任娜

【摘 要】輔助材料在孩子的沙水探究游戲中扮演著重要的角色，孩子們能利用它將沙水玩出不同的趣味游戲。輔助材料的投放，對(duì)沙水游戲的內(nèi)容和形式以及開(kāi)展的水平和層次都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。本文對(duì)沙水游戲輔助材料進(jìn)行了概念界定，匯總了適合幼兒沙水游戲的輔助材料，并對(duì)輔助材料制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，便于教師在幼兒游戲時(shí)合理投放，引導(dǎo)幼兒更深入地投入到游戲當(dāng)中，從游戲中獲得更多的發(fā)展與感悟。

【關(guān)鍵詞】沙水游戲;輔助材料;分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)

幼兒在游戲時(shí)離不開(kāi)游戲材料，游戲材料是游戲的中介，是開(kāi)展游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，是幼兒的“玩伴”，影響著游戲的性質(zhì)和內(nèi)容。華愛(ài)華（1998）[1]認(rèn)為，游戲材料的搭配對(duì)兒童的游戲具有定向作用，因?yàn)榘淹婢哌M(jìn)行了不同的搭配以后，對(duì)兒童構(gòu)成了新的知覺(jué)定勢(shì)。Robinson和Jackson（1987）的研究發(fā)現(xiàn)，兒童的行為和材料的布局、搭配有直接關(guān)系，單純提高游戲材料的復(fù)雜程度，并不能促進(jìn)兒童產(chǎn)生更復(fù)雜的游戲行為，而增加一些輔助材料，則會(huì)引發(fā)兒童相應(yīng)的行為。沙水游戲材料作為自然界最易獲得的建構(gòu)性材料，適合幼兒的生理、心理特點(diǎn)，對(duì)幼兒全面發(fā)展的作用獨(dú)特。輔助材料在孩子的沙水探究游戲中扮演著重要的角色，輔助材料的投放，對(duì)沙水游戲的內(nèi)容和形式以及開(kāi)展的水平和層次都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

一、沙水游戲輔助材料的定義

材料是進(jìn)行游戲的物品和玩具的總稱(chēng)，是滿足幼兒模仿成人活動(dòng)愿望的物質(zhì)基礎(chǔ)。能激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生游戲構(gòu)思，引起聯(lián)想和行動(dòng)，幫助實(shí)現(xiàn)游戲目的。分為主要材料和輔助材料。在一個(gè)游戲中越復(fù)雜的游戲用到的材料種類(lèi)越多，其中有些材料對(duì)游戲功能和價(jià)值起主導(dǎo)作用，我們把這些材料稱(chēng)作主要材料，其余的材料都是游戲的輔助材料，一般情況下主要材料不發(fā)生變化，比較固定，而輔助材料會(huì)隨著情景不同、主題不同而發(fā)生變化。在沙水游戲中，沙、水為主要材料，其余的都為輔助材料。

二、沙水游戲輔助材料的意義

輔助材料在游戲中，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，它是幼兒游戲的重要載體。在沙水游戲中，如果添加適當(dāng)、合理的輔助材料，則會(huì)對(duì)幼兒的游戲行為具有啟示作用，幼兒會(huì)圍繞輔助材料進(jìn)行游戲，增強(qiáng)幼兒在沙水游戲中的目的性，能夠有效引導(dǎo)幼兒更深入地投入到游戲當(dāng)中，從游戲中獲得更多的發(fā)展與感悟，并能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力，使其產(chǎn)生自豪感與自信心，同時(shí)體會(huì)到表達(dá)的重要作用及交往與合作的重要意義。

三、沙水游戲輔助材料的分類(lèi)

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料”。材料是促進(jìn)幼兒發(fā)展的載體，是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重要保證。那么，什么樣的輔助材料可以激發(fā)幼兒的游戲意圖？什么樣的輔助材料能夠誘發(fā)幼兒的游戲行為？什么樣的輔助材料能引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)？

我園對(duì)符合沙水游戲的輔助材料進(jìn)行了搜集整理，并從材料來(lái)源、材料用途及在游戲中的功能等方面制定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)輔助材料進(jìn)行了分類(lèi)。

1.從輔助材料的來(lái)源劃分，可將輔助材料分為：自然材料、生活物品、幼兒玩具、沙水工具、實(shí)驗(yàn)器材。

2.根據(jù)輔助材料在游戲中的功能劃分，可以劃分為容器類(lèi)、挖掘類(lèi)、管道類(lèi)、支撐類(lèi)、模型類(lèi)、情境性輔助。

3.從游戲材料的結(jié)構(gòu)化程度劃分，可以分為非結(jié)構(gòu)化材料（在投放時(shí)沒(méi)有設(shè)計(jì)目標(biāo)、也沒(méi)有設(shè)計(jì)固定的玩法，幼兒可以用這些材料玩出多種花樣來(lái)）、低結(jié)構(gòu)化材料（依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、但不限定玩法、目標(biāo)非常隱蔽）、高結(jié)構(gòu)化材料（為了讓幼兒學(xué)會(huì)一種技能或者知識(shí)，有一定的說(shuō)明以及玩法規(guī)定），結(jié)合上述兩個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)我們將輔助材料再次分類(lèi)

在幼兒游戲中，幼兒更關(guān)注于材料在游戲中的作用，所以我們具體根據(jù)輔助材料在游戲中的功能進(jìn)行了整理分類(lèi)。

（具體材料清單附后）

四、不同輔助材料投放對(duì)幼兒活動(dòng)的影響

目前在沙水游戲中教師投放玩沙輔助材料，大部分集中在容器類(lèi)材料（小桶、壺等），挖掘類(lèi)的材料（鏟子、鐵鍬等）以及濾器類(lèi)材料（漏斗）等，因?yàn)檫@些材料可以讓幼兒直接用挖、鏟、運(yùn)、濾等方法開(kāi)展沙水游戲，能引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。相比之下，其他類(lèi)型的材料投放比例要小得多，如量器及觀測(cè)類(lèi)（天平、臺(tái)秤、量杯等），這些工具可以誘發(fā)幼兒的游戲行為，幫助獲得早期的測(cè)量、平衡、守恒等概念，促進(jìn)幼兒科學(xué)思維的發(fā)展，而海綿、木板、泡沫等可以讓幼兒觀察物體的沉浮現(xiàn)象;生活類(lèi)、情境輔助類(lèi)及模塊類(lèi)（積木，動(dòng)物模型，玩具小偶等）這些材料的投放，能幫助幼兒拓展游戲思維，激發(fā)幼兒游戲意圖，將角色扮演引入玩沙游戲中，提升幼兒玩沙游戲的質(zhì)量。

在幼兒的沙水游戲中，豐富的輔助材料可以對(duì)幼兒的沙水游戲起到推動(dòng)作用，教師應(yīng)分析幼兒的游戲性行為，有針對(duì)性地投入相應(yīng)材料，使幼兒游戲得以向更深層面延伸。

參考文獻(xiàn)：

[1]華愛(ài)華，《幼兒游戲理論》，上海教育出版社，1998年第二版，第194頁(yè)

（作者單位：山西省運(yùn)城市平陸縣直幼兒園）