝時(shí)置大司馬，作為表彰功勛卓著的大將軍的封號(hào)。隋唐以后，司馬逐漸成為兵部尚書的別稱。

駙? ?馬

“駙馬爺”的稱呼最早來自“駙馬都尉”這一官職。漢朝以來，設(shè)有“駙馬都尉”，職務(wù)是掌管副車，即皇帝轎輦外的其他車馬。三國時(shí)，魏國的何晏因與公主結(jié)婚，被授予駙馬都尉之職。其后，杜預(yù)與司馬昭的妹妹高陸公主結(jié)婚，也拜為駙馬都尉。魏晉之后，皇帝的女婿照例加駙馬都尉稱號(hào)，簡稱“駙馬”。但這時(shí)的駙馬已不是官職，僅是一種稱號(hào)。

弼馬溫

《西游記》中，孫悟空曾被天庭任命為“弼馬溫”，實(shí)則就是照料馬、養(yǎng)馬的小官。

《西游記》雖是神話小說，但涉及人物的官職，大多依據(jù)明朝的官制，并非向壁虛構(gòu)。但明朝管御馬的機(jī)構(gòu)，始設(shè)于1366年，名為御馬司，長官為司正，正五品。不只是明朝，在中國歷史上任何一個(gè)王朝的官制里，都沒有“弼馬溫”這個(gè)職位。那么，“弼馬溫”的說法究竟從何而來？

在民間傳說中，將母猴子的尿與馬尿混合在一起喂馬，可以避免馬生病。明代著名醫(yī)藥家李時(shí)珍在《本草綱目》中也記載：“馬廄畜母猴辟馬瘟疫?！彼?，如今研究、注釋《西游記》的學(xué)者都認(rèn)為，吳承恩正是借用了這個(gè)傳說，取“辟馬瘟”的諧音，給孫悟空安上了這么個(gè)官職名，并用以諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治者不善用人，抒發(fā)自己的懷才不遇之情。

這些“人”，都是“官”

牛人，在宮中養(yǎng)牛的職官。

雞人，在宮中負(fù)責(zé)養(yǎng)雞和報(bào)時(shí)的職官。

凌人，負(fù)責(zé)采集和儲(chǔ)存冰塊的職官。

拿吃飯這事兒來說，按周禮記載，有個(gè)官職叫作“庖人”，工作是認(rèn)肉、切肉。但做肉，得交給“亨人”，管理火候和烹煮。而肉的來源，其中獸肉是由“獸人”來負(fù)責(zé)。但獸人不負(fù)責(zé)釣魚，因?yàn)獒烎~是“漁人”的活兒。但漁人也沒資格負(fù)責(zé)整個(gè)水產(chǎn)界，凡是水里有殼兒的都?xì)w“鱉人”來管。有時(shí)肉吃不完，就得“臘人”出馬把肉制成臘肉。吃肉的時(shí)候總要配點(diǎn)兒飲料，“酒人”負(fù)責(zé)釀酒。除此以外的飲料又由“漿人”來負(fù)責(zé)。

上不同的菜也由不同的官負(fù)責(zé)，比如“籩（biān）人”主要負(fù)責(zé)干肉和干果，“醢（hǎi）人”負(fù)責(zé)豆類和肉醬，“醯（xī）人”負(fù)責(zé)所有用醋調(diào)味的食物。甚至是連蓋飯碗用的布，都有個(gè)叫“幕人”的官負(fù)責(zé)。

議論文寫作如何使句子優(yōu)美？

不同的文體，其語言特點(diǎn)是不一樣的，所以這位同學(xué)所說的“句子優(yōu)美”，在議論文的語境中來說，指向的其實(shí)是準(zhǔn)確嚴(yán)密、簡潔明了和生動(dòng)形象這三種特點(diǎn)。

要讓語言變得準(zhǔn)確嚴(yán)密，可從以下兩個(gè)方面著手。

一是學(xué)會(huì)使用長句，準(zhǔn)確運(yùn)用修飾成分。議論文為了做到條理清晰、氣勢(shì)暢達(dá)，在描述復(fù)雜的事物、表達(dá)精密的思想和闡明深?yuàn)W的道理時(shí)，需要用到一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句。長句中的定語、狀語、補(bǔ)語成分越多，對(duì)事實(shí)的描述越準(zhǔn)確，說理越嚴(yán)密。二是恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞，準(zhǔn)確選用并列、遞進(jìn)、選擇、因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)和條件等復(fù)句，從而精準(zhǔn)地表達(dá)各個(gè)分句的意思及其邏輯關(guān)系。

要使語言簡潔明了，需要克服陳述事例材料時(shí)以敘代議的毛病。敘述過于細(xì)致、冗長就會(huì)喧賓奪主，沖淡說服力。寫作過程中要根據(jù)論點(diǎn)需要，選取原事實(shí)材料中的要點(diǎn)，去掉不能證明中心論點(diǎn)的內(nèi)容，再加入自己的獨(dú)到見解與評(píng)價(jià)，分析事例所包含的道理。

巧用修辭，可使語言生動(dòng)形象。除了采用比喻、類比、例證等論證方法外，可運(yùn)用排比、對(duì)偶和反復(fù)等修辭，使文章具有磅礴、流暢之感;也可運(yùn)用反問句等，使文章?lián)碛胁豢赊q駁之勢(shì)。

背誦課外的古詩文篇目對(duì)提高寫作水平

是否實(shí)用？

能在掌握課內(nèi)古詩文的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地想到去背誦課外古詩文，是值得贊賞和鼓勵(lì)的。

至于背誦課外的古詩文對(duì)寫作的實(shí)際意義，則取決于我們能否在理解文意的基礎(chǔ)上，運(yùn)用好通過背誦得來的古文積累。

首先可以直接引用名段名句。巧妙、精當(dāng)?shù)匾悦錇闃?biāo)題，給人意境深遠(yuǎn)、簡潔凝練之感;以名句開篇，先聲奪人;以名句為論點(diǎn)，別致傳神，說服力強(qiáng)，使文章具有濃厚的文化氣息;以名句煞尾，強(qiáng)化主題，給人言有盡而意無窮之感。

其次是巧妙化用古詩文。我們可以學(xué)習(xí)古詩文駢儷對(duì)仗的句式特點(diǎn)，將觀點(diǎn)以古詩文的方式來呈現(xiàn)，演繹出新的意境，達(dá)到文采斐然、情感洋溢的效果。

最后，我想跟同學(xué)們說的是，“實(shí)用”二字并不是評(píng)價(jià)語文學(xué)習(xí)的最佳標(biāo)準(zhǔn)。拋開“實(shí)用”，當(dāng)你徜徉于千古名詩名篇中，那些和諧的音律、豐富的情感和博大的智慧，才是最有價(jià)值的獨(dú)特審美體驗(yàn)和最深厚的滋養(yǎng)。

近幾年浙江省的高考詩歌鑒賞題在考查手法的時(shí)候，往往明確指出具體手法讓我們來賞析，這是不是意味著詩歌鑒賞的術(shù)語積累方面可以弱化？

當(dāng)然不是的。

首先，歷年的詩歌鑒賞題在命題上確實(shí)有一定的延續(xù)性，但也是富有變化的。

綜觀浙江省過去三年的高考試題，有兩年在題目中明確考查了具體手法。其中2017年在題目中明確考查了“敘述和對(duì)比手法”，2018年明確考查了“點(diǎn)染手法”，但在2019年則沒有點(diǎn)出具體的手法，而是讓同學(xué)們對(duì)“李將軍”這一人物形象的塑造進(jìn)行開放式的賞析。這就意味著我們依然要利用所學(xué)的表現(xiàn)手法等術(shù)語、知識(shí)對(duì)詩歌進(jìn)行鑒賞，同時(shí)提醒我們：過去的試題只能作為一種參考，并不代表未來的考查方向。

另外，所有知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)成體系地全面了解與掌握。

掌握詩歌中所用的表現(xiàn)手法，是幫助我們讀懂詩歌、賞析詩歌的一種有效途徑，也有利于提高我們自身的寫作水平。高考考查的是綜合素養(yǎng)，想投機(jī)取巧，靠猜題來把握復(fù)習(xí)方向，是極其危險(xiǎn)的。只有那些全面復(fù)習(xí)、扎實(shí)積累的人才能笑到最后。

首先，歷年的詩歌鑒賞題在命題上確實(shí)有一定的延續(xù)性，但也是富有變化的。

另外，所有知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)成體系地全面了解與掌握。

你在學(xué)習(xí)語文的過程中，

碰到了哪些難題？

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綠色格子為橫向填空

橫1： 唐朝李世民為奪取權(quán)位發(fā)動(dòng)的一次政變。

橫2： 清代文學(xué)家，代表作《聊齋志異》。

橫3： 杜甫《望岳》中“陰陽割昏曉”的上一句。

橫4： 法國作家大仲馬的代表作。

橫5： 王之渙《涼州詞二首·其一》中的兩句詩。

黃色格子為豎向填空

豎6： 白居易《長恨歌》中“兩處茫茫皆不見”的上一句。

豎7： 戰(zhàn)國時(shí)期杰出的軍事家，在長平之戰(zhàn)中重創(chuàng)趙國主力，后受封為“武安君”。

豎8： 與杜如晦一起被稱為“房謀杜斷”的歷史人物。

豎9： 成語，比喻雙方差不多，難分優(yōu)劣。

豎10： 《水滸傳》中扈三娘的綽號(hào)。

豎11： 拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家馬爾克斯的代表作。

豎12： 成語，形容變化非常多。

豎13： 中國古代一位有才華的丑女，齊宣王之妻。

豎14： 成語，多形容慶祝、歡迎的盛況或新奇事物引起轟動(dòng)的情景。

豎15： 起兵反抗王莽新朝，建立東漢的皇帝。