曉林

我是在替天行道

今年14歲的小濤是一名初二男生，因?yàn)椴粷M老師公布考試成績(jī)排名，多次擅自擦掉教室黑板上的成績(jī)排行榜，并揚(yáng)言要向教育局舉報(bào)，被老師懷疑有精神方面的問(wèn)題，要求家長(zhǎng)帶他看心理醫(yī)生。這天，小濤在媽媽潘女士的陪同下找到我咨詢。

“我那是替天行道！”說(shuō)到擅自擦掉成績(jī)排行榜，小濤激動(dòng)地說(shuō)：“教育局早就不允許公布學(xué)生的考試成績(jī)了，為什么老師要頂風(fēng)作案？這是對(duì)我們學(xué)生的不尊重！”

潘女士在一旁撇撇嘴，譏諷道：“要是你的名字靠前，你還替天行道嗎？”

“我不許你這樣說(shuō)！”小濤跺著腳沖媽媽吼道，“學(xué)習(xí)成績(jī)不代表一切，不能用一把尺子衡量所有學(xué)生?！?/p>

小濤理直氣壯的成人口吻十分有趣。我問(wèn)：“你說(shuō)的這些，是誰(shuí)教你的？”

“網(wǎng)上看來(lái)的?！毙龥](méi)好氣地回答，“怎么，錯(cuò)了嗎？”

“不！”我馬上表態(tài)，“老師公布學(xué)生的成績(jī)，還搞排行榜，肯定是錯(cuò)誤的，我堅(jiān)決支持你！”

聽(tīng)我這樣說(shuō)，小濤憋了許久的眼淚奪眶而出。

因?yàn)槔诵睦砭嚯x，在接下來(lái)的單獨(dú)溝通中，小濤向我敞開(kāi)了心扉，讓我全面地了解了一個(gè)中等生的焦慮和心酸。他告訴我，每次月考班里都搞排名，排名靠前的同學(xué)喜形于色，靠后的同學(xué)自慚形穢。他之所以要擦掉成績(jī)排行榜，是因?yàn)榈诙煲_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他不想讓媽媽在大家面前沒(méi)面子?！皨寢寷](méi)面子，回家肯定不給我好果子吃！”小濤哭喪著臉說(shuō)，“和我有同感的同學(xué)不少，他們支持我擦掉排行榜，抗議老師不尊重我們的隱私。在他們心目中，我是替天行道的好漢！”

我判斷，這是一個(gè)自尊嚴(yán)重不足的孩子，而且，傷害他自尊的并非只是老師，家長(zhǎng)也難辭其咎。心理量表的測(cè)試結(jié)果給我的判斷提供了有力的數(shù)據(jù)支持。

單獨(dú)溝通時(shí)，潘女士迫不及待地告訴我，小濤除了在學(xué)校有過(guò)激行為，在家也經(jīng)常摔東西?！爸灰煽?jī)不理想，被爸爸批評(píng)兩句，他就大發(fā)雷霆，說(shuō)我們不理解他，還揚(yáng)言要離家出走。”潘女士說(shuō)，“其實(shí)這些都是表象，根本問(wèn)題是他有厭學(xué)情緒。”

我說(shuō)：“小濤不是厭學(xué)，而是厭考。因?yàn)榭荚嚦煽?jī)排名讓他的自尊嚴(yán)重受損?！?/p>

“自尊？”潘女士不屑地說(shuō)：“小孩子知道什么是自尊？”

我說(shuō)：“人是情感動(dòng)物，出生即有自尊需要。小濤14歲了，已進(jìn)入青春期，對(duì)自尊的渴望更迫切。我們都是成年人，都有過(guò)14歲，仔細(xì)回憶回憶，當(dāng)年考試成績(jī)公布前，我們恐怕也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的吧？”

我告訴她，自尊即自我尊重，是個(gè)體對(duì)自身價(jià)值的總體評(píng)價(jià)，既包括對(duì)自我能力的肯定，也包括由此引發(fā)的一系列情感，如自豪、羞愧、自得、絕望等。自尊對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，因?yàn)樽宰鹩绊懙胶⒆訉?duì)自己、學(xué)校、家庭、社會(huì)、世界的看法，從而左右他的行為。自尊不足會(huì)影響孩子面對(duì)挫折的能力和解決問(wèn)題的能力，更影響其適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)的能力，是孩子心理健康的晴雨表。

“通俗地說(shuō)，自尊是人的動(dòng)力系統(tǒng)?！蔽医忉尩?，“低自尊的人和高自尊的人，即使有相同的目標(biāo)，也會(huì)有不同的表現(xiàn)：高自尊的人往往更有信心，能積極行動(dòng)起來(lái)，遇到挫折也會(huì)從容面對(duì)，想辦法克服;低自尊的人往往覺(jué)得努力不會(huì)有好結(jié)果，傾向于放棄努力，遇到挫折更容易一蹶不振，難以走出困境。”

潘女士恍然大悟：“這樣說(shuō)來(lái)，小濤無(wú)疑是低自尊的孩子！請(qǐng)問(wèn)，低自尊一定會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)嗎？”

我告訴她，如果自尊不足，人就無(wú)法正確對(duì)待自己和他人的評(píng)價(jià)，不能恰當(dāng)?shù)貙?duì)社會(huì)環(huán)境的要求或事件做出合理反應(yīng)，無(wú)法及時(shí)緩解生活中的焦慮。一言以蔽之，人就無(wú)法正常地進(jìn)行社會(huì)生活。因此，低自尊的人通常表現(xiàn)出不好的自我形象，具體表現(xiàn)出兩類(lèi)行為或態(tài)度：一類(lèi)是自傷性行為或態(tài)度，主要指向自我，如自暴自棄、自怨自艾、自輕自賤等;另一類(lèi)是自戀式或以自我為中心的行為與態(tài)度，主要指向他人與環(huán)境?？赡艹霈F(xiàn)不負(fù)責(zé)任、冷漠、自我中心、敵視、攻擊他人、報(bào)復(fù)社會(huì)等偏激行為，甚至走上違法犯罪的道路。

“小濤在學(xué)校表現(xiàn)出的攻擊性行為，其實(shí)不是替天行道，而是低自尊的表現(xiàn)?！蔽铱偨Y(jié)道。

孩子為啥沒(méi)自尊

潘女士問(wèn)：“您剛才說(shuō)孩子從出生開(kāi)始就有自尊需要，是真的嗎？”

“當(dāng)然是真的?！蔽腋嬖V她，嬰幼兒期間父母無(wú)條件的愛(ài)和支持，是一個(gè)人自尊的重要來(lái)源。所謂無(wú)條件的愛(ài)和支持，就是父母對(duì)孩子的愛(ài)和支持不因孩子的表現(xiàn)不同而有所不同。這種愛(ài)和支持不僅僅是流于表面的支持和鼓勵(lì)，而是發(fā)自內(nèi)心地把孩子看成有價(jià)值的人，讓孩子知道，父母欣賞的是獨(dú)一無(wú)二的他，而不是只愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)。首先，無(wú)條件的愛(ài)和支持表現(xiàn)為傾聽(tīng)，因?yàn)楦改傅哪托膬A聽(tīng)可以直觀地表達(dá)對(duì)孩子的重視。其次，父母不應(yīng)拿自家孩子與別的孩子進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)谋容^，從而給孩子貼上“差勁”“沒(méi)用”“膽小”等負(fù)面標(biāo)簽。再次，當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，父母不能用與孩子的關(guān)系相威脅，如“再不聽(tīng)話媽媽就不要你了”等。

潘女士問(wèn)：“為什么無(wú)條件的愛(ài)和支持能給孩子帶來(lái)高自尊呢？”

我說(shuō)：“從小享受父母無(wú)條件的愛(ài)和支持，孩子長(zhǎng)大后就會(huì)把這種積極的關(guān)注內(nèi)化，然后用父母對(duì)自己的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己。所以，培養(yǎng)孩子的高自尊應(yīng)該從孩子很小的時(shí)候開(kāi)始?！?/p>

潘女士嘆了一口氣，說(shuō)：“可惜我明白這個(gè)道理太晚了！小濤小的時(shí)候，我工作忙，幾乎天天加班，很少陪他，陪他的時(shí)候也很少耐心傾聽(tīng)他。有時(shí)候他纏我纏得太厲害，我就嚇唬他，說(shuō)把他賣(mài)給收廢品的老大爺。至于拿他跟小朋友比較，更是家常便飯。請(qǐng)問(wèn)，現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)小濤的自尊還來(lái)得及嗎？”

我告訴他，孩子自尊的第二個(gè)來(lái)源是在其社會(huì)化過(guò)程中的成功表現(xiàn)。8歲以后，如果孩子經(jīng)常在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域證明自己能干、聰明，他就會(huì)產(chǎn)生較高的自尊感;相反，如果孩子在重要的領(lǐng)域總是失敗，就會(huì)產(chǎn)生較低的自尊感。此時(shí)，什么是“重要的領(lǐng)域”就顯得格外重要。比如，孩子跑得快，很容易在游戲中獲得尊重，孩子自己也會(huì)感覺(jué)自豪。但是上學(xué)以后，家長(zhǎng)和老師輪番向孩子灌輸學(xué)習(xí)的重要性，孩子就會(huì)改變認(rèn)知，把學(xué)習(xí)和考試當(dāng)成自己的“重要領(lǐng)域”。此時(shí)，跑得快就不會(huì)給孩子帶來(lái)自尊感。

我說(shuō)：“有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自尊越早越好，但再晚都不嫌晚，因?yàn)榻裉炜偙让魈煸缫惶臁，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化的社會(huì)了，孩子無(wú)論在哪一方面有所長(zhǎng)，只要注重?fù)P長(zhǎng)避短，將來(lái)都有光明的前途。如果父母過(guò)度重視學(xué)習(xí)成績(jī)，一定會(huì)有大量孩子的自尊受損。事實(shí)上，孩子厭學(xué)有各種各樣的理由，但深層原因只有一個(gè)，那便是低自尊，以及因低自尊帶來(lái)的自卑、懶惰、失望、逃避、焦慮、恐懼等負(fù)面情緒。所以，培養(yǎng)孩子的高自尊，父母首先要端正心態(tài)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)知，給孩子起碼的自由。”

潘女士默默點(diǎn)頭，又問(wèn)：“小濤的惡劣行為引起了班主任的強(qiáng)烈不滿，我已經(jīng)替小濤賠禮道歉了，可是小濤死活不愿意親自道歉。您說(shuō)，我該怎么辦？”

我說(shuō)：“小濤剛才已經(jīng)答應(yīng)我，明天親自向班主任道歉?！?/p>

潘女士大喜：“太好了！他為什么轉(zhuǎn)變得這么突然？”

我笑道：“我告訴他，要想讓別人尊重你，你必須首先尊重別人;如果你不尊重別人，就要承擔(dān)別人不尊重你的后果?！?/p>

潘女士問(wèn)：“他不再糾纏班主任違規(guī)公布學(xué)生成績(jī)這件事了？”

我說(shuō)：“班主任的做法的確不對(duì)，小濤的抗議行為也無(wú)可指摘。當(dāng)我跟他說(shuō)到男子漢應(yīng)該有寬容之心時(shí)，他就不再使牛脾氣了?！?/p>

潘女士不解：“他為什么會(huì)這樣？”

我說(shuō)：“因?yàn)樗S護(hù)自己所剩無(wú)幾的自尊。”

如何培養(yǎng)自尊心

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的深入溝通，潘女士的偏差認(rèn)知被一一矯正，開(kāi)始理解小濤偏激行為的合理性，并認(rèn)識(shí)到提升小濤的自尊是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程。針對(duì)小濤的具體情況，我提出以下建議：

一是要愛(ài)護(hù)孩子。在家里受到父母關(guān)愛(ài)的孩子，容易形成自尊。如果孩子生病、受傷、在外受到欺負(fù)，父母要帶孩子看醫(yī)生，給他安慰，通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩骄S權(quán)，讓孩子產(chǎn)生自尊。

二是要尊重孩子。雖然年齡小，孩子也是家中重要的一員，家庭事務(wù)也要征求他的意見(jiàn)。這種民主和諧的氣氛，有助于培養(yǎng)孩子的自尊。另外，家長(zhǎng)在家中不要取笑孩子，以免孩子形成習(xí)慣，長(zhǎng)大后缺乏羞恥感。

三是要讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。讓孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，使他得到表現(xiàn)、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。但是應(yīng)防止虛榮化，比如有的家庭，一有客人來(lái)父母就讓孩子彈一段鋼琴，這時(shí)孩子得到的總會(huì)是肯定、贊賞。這樣會(huì)讓孩子很要面子，長(zhǎng)大后心胸就比較狹小，容不得負(fù)面評(píng)論。

四是要適當(dāng)表?yè)P(yáng)孩子。孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，父母應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)赜枰员頁(yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，應(yīng)該就事論事。這樣，孩子更能夠冷靜客觀地看待自己，并在今后繼續(xù)做那樣的事，而不是一朝給自己貼上標(biāo)簽，永遠(yuǎn)都必須是那樣的人。這樣可以培養(yǎng)孩子恰當(dāng)?shù)淖宰?，而不是自尊不足或膨脹?/p>

五是要適當(dāng)批評(píng)孩子。孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母應(yīng)適當(dāng)予以批評(píng)。注意，應(yīng)主要批評(píng)孩子的錯(cuò)誤行為，而不是他本人，不能說(shuō)“你真笨”之類(lèi)的話。這樣，孩子更能夠從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)適度的自尊，而不是使自己的自尊受到打擊。有的父母，動(dòng)輒訓(xùn)斥孩子，這也不是，那也不是。這樣，孩子受到長(zhǎng)期的訓(xùn)斥、指責(zé)，不利于自尊的形成;如果孩子覺(jué)得自己什么都不行，那他就可能再也不作任何努力了。

六是不能放任孩子。放任是孩子成長(zhǎng)的大敵，如果孩子任性就能得到自己想要的東西，那么孩子的發(fā)展就會(huì)受到很壞的影響。有的父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，孩子想要什么就給什么，想干什么就干什么。這樣下去，孩子一旦離開(kāi)家庭，無(wú)法事事如意，自尊會(huì)受到極大的打擊。

七是父母要起模范作用。父母的模范作用對(duì)于孩子自尊的形成很重要。如果父母言語(yǔ)粗魯，衣冠不整、花哨，舉止行為粗野，那么孩子得到的可能就不是自尊了。孩子會(huì)覺(jué)得自己的父母不如別人的父母。還有的父母拋棄了家庭、孩子，有的甚至做了違法犯罪的事，這些都會(huì)讓孩子在同伴面前抬不起頭，讓他們自尊受到極大打擊。

八是要形成良好的社會(huì)關(guān)系。家庭風(fēng)氣對(duì)孩子的影響很大，自尊自重、互尊互重的家庭關(guān)系，以及親戚關(guān)系，可以讓孩子在和諧、溫馨的環(huán)境中逐漸培養(yǎng)起自尊。相反，如果家庭之中婆媳關(guān)系惡劣，長(zhǎng)幼之間矛盾重重，糾紛不斷;加上鄰里之間互相爭(zhēng)斗，那么孩子就會(huì)受到不好的影響，難以形成自尊。

第二天晚上，潘女士打來(lái)電話告訴我，小濤在上早自習(xí)的時(shí)候，當(dāng)著全班同學(xué)的面向班主任鞠躬道歉了。班主任接受了道歉，并表示以后不再公布考試成績(jī)。全班同學(xué)對(duì)此報(bào)以熱烈掌聲。

我問(wèn)：“小濤對(duì)這樣的結(jié)果感覺(jué)如何？”

潘女士喜道：“他說(shuō)要用功學(xué)習(xí)，不做怕見(jiàn)考試成績(jī)的慫包！”

【編輯：陳彤】