摘 要：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各領(lǐng)域的發(fā)展中，充分發(fā)揮著自身作用與價(jià)值，能夠依據(jù)各領(lǐng)域發(fā)展需求，為其提供重要的技術(shù)支持，提升各領(lǐng)域技術(shù)水平與綜合能力。其中，在教育領(lǐng)域中就應(yīng)用到了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助Android平臺(tái)，注重智慧校園生活A(yù)PP設(shè)計(jì)，考慮具體的設(shè)計(jì)要求與目標(biāo)，明確智慧校園生活A(yù)PP設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)層次，并對校園進(jìn)行信息化、智慧化管理。同時(shí)，還可對校園內(nèi)各種資源的整合、共享，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、校園管理等均提供便利條件，從而促進(jìn)現(xiàn)代化教育領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：Android平臺(tái);智慧校園;APP設(shè)計(jì)

借助Android平臺(tái)，對智慧校園生活A(yù)PP設(shè)計(jì)，所考慮的內(nèi)容較多，如：校園管理要求、日常教學(xué)要求、教學(xué)環(huán)境營造等，都需通過對智慧校園生活A(yù)PP設(shè)計(jì)，為智慧校園全面性發(fā)展提供便利條件。此外，在智慧校園生活A(yù)PP設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，還對教師人員提出專業(yè)化的要求，既可以對各類教學(xué)知識(shí)全面了解，為智慧校園生活A(yù)PP設(shè)計(jì)提供重要依據(jù)，又能從智慧校園信息化、智能化的角度分析，確保智慧校園生活A(yù)PP設(shè)計(jì)合理性與科學(xué)性，從而有效提升教學(xué)與管理效率。

一、基于Android平臺(tái)下智慧校園生活A(yù)PP架構(gòu)設(shè)計(jì)

（一）應(yīng)用服務(wù)層

其核心內(nèi)容就是為用戶進(jìn)行全程化的服務(wù)，而在實(shí)際運(yùn)行過程中，主要采用配置技術(shù)，可對系統(tǒng)內(nèi)的相關(guān)文件初始化處理，然后再加載處理后的相關(guān)內(nèi)容。用戶在實(shí)際應(yīng)用的過程中，可根據(jù)自身需求完成賬戶注冊，在驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)影響下會(huì)形成數(shù)據(jù)處理引擎，既能為用戶提供便利服務(wù)，又能實(shí)時(shí)掌控系統(tǒng)運(yùn)行情況。此外，用戶可在對話框中輸入具體內(nèi)容，系統(tǒng)會(huì)依據(jù)“先后邏輯”順序，順勢進(jìn)入到各個(gè)層次中對相關(guān)業(yè)務(wù)的科學(xué)化處理。

（二）服務(wù)提供層

通過對Android平臺(tái)應(yīng)用，主要是以應(yīng)用服務(wù)層中所產(chǎn)生的信息數(shù)據(jù)為處理依據(jù)，服務(wù)提供層中會(huì)設(shè)置顯示器，并通過顯示屏把所配置的信息數(shù)據(jù)顯示，增強(qiáng)系統(tǒng)應(yīng)用直觀化效果[1]。同時(shí)，用戶在此層次中可完成多項(xiàng)操作，依據(jù)自身的應(yīng)用要求，可對相關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行更改、創(chuàng)建、刪除等。

（三）公共服務(wù)層

公共服務(wù)層最大的特點(diǎn)就是較強(qiáng)的通用性，無論是對系統(tǒng)管理，還是對各類信息數(shù)據(jù)儲(chǔ)存等，都可在此層次中有序開展與完成，可服務(wù)于不同需求的用戶，以公開使用方式，確保用戶對相關(guān)信息數(shù)據(jù)全面掌握。此外，該層次還具有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、賬戶管理等功能。

（四）數(shù)據(jù)處理層

智慧校園生活A(yù)PP系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中，數(shù)據(jù)處理層所產(chǎn)生的影響性較大，主要就是為校園管理工作提供重要信息依據(jù)。在此層次中可進(jìn)行信息數(shù)據(jù)儲(chǔ)存、修改、刪除、查詢等，合理化應(yīng)用各類信息數(shù)據(jù)，并對各類信息數(shù)據(jù)科學(xué)化管理，便于提升信息數(shù)據(jù)應(yīng)用率。

二、基于Android平臺(tái)下智慧校園生活A(yù)PP功能設(shè)計(jì)

智慧校園生活A(yù)PP功能設(shè)計(jì)，主要有辦公電話查詢功能、失物招領(lǐng)功能、圖像管理功能、移動(dòng)定位功能、注冊登錄功能、課表查詢功能、就業(yè)招聘信息查詢功能、校園信息瀏覽功能[2]。同時(shí)，因智慧校園生活A(yù)PP功能較豐富，可滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)需求、為教師人員教學(xué)提供便利條件，在實(shí)際使用的過程中，教師與學(xué)生們均可借助Android平臺(tái)，完成安裝包下載，并根據(jù)系統(tǒng)操作流程，完成賬號(hào)注冊，每位人員對智慧校園生活A(yù)PP使用，都會(huì)形成獨(dú)立的用戶，只需根據(jù)自身需求，對各功能進(jìn)行操作即可，能夠高效率地完成各項(xiàng)工作。

例如：智慧校園生活A(yù)PP功能中的圖像管理功能，既能夠應(yīng)用在建筑物拍攝中，又能對拍攝環(huán)節(jié)中所產(chǎn)生的信息數(shù)據(jù)及時(shí)儲(chǔ)存，學(xué)生或教師人員想要了解此類內(nèi)容，只需在系統(tǒng)對話框中輸入相關(guān)信息數(shù)據(jù)，系統(tǒng)就會(huì)迅速地搜索及給出相關(guān)信息數(shù)據(jù)，既可對各類信息數(shù)據(jù)共享，又豐富校園教學(xué)資源。此外，因智慧校園生活A(yù)PP眾多功能，為學(xué)生與教師提供信息數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，促進(jìn)師生之間溝通與互動(dòng)，增強(qiáng)教師專業(yè)化教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

三、基于Android平臺(tái)下智慧校園生活A(yù)PP開發(fā)技術(shù)

（一）分類標(biāo)簽技術(shù)

對智慧校園生活A(yù)PP開發(fā)技術(shù)分析與應(yīng)用，依然是以Android平臺(tái)為探究前提，目的就是能夠確保智慧校園生活A(yù)PP系統(tǒng)在應(yīng)用過程中，畫面更清晰、內(nèi)容更豐富，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中應(yīng)用到了HTML5技術(shù)，再次增加系統(tǒng)應(yīng)用程序，但是系統(tǒng)原聲音視頻不會(huì)發(fā)生任何的變化。 而從智慧校園生活A(yù)PP系統(tǒng)便利性較多分析，還應(yīng)用到了分類標(biāo)簽技術(shù)，主要針對多媒體標(biāo)簽處理，以分類標(biāo)簽技術(shù)為應(yīng)用基礎(chǔ)，便于對原聲數(shù)據(jù)管理，無論是對各類信息數(shù)據(jù)傳輸，還是對相關(guān)視頻播放，其原聲數(shù)據(jù)完成不會(huì)受到影響，突出分類標(biāo)簽技術(shù)在智慧校園生活A(yù)PP開發(fā)及應(yīng)用中的重要性[3]。此外，通過對分類標(biāo)簽技術(shù)應(yīng)用，減少了音頻插件、flash軟件等安裝頻率，可節(jié)省大量時(shí)間，重點(diǎn)解決軟件不兼容問題。

（二）移動(dòng)定位技術(shù)

智慧校園生活A(yù)PP中的移動(dòng)定位技術(shù)也極其重要，是以北斗導(dǎo)航、GPS定位技術(shù)等為基礎(chǔ)前提，依據(jù)智慧校園生活A(yù)PP設(shè)計(jì)要求及應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，通過各項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用，能夠以軟件形式把各項(xiàng)內(nèi)容直觀地展示在移動(dòng)終端中[4]。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，就考慮到智慧校園生活A(yù)PP系統(tǒng)功能豐富性，借助GPS芯片使各項(xiàng)功能相互影響，準(zhǔn)確獲取信息數(shù)據(jù)及定位，并與地理位置系統(tǒng)匹配后，準(zhǔn)確定位每位用戶具體位置，包括具體的經(jīng)度、緯度，從而便于智慧校園管理工作順利開展。與傳統(tǒng)化的4G移動(dòng)通信、Wi-Fi通訊應(yīng)用效果相比較，GPS移動(dòng)定位技術(shù)獲取位置精度更高、更準(zhǔn)確。

（三）繪圖技術(shù)

除了智慧校園生活A(yù)PP中的分類標(biāo)簽技術(shù)與移動(dòng)定位技術(shù)外，受Android平臺(tái)影響，還可應(yīng)用繪圖技術(shù)，主要針對的就是智慧校園生活A(yù)PP系統(tǒng)中的校園信息瀏覽功能，包括圖像處理技術(shù)、虛擬技術(shù)等，根據(jù)校園實(shí)際情況，先借助各項(xiàng)技術(shù)完成校園測量工作，并把所產(chǎn)生的信息數(shù)據(jù)儲(chǔ)存到系統(tǒng)中，然后在繪圖技術(shù)應(yīng)用與影響下，完成相應(yīng)的繪圖工作。如：校園建筑繪圖，包括校園內(nèi)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍、食堂、圖書館等建筑，都能繪制成具體的模型，讓教師與學(xué)生們借助智慧校園生活A(yù)PP系統(tǒng)，更全面地了解到校園各領(lǐng)域的實(shí)際情況，并具有較強(qiáng)的3D繪圖功能。此外，通過繪畫技術(shù)所完成的建筑模式，還能在智慧校園生活A(yù)PP系統(tǒng)進(jìn)行移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放等操作，通過增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳輸帶寬占用率，確保繪制模型更清晰。

結(jié)語：

對智慧校園生活A(yù)PP架構(gòu)設(shè)計(jì)，需重點(diǎn)考慮Android平臺(tái)，因Android平臺(tái)是智慧校園生活A(yù)PP架構(gòu)設(shè)計(jì)重要基礎(chǔ)，并對整體設(shè)計(jì)有直接性的影響。因此，在智慧校園生活A(yù)PP架構(gòu)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，還需重點(diǎn)考慮Android平臺(tái)對其的影響。那么以智慧校園生活A(yù)PP架構(gòu)設(shè)計(jì)為核心，其架構(gòu)由應(yīng)用服務(wù)層、服務(wù)提供層、公共服務(wù)層、數(shù)據(jù)處理層所構(gòu)成，各層都有具體的工作內(nèi)容，在實(shí)際應(yīng)用的過程中，通過各層之間的相互配合與影響，可影響到智慧校園管理效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖春華.基于Android平臺(tái)的智慧校園系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[J].《信息技術(shù)與信息化》，2018，6（01）：145-147.

[2]廖定安，肖?；?，沈新宇.基于Android平臺(tái)的校園助手APP設(shè)計(jì)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2017，3（09）：92-93.

[3]肖翀，黃柯達(dá)，曾魏偉，張躍進(jìn).基于Android平臺(tái)的校園助手APP設(shè)計(jì)研究[J].數(shù)字通信世界，2019，62（17）：173-173.

[4]李勝嵐，李晶晶.基于Android平臺(tái)的移動(dòng)校園App的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019，48（31）：157-158.

作者簡介：

朱含? 2000.7.17，性別：女，民族：漢族，籍貫：黑龍江省，

學(xué)歷：本科在讀

項(xiàng)目編號(hào)： 18663322256

項(xiàng)目名稱： 遠(yuǎn)東校園綜合APP

（哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院? ?150025）