吳建東，謝月瑩，嚴(yán)迎燕，何旭倫

(廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院，廣東 佛山 528216)

實(shí)訓(xùn)室是高職院校培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力的專業(yè)技能實(shí)用型人才的重要基地，也是高職院校開展產(chǎn)教融合的重要平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)室安全管理工作，直接影響著高職院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和高職院校產(chǎn)教融合的深度。然而，近年來(lái)，高職院校實(shí)訓(xùn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，究其原因，國(guó)內(nèi)學(xué)者研究成果表明實(shí)訓(xùn)室事故主要由人為因素造成[1]。在信息化時(shí)代下，高職院校應(yīng)該將信息化技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)室安全管理上，預(yù)防和減少在實(shí)訓(xùn)室安全管理過程中因人為因素導(dǎo)致的實(shí)訓(xùn)室安全事故[2]。

1 高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理的現(xiàn)狀和問題

近年來(lái)，高職院校在培養(yǎng)專業(yè)技能實(shí)用型人才方面起到了重要的推動(dòng)作用，但實(shí)訓(xùn)室的安全管理并沒有緊跟教育管理的發(fā)展步伐[3]。從總體來(lái)看，依然有不少高職院校在實(shí)訓(xùn)室安全管理上仍然采取傳統(tǒng)的管理模式，或引進(jìn)了信息技術(shù)，但實(shí)訓(xùn)室信息化進(jìn)程相對(duì)落后、不夠全面和有效[4]。當(dāng)前，高職院校在實(shí)訓(xùn)室安全管理上存在以下問題：

1.1 實(shí)訓(xùn)室安全信息化管理方式落后

縱觀全國(guó)的高職院校，很多高職院校的實(shí)訓(xùn)室仍然采用落后的管理方式[5]。實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)教學(xué)、儀器設(shè)備、實(shí)訓(xùn)耗材采購(gòu)等管理工作，依靠于實(shí)訓(xùn)室管理員的本地靜態(tài)電腦，導(dǎo)致不同實(shí)訓(xùn)室的管理數(shù)據(jù)形成信息孤島，未能有效地實(shí)現(xiàn)信息化共享，存在管理難度大，時(shí)率性差等問題。

1.2 實(shí)訓(xùn)室安全教育效果不明顯

高職院校的工作重點(diǎn)放在傳授專業(yè)知識(shí)和提升學(xué)生實(shí)踐能力方面，對(duì)實(shí)訓(xùn)室安全教育重視程度不夠。大部分高職院校以課堂面授、專家講座、掛圖宜傳等方式開展實(shí)訓(xùn)室的安全教育工作，但安全教育的內(nèi)容與手段缺乏創(chuàng)新性、針對(duì)性和專業(yè)性，未能有效提高師生的實(shí)訓(xùn)室安全技能和安全意識(shí)，導(dǎo)致師生在實(shí)訓(xùn)過程中欠缺個(gè)人安全防護(hù)和事故應(yīng)急處理能力[6]。另外，普遍高職院校未能建立起實(shí)訓(xùn)室教育評(píng)價(jià)考核機(jī)制，或評(píng)價(jià)考核機(jī)制流于形式，對(duì)教師和學(xué)生的安全考核沒有嚴(yán)格要求，更未能將實(shí)訓(xùn)室安全教育納入學(xué)校常規(guī)教育體系[7]。

1.3 實(shí)訓(xùn)室試劑耗材缺乏安全性監(jiān)管

目前，大部分高職院校在對(duì)實(shí)訓(xùn)室試劑耗材的日常管理過程中缺乏安全性監(jiān)管，體現(xiàn)在管理人員在實(shí)訓(xùn)室試劑耗材日常管理過程中，缺少對(duì)試劑耗材入庫(kù)、領(lǐng)用、退還等環(huán)節(jié)的完善記錄，使得實(shí)訓(xùn)室各種試劑耗材的實(shí)際使用情況無(wú)法真正做到有據(jù)可查，并以人工手動(dòng)書面作業(yè)的管理模式對(duì)試劑耗材日常管理的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、存檔和總結(jié)分析，存在調(diào)取信息耗時(shí)、存檔資料容易掉失等現(xiàn)象，導(dǎo)致了實(shí)訓(xùn)室試劑耗材的日常管理難度大、控制差、效率低等問題[8]。

2 運(yùn)用信息化技術(shù)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室安全管理體系的意義

隨著高職院校不斷擴(kuò)大招生數(shù)量，高職院校的實(shí)訓(xùn)室規(guī)模也在擴(kuò)大，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室安全管理體系已難以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室的高效管理，也難以應(yīng)對(duì)信息時(shí)代發(fā)展的需求[9]。所以，信息化建設(shè)成為高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理水平提升的必由之路，高職院校應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)來(lái)開展實(shí)訓(xùn)室管理，從而提升實(shí)訓(xùn)室管理水平和推進(jìn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)[10]。

2.1 搭建實(shí)訓(xùn)室信息化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)與管理的規(guī)范化

通過搭建實(shí)訓(xùn)室信息化管理系統(tǒng)，將實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備、各種設(shè)備器材資料、實(shí)訓(xùn)課件、教學(xué)軟件及人員管理和應(yīng)用與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和科學(xué)的模擬仿真技術(shù)相結(jié)合，使基于傳統(tǒng)模式下的實(shí)訓(xùn)室工作在現(xiàn)代化信息理念和信息規(guī)范的引導(dǎo)下發(fā)生質(zhì)的演變，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室工作的現(xiàn)代化、開放化和高效化[11]。

2.2 建立實(shí)訓(xùn)室安全教育和考試系統(tǒng)，增加實(shí)訓(xùn)室安全教育培訓(xùn)和考核模式的多樣性

通過建立實(shí)訓(xùn)室安全教育和考試系統(tǒng)，增加實(shí)訓(xùn)室安全教育培訓(xùn)和考核模式的多樣性，培養(yǎng)和提高師生的安全意識(shí)。同時(shí)，借助實(shí)訓(xùn)室安全教育和考試系統(tǒng)，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室準(zhǔn)入機(jī)制的建設(shè)，只有參與網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)并考核合格的師生才能獲得進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室開展相應(yīng)實(shí)訓(xùn)的資格，確保在實(shí)訓(xùn)過程中師生的人身安全和設(shè)備的使用安全[12]。

2.3 引入試劑耗材網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)室試劑耗材的全程數(shù)字化管理

通過引入試劑耗材網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)，使實(shí)訓(xùn)室試劑耗材的實(shí)時(shí)情況處于有效地管理和監(jiān)控狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范、科學(xué)、有效的試劑耗材管理工作，并克服實(shí)訓(xùn)室試劑耗材以往紙質(zhì)化管理的缺點(diǎn)，以電子儲(chǔ)存的形式保存試劑耗材的控制過程信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)室試劑耗材的全程數(shù)字化管理[13]。

3 實(shí)訓(xùn)室安全信息化管理體系的構(gòu)建

廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院主要是以培養(yǎng)環(huán)保、節(jié)能、低碳及相關(guān)專業(yè)高技能型人才為主要特色的高等職業(yè)學(xué)院，開設(shè)有環(huán)境工程技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、分析化學(xué)、儀器分析、食品檢測(cè)、微生物檢測(cè)等相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。為了提高我院環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全管理質(zhì)量和效率，防范環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全事故，加強(qiáng)環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全教育效果和保障環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全準(zhǔn)入制度的順利實(shí)施，廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院在實(shí)訓(xùn)室安全管理中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)實(shí)訓(xùn)室安全管理資源，構(gòu)建了新的實(shí)訓(xùn)室安全信息化管理體系。

3.1 實(shí)訓(xùn)室綜合信息應(yīng)用平臺(tái)

為了提高了環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全管理質(zhì)量和效率，廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院于2014年構(gòu)建了實(shí)訓(xùn)室綜合信息應(yīng)用平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)室綜合管理平臺(tái)在結(jié)合我院實(shí)際情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建，對(duì)實(shí)訓(xùn)所需要的場(chǎng)地、儀器設(shè)備、耗材、管理人員進(jìn)行合理的分配，經(jīng)過5年時(shí)間的運(yùn)行實(shí)踐，這種快捷、方便、有效的分配方式規(guī)范了實(shí)訓(xùn)室的日常管理，不但能夠幫助教師合理的安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)中獲得更好的體驗(yàn)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)操作時(shí)間，提高儀器設(shè)備使用效率，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率和質(zhì)量。該平臺(tái)為本職院校師生提供了一個(gè)可視化的管理界面，包括了實(shí)訓(xùn)室信息管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理、實(shí)訓(xùn)室開放管理、耗材采購(gòu)管理、儀器設(shè)備管理等模塊。不同的管理模塊具有各自的優(yōu)異特性：

(1)實(shí)訓(xùn)室信息管理模塊包括了實(shí)訓(xùn)室和用房信息管理、實(shí)訓(xùn)人員信息管理等功能。通過對(duì)實(shí)訓(xùn)室基本信息入庫(kù)，實(shí)訓(xùn)室信息管理模塊可對(duì)實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)基本信息進(jìn)行匯總，并自動(dòng)生成各種基礎(chǔ)報(bào)表，為實(shí)訓(xùn)室管理提供數(shù)據(jù)依據(jù)，方便管理人員對(duì)實(shí)訓(xùn)室的人、物、環(huán)境等各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)、分析，以便管理人員能夠及時(shí)地、有效地、系統(tǒng)地掌握實(shí)訓(xùn)室的各項(xiàng)情況。

(2)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理模塊包括了教學(xué)基本信息、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目申請(qǐng)?zhí)峤?、?shí)訓(xùn)室借用、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃制定、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整、教學(xué)信息統(tǒng)計(jì)、實(shí)訓(xùn)課表等功能。實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理模塊功能的應(yīng)用化，使實(shí)訓(xùn)管理人員能夠更全面、規(guī)范和靈活地實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程化管理，緩解實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理人員的工作負(fù)荷，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作合理有序，提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作的效率。

(3)實(shí)訓(xùn)室開放管理模塊包括了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開放、開放項(xiàng)目預(yù)約等功能。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師可通過網(wǎng)上公布預(yù)開放的實(shí)訓(xùn)信息，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的愛好和自由時(shí)間在網(wǎng)上申報(bào)相關(guān)實(shí)訓(xùn)，預(yù)約好實(shí)訓(xùn)工位來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，為師生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)室開放的過程管控，提高了教師審批學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告的效率。

(4)耗材采購(gòu)管理模塊包括了實(shí)訓(xùn)耗材采購(gòu)業(yè)務(wù)、辦公耗材采購(gòu)業(yè)務(wù)等功能。采購(gòu)供應(yīng)商在通過審查認(rèn)證后才能進(jìn)入采購(gòu)管理模塊，從源頭上保證了采購(gòu)物品的質(zhì)量安全和合法性。另外，教師在采購(gòu)管理模塊上完成耗材購(gòu)置申請(qǐng)、采購(gòu)計(jì)劃制定、驗(yàn)收入庫(kù)、耗材領(lǐng)用等環(huán)節(jié)，管理部門在其過程中設(shè)置了申請(qǐng)部門負(fù)責(zé)人、采購(gòu)專員、實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人等審核節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)采購(gòu)過程監(jiān)督，使實(shí)訓(xùn)室耗材的采購(gòu)與使用處于有效、合理、規(guī)范的監(jiān)管。

(5)儀器設(shè)備管理模塊包括了設(shè)備查詢業(yè)務(wù)、設(shè)備借用業(yè)務(wù)、設(shè)備變動(dòng)、設(shè)備報(bào)廢、設(shè)備維修和統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)等功能。通過儀器設(shè)備管理模塊的應(yīng)用化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)儀器設(shè)備的購(gòu)置、借用、維修和報(bào)廢全部過程的全方位跟蹤，解決了設(shè)備管理上的“物帳不相符”和“重購(gòu)置輕管理”等脫節(jié)問題，實(shí)現(xiàn)了儀器設(shè)備的規(guī)范化、科學(xué)化和信息化管理。

3.2 實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)和考試平臺(tái)

為了提高師生的實(shí)訓(xùn)室安全意識(shí)、防范能力和應(yīng)急能力，依托校園網(wǎng)絡(luò)，廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院于2016年引入了實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)和考試平臺(tái)，要求全院師生在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室之前必須登錄平臺(tái)進(jìn)行安全知識(shí)學(xué)習(xí)及考試，與此同時(shí)，結(jié)合微信公眾平臺(tái)，以圖文的形式將安全思想意識(shí)教育、安全規(guī)章制度教育、安全對(duì)策教育和安全技能教育等安全知識(shí)教育內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)院師生不受時(shí)間和場(chǎng)地的限制，接受實(shí)訓(xùn)室安全知識(shí)教育，使實(shí)訓(xùn)室安全教育工作更加便捷高效，有效地保障了實(shí)訓(xùn)室的安全教育效果。

實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)與考試平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)室安全知識(shí)資源共有通識(shí)類安全、化學(xué)類安全、醫(yī)學(xué)生物類安全、機(jī)械建筑類安全、電氣類安全、輻射類安全、特種設(shè)備安全和消防安全等9大知識(shí)資源。另外，根據(jù)廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院開設(shè)有環(huán)境工程系、食品工程系、機(jī)電工程系等9個(gè)不同院系，安全管理員根據(jù)不同學(xué)科或?qū)I(yè)的特點(diǎn)，設(shè)置了不同的安全基礎(chǔ)知識(shí)題庫(kù)，并將相應(yīng)的題庫(kù)與不同學(xué)科或?qū)I(yè)的師生賬號(hào)進(jìn)行綁定。學(xué)院師生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)使用職工號(hào)或?qū)W號(hào)登錄實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)和考試平臺(tái)，接受實(shí)訓(xùn)室安全知識(shí)教育。與此同時(shí)，廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院，借助實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)與考試平臺(tái)，建立實(shí)訓(xùn)室安全準(zhǔn)入制度，對(duì)參與實(shí)訓(xùn)室安全知識(shí)學(xué)習(xí)并考試合格的師生授予合格證書，不允許未具有實(shí)訓(xùn)室安全知識(shí)合格證書的師生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室開展實(shí)訓(xùn)，以實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)與考試平臺(tái)確保實(shí)訓(xùn)室安全教育覆蓋所有被要求進(jìn)行安全教育的師生。

3.3 LAB智慧實(shí)訓(xùn)室管理平臺(tái)

從2017年開始，廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院采用ILAB智慧實(shí)訓(xùn)室管理平臺(tái)(簡(jiǎn)稱ILAB系統(tǒng))對(duì)試劑耗材進(jìn)行日常管理，開啟了對(duì)試劑耗材的網(wǎng)絡(luò)化管理，使實(shí)訓(xùn)室管理人員對(duì)試劑耗材的管理更加便捷、安全和規(guī)范，提升了管理人員對(duì)試劑耗材的全過程管理能力。

ILAB系統(tǒng)對(duì)試劑耗材管理提供庫(kù)存、審批、提醒、統(tǒng)計(jì)等功能。通過ILAB系統(tǒng)剛開始創(chuàng)建網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)室時(shí)，管理員可通過導(dǎo)入庫(kù)存的功能，快速在平臺(tái)建立試劑耗材倉(cāng)庫(kù)，并對(duì)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行有效管理。ILAB系統(tǒng)的審批功能集合了領(lǐng)用、申購(gòu)、采購(gòu)審批等審批管理，依托網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了審批人在郵件或微信端對(duì)試劑耗材的領(lǐng)用、申購(gòu)和采購(gòu)等流程進(jìn)行審批。ILAB系統(tǒng)的提醒功能能夠分析和總結(jié)日常各種試劑耗材的使用情況，當(dāng)平臺(tái)出現(xiàn)庫(kù)存量較少或臨近試用期限的試劑耗材時(shí)，會(huì)向管理員發(fā)出提醒，避免影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的正常運(yùn)作。另外，ILAB系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)功能對(duì)試劑耗材管理提供采購(gòu)、入庫(kù)、領(lǐng)用、庫(kù)存統(tǒng)計(jì)功能，可根據(jù)統(tǒng)計(jì)需求，實(shí)現(xiàn)多維度統(tǒng)計(jì)效果，并以電子檔案的形式導(dǎo)入數(shù)據(jù)或存檔。應(yīng)用ILAB系統(tǒng)對(duì)試劑耗材的日常管理，減輕了我學(xué)院實(shí)訓(xùn)室試劑耗材管理人員的工作量和工作難度，使試劑耗材管理的工作更加條理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，有效地提高了管理質(zhì)量和效率。

4 結(jié) 語(yǔ)

結(jié)合本職院校的實(shí)際情況，信息化技術(shù)在環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全管理體系中的運(yùn)用，能有效地促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室安全管理工作，主要體現(xiàn)在：實(shí)訓(xùn)室綜合信息應(yīng)用平臺(tái)改變了傳統(tǒng)以人工管理的模式，有效地提高了實(shí)訓(xùn)室安全管理質(zhì)量和效率；實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)和考試平臺(tái)改變了實(shí)訓(xùn)室安全教育及考核方式，優(yōu)化了安全教育過程，促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)室準(zhǔn)入機(jī)制的建設(shè)；ILAB智慧實(shí)訓(xùn)室管理平臺(tái)改變了試劑耗材的日常管理方式，促進(jìn)試劑耗材的規(guī)范化管理，使試劑耗材的管理更加便捷、安全和準(zhǔn)確。綜上所述，借助信息技術(shù)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室安全管理體系，使安全管理向信息化、智能化、科學(xué)化轉(zhuǎn)變，能有效地促進(jìn)高職院校環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全管理工作。