陳峻

本文從以下四個(gè)層面系統(tǒng)闡述河南省鄭州市第二十四中學(xué)在新時(shí)代、新要求下探索出的可行性發(fā)展道路。

一、建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍

“火車跑得快，全靠車頭帶?！币恢в袘?zhàn)斗力的干部隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的有力保障。學(xué)校堅(jiān)持“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)、實(shí)干、民主”的干部管理信念，以“精準(zhǔn)定位、忠誠履職”為核心，強(qiáng)調(diào)潔身自好、抵制誘惑，努力營造務(wù)實(shí)求真、廉潔高效的管理氛圍。

一是精準(zhǔn)定位，忠誠履職。精準(zhǔn)定位就是“正職有思想，副職有思路”，它體現(xiàn)在“想干事、會干事、干成事、不誤事、好共事”上。忠誠履職則要求干部具備政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，忠誠于學(xué)校、工作的團(tuán)隊(duì)和自己的崗位。

二是深入一線，換位思考。學(xué)校在管理方式上經(jīng)歷了一個(gè)從松到緊、從粗放到細(xì)致、從“重人情”到“講規(guī)則”、從“重平均”到“重實(shí)干”的過程。在這個(gè)過程中，需要領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭堅(jiān)持巡視校園、分包年級教研組，深入了解校情、師情、生情和學(xué)情，遇事?lián)Q位思考，摸清來龍去脈，主動服務(wù)與對接。

三是潔身自好，抵制誘惑。要求校領(lǐng)導(dǎo)班子要正確看待三個(gè)問題：一要正確看待權(quán)力；二要正確看待監(jiān)督（自覺接受來自各方面的監(jiān)督，養(yǎng)成在監(jiān)督下行使權(quán)力的習(xí)慣）；三要正確看待生活細(xì)節(jié)（從小事做起，嚴(yán)格要求自己，筑牢廉潔自律的防線）。

四是讓?shí)徫涣鲃悠饋恚囵B(yǎng)教育能手。教育教學(xué)管理工作的專業(yè)技術(shù)含量極高，要達(dá)到“專業(yè)人管專業(yè)事”，讓干部在一線身先士卒，既能夠保證干部們及時(shí)準(zhǔn)確有效地了解一線的實(shí)際情況，也能對全體教師起到榜樣帶動的作用。學(xué)校所有的中層以上干部都在一線代課，筆者本人更是連續(xù)14年奮戰(zhàn)在高三年級一線。鼓勵(lì)干部們走出校門，進(jìn)社區(qū)、進(jìn)上級機(jī)關(guān)，通過掛職鍛煉不斷提升自己專業(yè)能力。

二、培養(yǎng)一支愛生敬業(yè)、博學(xué)善教的教師隊(duì)伍

學(xué)校不斷完善階梯培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)了一條“一年站穩(wěn)講臺，三年獨(dú)當(dāng)一面，五年成為骨干，十年成就名師”的發(fā)展路徑。

一是遵循教育規(guī)律?！坝薪虩o類”“因材施教”“教學(xué)相長”等傳統(tǒng)教育規(guī)律歷久彌新，依舊適用。而在實(shí)操層面，我們遵循在教育改革實(shí)踐中形成的四大教育理念：立德樹人的核心任務(wù)，“至于道，合乎德”的道德課堂理念，“參與、互動、發(fā)展”的原則，“以美厚德、以美益智、以美潤才”的辦學(xué)理念。

二是傳承學(xué)校精神。傳承學(xué)校精神是二十四中教師工作的指導(dǎo)思想和具體目標(biāo)，也是青年教師培養(yǎng)中不可回避的一環(huán)。要求青年教師牢記校訓(xùn)、學(xué)校精神、辦學(xué)理念等內(nèi)容，通過“青藍(lán)工程”等活動，在老教師的帶領(lǐng)下，傳承發(fā)揚(yáng)學(xué)校“愛生敬業(yè)、博學(xué)善教”的教風(fēng)，讓好的傳統(tǒng)薪火相傳，延綿不絕。

三是優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)在信息化、人工智能與大數(shù)據(jù)時(shí)代的沖擊下必須要有創(chuàng)新發(fā)展才能有生命力。學(xué)校每學(xué)期都要舉行教育教學(xué)質(zhì)量月、家長開放周、高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，通過這些活動的展示，讓課堂真正成為用生命影響生命的主陣地。

三、打造有趣、高效的“雙藝課堂”

學(xué)校面對學(xué)生總數(shù)的70%都是藝術(shù)生的現(xiàn)狀，通過科學(xué)研判、審慎施策，提出了打造“有趣、高效”的特色課堂樣態(tài)——雙藝課堂。

一是雙藝課堂核心概念。雙藝課堂是指藝術(shù)課堂和課堂藝術(shù)。藝術(shù)課堂重點(diǎn)解決學(xué)?！敖陶l”“教什么”“教到哪里”等問題。學(xué)校對美術(shù)、音樂、播音、書法等藝術(shù)生，在實(shí)施藝術(shù)特色教育的同時(shí)，文化課則采用按年級分任務(wù)、分層次教學(xué)等方式進(jìn)行。課堂藝術(shù)重點(diǎn)則解決了“課堂怎么教”“怎么樣才算教得好”等問題。

二是雙藝課堂教學(xué)策略。雙藝課堂的教學(xué)策略是“低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、嚴(yán)要求、勤反饋”。低起點(diǎn)是基于學(xué)情，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)；小步子是把學(xué)習(xí)目標(biāo)合理拆解成由易到難、由簡到繁的層級，讓大部分學(xué)生參與；快節(jié)奏是借助不同的活動載體，使一堂課始終處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)；嚴(yán)要求是指教師通過嚴(yán)格的要求矯正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷強(qiáng)化；勤反饋是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有效提高教學(xué)效益。

三是雙藝課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。雙藝課堂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是“有趣、高效”：有趣是能吸引住學(xué)生，讓學(xué)生主動參與實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動；高效是目標(biāo)明確，讓學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中獲得發(fā)展。在課堂上充分給予學(xué)生發(fā)揮的空間，把思考留給學(xué)生，讓交流和創(chuàng)新成為課堂的主流。

四、構(gòu)建配合學(xué)校多樣化發(fā)展的“雙藝課程”體系

為了配合學(xué)校的多樣化發(fā)展，讓學(xué)校的辦學(xué)理念落地生根，學(xué)校構(gòu)建了以國家課程二次開發(fā)的課程為中心，藝術(shù)特色課程、活動綜合課程為兩翼，項(xiàng)目驅(qū)動評價(jià)為檢測的雙藝課程體系。

一是國家課程二次開發(fā)。學(xué)校以“文化基礎(chǔ)”的“人文底蘊(yùn)”“科學(xué)精神”兩大核心素養(yǎng)為主，遵循“舍與得”的辯證思想，對國家課程知識體系內(nèi)容的80%進(jìn)行大膽的整合創(chuàng)新。圍繞初高中課程銜接、藝術(shù)班高三沖刺和學(xué)科作業(yè)優(yōu)化三個(gè)方面進(jìn)行開發(fā)，目前已推出“百日百分”等10多種校本課程。

二是藝術(shù)特色課程。以“自主發(fā)展”的“學(xué)會學(xué)習(xí)”“健康生活”兩大核心素養(yǎng)為主，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展、愛好特長為突破口，帶動學(xué)生素質(zhì)的全面提升，體現(xiàn)“尚美卓行”的學(xué)校精神，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)特色課程化、精品化。學(xué)校已推出音樂、美術(shù)、播音等特色課程10多種，現(xiàn)計(jì)劃開發(fā)書法方面的相關(guān)課程。

三是活動綜合課程。以“社會參與”的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“實(shí)踐創(chuàng)新”兩大核心素養(yǎng)為主，在“實(shí)踐”的基礎(chǔ)上，通過“興趣引領(lǐng)、活動體驗(yàn)、實(shí)踐創(chuàng)新、成果分享”的實(shí)施路徑，以德育活動、社團(tuán)活動為切入口，實(shí)現(xiàn)德育課程品牌化、社團(tuán)發(fā)展課程化。目前，學(xué)校已推出文明禮儀、法制教育、志愿者服務(wù)等德育課程和國旗班、啦啦操、詩話節(jié)俗、攝影等社團(tuán)課程。

四是項(xiàng)目驅(qū)動評價(jià)課程。在“校本化”基礎(chǔ)上逐步完善教師發(fā)展評價(jià)、班級評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，力爭使評價(jià)課程向著常態(tài)化、科學(xué)化、智能化、可視化方向發(fā)展。近年來，學(xué)校以學(xué)期工作要點(diǎn)為引領(lǐng)，以教職工代表大會為抓手，凝聚共識、形成愿景，構(gòu)建科學(xué)的考評制度體系。

面對新高考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，“二十四中教育人”將繼續(xù)依托兩支隊(duì)伍，狠抓三課（課堂、課程與課題）建設(shè)，力求在變局中開辟出一片新天地，開創(chuàng)出二十四中更加輝煌燦爛的明天。