文/重慶市商務(wù)學(xué)校 陳 琪

一、 中職院校招生難的原因

中職院校招生難的首要問題在于，中職院校數(shù)量過多，但是生源數(shù)量過少。由于近些年來中職院校的創(chuàng)辦資質(zhì)低，故此一個市可能就有幾十所中職院校，但是，每年的中職院校生源僅有幾千人，再加上幾十所中職院校的招生需求，生源數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

其次，現(xiàn)代家長的傳統(tǒng)思想限制學(xué)生的發(fā)展方向。現(xiàn)代家長大多局限于傳統(tǒng)思想，認(rèn)為學(xué)生走上高中、上大學(xué)的道路才是正確的。只有一小部分家長會選擇讓學(xué)生報讀中職院校，在中職院校學(xué)習(xí)技能再就業(yè)。

再者，中職院校招生會受到學(xué)生對于專業(yè)的選擇及市場對專業(yè)的影響。愿意讓學(xué)生上中職院校的家庭在面對學(xué)生選擇專業(yè)的時候會分為兩類。一類是尊重孩子的個人意愿，按照孩子的喜好進(jìn)行專業(yè)的選擇，另一類則是完全由家長決定，孩子對于專業(yè)沒有選擇權(quán)。前一類家庭的學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)的選擇時往往更愿意選擇三產(chǎn)行業(yè)，動車及地鐵的乘務(wù)員、幼教專業(yè)以及護(hù)理專業(yè)等都是選擇的熱門。而焊接、挖掘機(jī)等專業(yè)就不受學(xué)生的歡迎，開設(shè)了這類專業(yè)的中職院校也因此失去了生源。對于后一類家庭，家長在替孩子選擇專業(yè)的時候一般考慮的是當(dāng)下的熱門專業(yè)或當(dāng)下容易就業(yè)的專業(yè)。然而，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在不斷地發(fā)展，有些專業(yè)可能在當(dāng)下是熱門專業(yè)，但是過幾年就“過氣”。并且，對于中職院校而言，專業(yè)的招收人數(shù)是有限的，熱門專業(yè)招收滿了就不再招收，這也是限制中職院校招生的另一個原因。

最后，現(xiàn)今大多數(shù)中職院校的師資薄弱，教學(xué)設(shè)備落后。教學(xué)質(zhì)量是評價學(xué)校的重要指標(biāo)，而教學(xué)質(zhì)量則是由學(xué)校的師資力量以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)備決定的。中職院校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)較低，部分中職院校的教師不是專業(yè)的教師，學(xué)校自身的教學(xué)設(shè)備更是落后。這一類學(xué)校的社會風(fēng)評往往都不高，家長在進(jìn)行選擇的時候，也會將這類學(xué)校排除在外。

二、 改變中職院校招生難的策略

首先，應(yīng)當(dāng)提升中職教育的資金投入，促進(jìn)中職教育的統(tǒng)籌管理。對于當(dāng)前的中職教育管理體制而言，過于低廉的成本導(dǎo)致中職院校的辦學(xué)質(zhì)量較低。此外，由于中職院校在社會處于勢微的態(tài)勢，無論是政府還是社會給予的關(guān)注程度都較低，從而形成了一個惡性循環(huán)。因此，要想切實提高中職院校的辦學(xué)質(zhì)量，政府應(yīng)當(dāng)首先給予足夠的關(guān)注程度，而不是只關(guān)注普通教育。此外，還應(yīng)該加大對于職業(yè)教育培訓(xùn)的投資力度，安排人員對職業(yè)教育院校的教師進(jìn)行專業(yè)性培訓(xùn)，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，為招生工作打好基礎(chǔ)。

其次，為穩(wěn)定招生規(guī)模，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)校的整體教學(xué)水平，并與相關(guān)實訓(xùn)單位建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。中職院校勢必要進(jìn)行改革，改善學(xué)校的設(shè)備，提高學(xué)校的硬件水平。高硬件水平能夠幫助學(xué)校在宣傳期間就取得良好的效果，影響學(xué)生家長的選擇意向。此外，加強(qiáng)學(xué)校與實訓(xùn)單位之間的聯(lián)系亦有利于學(xué)校的宣傳。對于中職院校而言，學(xué)生的實訓(xùn)工作是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量最直觀的體現(xiàn)，好的實訓(xùn)單位也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)校與實訓(xùn)單位之間的聯(lián)系，不僅能夠幫助學(xué)生更好地完成實訓(xùn)，還能幫助實訓(xùn)單位培養(yǎng)合適的人才，推動學(xué)校的招生工作。

最后，加強(qiáng)教師的教學(xué)水平，建立學(xué)校的特色王牌專業(yè)。中職院校的最大問題在于教師缺乏專業(yè)性，部分學(xué)校的教師是從企業(yè)中聘請的師傅，甚至是剛畢業(yè)的學(xué)生，這類教師或者教學(xué)水平不過關(guān)，或者實際操作水平不過關(guān)。為了更好地推動中職院校教學(xué)水平的提高，應(yīng)當(dāng)就教師的專業(yè)性及實際操作能力進(jìn)行培訓(xùn)，并通過定期考核的方式，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，提高教師的個人教學(xué)水平。此外，為了提高知名度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的特色建立王牌專業(yè)。這種王牌專業(yè)可以不是當(dāng)前的熱門專業(yè)，但是一定要在當(dāng)?shù)厣踔潦侨珖鴮I(yè)中處于領(lǐng)先地位。只有建設(shè)好了王牌專業(yè)，才能夠幫助中職院校打造名聲，進(jìn)而給學(xué)校帶來穩(wěn)定的生源。

三、 結(jié)語

綜上所述，對于目前中職院校而言，招生存在的主要問題是學(xué)校本身的實力不足以及家長受到傳統(tǒng)思想的束縛。為了幫助中職院校增加招生數(shù)量，穩(wěn)定招生生源，勢必要從學(xué)校本身出發(fā)，提高學(xué)校的綜合實力。通過政府的幫助，提升設(shè)備水平，提高師資力量的方式，提升學(xué)校的綜合實力；通過加強(qiáng)與實訓(xùn)企業(yè)之間的合作，建立學(xué)校的王牌專業(yè)提高學(xué)校的知名度，從而促進(jìn)學(xué)校獲得穩(wěn)定的生源。