摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，各個(gè)行業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃人才的需求也越來(lái)越高，這就給我國(guó)高校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃專(zhuān)業(yè)人才的教學(xué)提出了更高的要求。但目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中仍存在許多不足。基于此，本文通過(guò)對(duì)基于行業(yè)需求的高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討分析，發(fā)現(xiàn)在高校的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃課程教學(xué)中還存在著不足之處，并提出有關(guān)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃教學(xué)的創(chuàng)新改革策略，以期為我國(guó)高校有關(guān)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供理論意義。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求;高校;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);營(yíng)銷(xiāo)策劃

引言

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、新型行業(yè)等的全速發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)的改革創(chuàng)新也帶動(dòng)了服務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展，這就給市場(chǎng)人才需求提出了更高的要求。營(yíng)銷(xiāo)策劃作為營(yíng)銷(xiāo)的基本手段，在實(shí)施營(yíng)銷(xiāo)前做好相關(guān)的策劃，才能更好的確保營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中可以有條有理的進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，并達(dá)到良好的營(yíng)銷(xiāo)結(jié)果。由于營(yíng)銷(xiāo)策劃所涉及到的知識(shí)面、專(zhuān)業(yè)技能和行業(yè)技巧較為寬泛，所以我國(guó)高校在營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面應(yīng)注重高校學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)策劃能力的培養(yǎng)，從而提升我國(guó)高校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.行業(yè)需求下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才現(xiàn)狀

二十世紀(jì)八十年代，我國(guó)高校本科陸續(xù)開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育部門(mén)為了跟上行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，對(duì)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，并提出了營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的建議。但許多高校在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科當(dāng)做一門(mén)理論知識(shí)在教學(xué)，而忽略了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與社會(huì)行業(yè)需求的接軌，使得我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才缺乏實(shí)踐能力。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程不僅是一門(mén)理論知識(shí)重要的學(xué)科，它還是實(shí)踐能力重要的學(xué)科，所以在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)對(duì)高校學(xué)生尤為重要。高校學(xué)生可以在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)中了解市場(chǎng)上行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律，根據(jù)行業(yè)需求分析并創(chuàng)新出解決行業(yè)問(wèn)題的方法等等，以此提高高校人才的輸出質(zhì)量。

2.高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式

隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷完善改革，我國(guó)目前的教學(xué)目標(biāo)也隨之改變，許多學(xué)校的老師也為了響應(yīng)國(guó)家教育行業(yè)的改革發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新調(diào)整。在課堂教學(xué)中引入案例來(lái)帶動(dòng)課堂中的課堂氛圍，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但許多高校老師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)模式方面仍然以老師講解理論知識(shí)為主，使得高校學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程失去了學(xué)習(xí)的興趣。

2.2缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

對(duì)于行業(yè)需求來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)需要的是應(yīng)用型人才，理論知識(shí)與實(shí)踐能力并存的高效人才。現(xiàn)階段，我國(guó)許多高校受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，把市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)放在了理論知識(shí)的教學(xué)，把實(shí)踐教學(xué)作為輔助教學(xué)的方式，使得高校學(xué)生缺乏市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力。例如，高校老師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中沒(méi)有設(shè)置課堂實(shí)踐，高校學(xué)生也就失去了培養(yǎng)實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。此外，在我國(guó)高校期末考試的方式上面過(guò)于單一，考試一般都是以理論知識(shí)為主，使得高校老師和學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)都放在了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論知識(shí)上面，而忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃教學(xué)改革措施

3.1完善創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)理念是比較注重理論知識(shí)的，許多老師也是受這種傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)過(guò)程中仍然只注重理論知識(shí)的教學(xué)，但是重理論的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足我國(guó)社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。所以高校老師應(yīng)積極響應(yīng)我國(guó)教育政策的改革方針，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，對(duì)高校專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，在注重理論教學(xué)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，以此達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐能力同步培養(yǎng)的高效益教學(xué)方式。

3.2注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃對(duì)于每個(gè)領(lǐng)域的企業(yè)來(lái)說(shuō)，都是需要根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際運(yùn)行狀況來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品推廣。作為專(zhuān)業(yè)的策劃人員不僅需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，還需要對(duì)涉及到自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的所有相關(guān)的產(chǎn)品、服務(wù)等進(jìn)行了解，才可以策劃出適合企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策劃。例如，高校應(yīng)在學(xué)校建立關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，同時(shí)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的相關(guān)課程，在期末考試中加設(shè)實(shí)踐能力考核。此外，由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃涉及到的相關(guān)信息資源比較廣泛，高校應(yīng)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)生建立相關(guān)的信息平臺(tái)，以此為學(xué)生提供更多的信息資源，從而提升學(xué)生們?cè)诓邉澐矫娴膶?zhuān)業(yè)知識(shí)。

4.結(jié)論

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃課程教學(xué)改革的研究，探討了在行業(yè)需求下我國(guó)高校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃教學(xué)存在的問(wèn)題，即缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式、缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。針對(duì)以上問(wèn)題提出有效改進(jìn)策略，即完善創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。希望這些策略可以進(jìn)一步推動(dòng)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃的教學(xué)改革發(fā)展，進(jìn)而提升我國(guó)高校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才輸出效益。

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作者簡(jiǎn)介：

李慧（1981年9月），女，漢族，湖北鄂州人，副教授，博士，武漢城市職業(yè)學(xué)院 主要研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) .

（武漢城市職業(yè)學(xué)院）