魏潔芳

摘 要：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，戶外游戲活動(dòng)對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。教師在開(kāi)展課程游戲化活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)能夠提高幼兒游戲活動(dòng)質(zhì)量和效率的策略和方法，盡可能組織豐富多樣并且高效的有些活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)讓幼兒自由的玩耍和發(fā)展。與此同時(shí)，還要注意提供豐富多彩的材料，最終為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)并且獲得健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲活動(dòng);組織策略

引言

愛(ài)玩和活潑好動(dòng)是幼兒的天性，為了真正能夠讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，以及在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。幼兒園開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)必須要有細(xì)化，其中所提倡的戶外游戲活動(dòng)獲得了比較大的成就。但是在實(shí)踐和探索中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)有些游戲充滿濃厚的興趣，而對(duì)某些游戲卻沒(méi)有很高的興趣。但是不可否認(rèn)的是，那些無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)性的游戲，對(duì)于成長(zhǎng)也有很大的作用。

一、拓展寬闊的游戲空間，讓幼兒自主探索和發(fā)展

根據(jù)相關(guān)的規(guī)定，要求幼兒園的一日生活中所開(kāi)展的戶外活動(dòng)時(shí)間最少要達(dá)到兩個(gè)小時(shí)。針對(duì)于幼兒的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律，游戲時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，也不能過(guò)短，同時(shí)還要根據(jù)季節(jié)的變換以及天氣的變化等因素加以調(diào)整。而且由于每一個(gè)孩子的生長(zhǎng)環(huán)境都是不一樣的，所以他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)等方面存在較大的差別，這也是教師在開(kāi)展戶外游戲的過(guò)程中必須要考慮到的問(wèn)題，以便于讓每一個(gè)幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展和進(jìn)步。這就要求教師必須要深入到幼兒當(dāng)中去全面了解他們，同時(shí)與家長(zhǎng)取得較好的交流溝通。在空閑時(shí)間，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和能力，要堅(jiān)持用充足的耐心和責(zé)任心去照顧幼兒。

在新課表改革和素質(zhì)教育深入推廣的教學(xué)背景下，要求每個(gè)幼兒園中的每一個(gè)班級(jí)都應(yīng)該創(chuàng)設(shè)自己固定的游戲區(qū)域，每到游戲時(shí)間，教師都會(huì)引導(dǎo)幼兒在班級(jí)固定的區(qū)域里參與游戲活動(dòng)，這看似很有規(guī)律，而且減少了很多不必要的麻煩，但是卻對(duì)幼兒的游戲空間進(jìn)行了限制，使得他們的想象力和創(chuàng)造力得不到發(fā)展。為了改善這一現(xiàn)狀，要求教師應(yīng)該采取合適的方法、在保證幼兒安全的情況下，拓展他們的游戲場(chǎng)地，根據(jù)幼兒的需求、天氣的許可等因素適當(dāng)帶領(lǐng)和組織幼兒到戶外活動(dòng)，即使沒(méi)有很大的空間，也要充分利用起來(lái)。比如，為了拓展游戲空間，班級(jí)與班級(jí)之間可以相互交換游戲場(chǎng)地，在新的環(huán)境下，一方面能激發(fā)幼兒濃厚的探索欲望，另一方面是他們的想象空間進(jìn)一步得到拓展。

二、創(chuàng)新游戲形式，讓幼兒自主玩耍

一般的，教師在開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)的過(guò)程中，往往是采用“情景設(shè)置――教師正確示范――幼兒模仿――反復(fù)練習(xí)和游戲”這樣的模式。久而久之，幼兒會(huì)熟悉教師的模式，把它看作是一種套路，當(dāng)他們熟悉度較高的時(shí)候，也就意味著興趣慢慢降低，最終對(duì)游戲產(chǎn)生厭倦的情緒。這就意味著教師不應(yīng)該長(zhǎng)時(shí)間使用同一種游戲模式，而應(yīng)該對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，新穎的有戲形式對(duì)于激發(fā)興趣和調(diào)動(dòng)積極性有重要的作用。無(wú)論是設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，還是選擇游戲內(nèi)容，教師都要盡量讓幼兒從被動(dòng)走向主動(dòng)，讓游戲變得更加靈活，最終讓每一個(gè)幼兒都能在游戲的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的個(gè)體潛能、主動(dòng)性，豐富他們的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及情緒情感。

三、提供豐富多樣的游戲材料，為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造性的廣闊平臺(tái)

材料是戶外游戲活動(dòng)得以順利開(kāi)展并且高效進(jìn)行的必不可少的元素，是幼兒快樂(lè)游戲的重要載體和精神依托。在戶外游戲當(dāng)中，幼兒園所購(gòu)買的相關(guān)器械對(duì)于幼兒的發(fā)展需要來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是如果源源不斷的購(gòu)買玩具或者材料的話，一方面幼兒園沒(méi)有更大的場(chǎng)地?cái)[放，另一方面也很浪費(fèi)資源。所以，幼兒園可以鼓勵(lì)教師建立長(zhǎng)期的游戲材料資源庫(kù)，充分利用家長(zhǎng)和社區(qū)等資源，盡可能的收集廢舊材料，最后通過(guò)分類整理和加工形成新的幼兒感興趣的材料。

四、充分挖掘游戲內(nèi)容，讓幼兒充分感受快樂(lè)

游戲是每一個(gè)幼兒都非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不僅僅能夠鍛煉幼兒的身體，而且還能有效促進(jìn)幼兒培養(yǎng)良好的情緒情感，最終促進(jìn)身心健康發(fā)展。要讓他們充分感受快樂(lè)，首先要讓他們有在游戲中探究的欲望。但很多教師可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)有很多的游戲內(nèi)容和形式能夠讓幼兒經(jīng)常感受到游戲的新鮮感，其實(shí)不然，只要對(duì)就游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旌屯晟?，?duì)于我來(lái)說(shuō)就是新的游戲。所以教師必須要充分挖掘游戲內(nèi)容。比如根據(jù)幼兒對(duì)大自然充滿好奇的特點(diǎn)，有些幼兒園可以充分利用資源建立一個(gè)小農(nóng)場(chǎng)，讓每一個(gè)幼兒都能在其中播種，并且看到種子發(fā)芽和成長(zhǎng)，這也能讓他們充分感受快樂(lè)，同時(shí)理解蔬菜水果的來(lái)之不易。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，真正高效的戶外游戲活動(dòng)是能夠讓幼兒自發(fā)進(jìn)行的，既沒(méi)有功利性的目的，又沒(méi)有過(guò)分的限制，能讓幼兒充分感受快樂(lè)以及獲得滿足。在這個(gè)過(guò)程中，教師只是發(fā)揮著指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、支持者和合作者的作用，不能輕易介入，進(jìn)而讓幼兒的情緒，情感以及個(gè)體潛能得到充分釋放。

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柘榮縣實(shí)驗(yàn)幼兒園? 355300