“雙一流”大學(xué)的建設(shè)標(biāo)志著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)入全新發(fā)展階段。此背景下，各高校皆對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行優(yōu)化改革，力求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，有效強(qiáng)化其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而為社會的創(chuàng)新發(fā)展建立堅實的人力資源基礎(chǔ)。隨著化工行業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位不斷提升，并成為支撐國民經(jīng)濟(jì)體系的重要力量；且大眾越發(fā)關(guān)注社會醫(yī)藥化工創(chuàng)新進(jìn)程與生產(chǎn)水平，所以，高校應(yīng)重視對醫(yī)藥化工專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，以滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求。本文將結(jié)合《化工行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》一書，分析當(dāng)下醫(yī)藥化工專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，找出影響該專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的問題，并提出針對性的解決方案。

由宋來新、商云龍主編，化學(xué)工業(yè)出版社于2018年出版的《化工行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》，是以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，嚴(yán)格按照教育部對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求編制而成。全書共分為八個章節(jié)，逐一闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展間的關(guān)系；創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的具體含義、組建管理方法；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)從無到有的發(fā)展過程等內(nèi)容。該書借助充實、全面的具體內(nèi)容完美反映了化工行業(yè)在新時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育趨勢。該書的編者均具備豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗，所以該書不僅內(nèi)容詳實、理論豐富，還具有極強(qiáng)的實踐應(yīng)用性。因此，此書既可為對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的讀者提供閱讀服務(wù)，也可作為高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的輔助教材。

“雙一流”大學(xué)建設(shè)方案制定與實施的主要目的是，培養(yǎng)專業(yè)能力、實踐能力一流的高層次人才。其中，培養(yǎng)具備極高創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的人才更是重中之重。但是，就目前情況來看，我國醫(yī)藥化工專業(yè)的教育教學(xué)模式仍是以培養(yǎng)學(xué)生理論素質(zhì)與專業(yè)能力為主，難以全面培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，致使醫(yī)藥化工專業(yè)學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)我國醫(yī)藥化工專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際情況，與該書所闡述的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大化工行業(yè)背景下的發(fā)展?fàn)顩r，可分析得出我國醫(yī)藥化工專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式存在以下問題：

第一，未重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，相應(yīng)課程設(shè)置不夠全面。高校培養(yǎng)醫(yī)藥化工專業(yè)學(xué)生的綜合能力時，尚未重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生整體發(fā)展的重要性，導(dǎo)致所設(shè)置的課堂教學(xué)課程偏向于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，缺少以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為教育目標(biāo)的教學(xué)課程。

第二，形式單一，無法全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動。多數(shù)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動時，以形式化課程為主，即主要集中于理論教學(xué)，缺乏具體的實踐課程教學(xué)，學(xué)生無法將相關(guān)知識完整應(yīng)用于實際情境中。此外，部分教育者僅注重對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法學(xué)生的培養(yǎng)，忽視了其他學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無法得到普及。

第三，教學(xué)水平有待提升，缺乏對實踐教育的支持。教師是帶領(lǐng)醫(yī)藥化工專業(yè)學(xué)生深入了解并實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要指導(dǎo)人員，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的執(zhí)行者。目前，我國醫(yī)藥化工專業(yè)雖初步形成了較為完整的教學(xué)隊伍，但由于多數(shù)教師主攻專業(yè)理論教學(xué)，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育經(jīng)驗，所以該專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平較低。同時，院校未能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動提供有效的支持和幫助，使學(xué)生難以將所學(xué)理論知識付諸于實踐。

該書有利于學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，充分了解進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的具體步驟、所應(yīng)遵守的法律法規(guī)等信息。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的基礎(chǔ)上，為學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)活動指明方向，既可推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，也可提升學(xué)生就業(yè)率。因此，高校可結(jié)合此書內(nèi)容，針對上述我國醫(yī)藥化工專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所存在的問題，對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行改革，以滿足醫(yī)藥化工專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。

首先，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力。教師需正確認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對學(xué)生全面發(fā)展所起到的促進(jìn)作用，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題設(shè)置教學(xué)課程，完善該專業(yè)的教育課程體系。通過全面的課程教學(xué)營造良好的實踐體驗環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力。

其次，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高校不僅要開展實質(zhì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)活動，還應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)融入專業(yè)教育中，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)形式，讓學(xué)生隨時能接觸到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，無形中強(qiáng)化其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。另外，院校還可以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題，面向全體學(xué)生開展宣傳活動，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及范圍。

最后，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平，大力支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動。一方面，高校既可以提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平為目的，組織開展相關(guān)培訓(xùn)活動，培養(yǎng)教師團(tuán)隊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力；也可在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊中，適當(dāng)引入優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，優(yōu)化隊伍教學(xué)質(zhì)量。另一方面，院校應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展優(yōu)勢與教學(xué)特色制定符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的幫扶政策，并整合現(xiàn)有教學(xué)資源，建立完整的實踐教育體系，盡最大力量幫助學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)實踐活動。

該書構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)明確，內(nèi)容深入淺出，可為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供理論依據(jù)?！半p一流”背景下，對于醫(yī)藥化工學(xué)生來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不但利于各院校更新其教育教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；還順應(yīng)了現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。所以，高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是非常有必要的。