巴曉娜　石志華　張石磊

摘? ? 要：本研究使用Rutter兒童行為量表對(duì)石家莊某幼兒園幼兒進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果顯示，幼兒行為問(wèn)題檢出率處于正常水平，不同性別幼兒在測(cè)試總分上并無(wú)顯著差異，不同年級(jí)幼兒在測(cè)試總分上差異顯著。托班與中班差異顯著，托班與大班差異顯著，小班與中班差異顯著，小班與大班差異顯著。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;問(wèn)題行為

一、研究背景

學(xué)前兒童行為問(wèn)題是指學(xué)前期出現(xiàn)的在嚴(yán)重程度和持續(xù)時(shí)間上都超過(guò)了相應(yīng)年齡所允許的正常范圍的異常行為[1]。是學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問(wèn)題中最常見(jiàn)的問(wèn)題[2]。隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，兒童面臨的壓力不斷增加，使得他們的心理和行為問(wèn)題的發(fā)病率也呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。王玉鳳等人的研究中，兒童行為問(wèn)題的檢出率由1985年的8.3 %上升至1993 年的10.9 %[3]。張麗雯的研究結(jié)果顯示，學(xué)齡兒童行為問(wèn)題檢出率為 19.7%[4]。行為是人心理的主要外在表現(xiàn)，學(xué)前兒童的行為問(wèn)題是學(xué)前兒童心理健康問(wèn)題的重要表征。目前，我國(guó)對(duì)于學(xué)前兒童的關(guān)注也從過(guò)去的單純只注重“身體健康”轉(zhuǎn)為注重“身心健康”。

本研究開(kāi)展的幼兒園十分重視幼兒心理健康，在新生入園焦慮、幼兒情緒安撫方面進(jìn)行了大量工作，開(kāi)展本研究的目的也是希望能對(duì)全園幼兒的行為問(wèn)題現(xiàn)狀有一個(gè)全面了解，并制定出應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)一步提高全園幼兒心理健康水平。

二、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

本次研究對(duì)象為某幼兒園全體幼兒，具體分布情況見(jiàn)表1。

（二）研究方法

采用Rutter兒童行為量表[5]之教師用表對(duì)兒童行為問(wèn)題進(jìn)行研究，共包括26個(gè)項(xiàng)目。量表中將行為問(wèn)題分為兩大類(lèi)：第一類(lèi)稱為“A行為”;第二類(lèi)稱為“N行為”。A行為即為違紀(jì)行為或反社會(huì)行為，包括的項(xiàng)目有：經(jīng)常破壞自己和別人的東西;經(jīng)常不聽(tīng)管教;經(jīng)常說(shuō)謊;欺負(fù)別的孩子;偷東西。N行為即為神經(jīng)癥行為，包括的項(xiàng)目有：腹痛、嘔吐;經(jīng)常煩惱，對(duì)許多事情都感到煩;害怕新事物和新環(huán)境;到學(xué)校就哭或拒絕上學(xué);睡眠障礙。量表評(píng)分為三級(jí)：從來(lái)沒(méi)有此種行為評(píng)“0”分;有時(shí)有或每周不到1次或癥狀輕微評(píng)“1”分;癥狀嚴(yán)重或經(jīng)常出現(xiàn)或每周至少1次應(yīng)評(píng)“2”分。最高分為52分，臨界值為9分?？偡指哂诨虻扔谂R界分時(shí)，該兒童被視為有問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，當(dāng)所有標(biāo)有A行為項(xiàng)目評(píng)分的總分大于標(biāo)有N行為項(xiàng)目評(píng)分的總分時(shí)，即可認(rèn)為該兒童有反社會(huì)行為;反之，是神經(jīng)癥行為。假如A行為與N行為總分相等，則為“M行為”，即混合性行為。

三、研究結(jié)果

采用spss17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果見(jiàn)表2。

男女童總分差異檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表3，經(jīng)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，性別在行為問(wèn)題總分上的差異不顯著，t=1.012， p>0.05，男女兒童出現(xiàn)行為問(wèn)題的比例無(wú)差別。

不同班級(jí)總分方差分析結(jié)果見(jiàn)表4，托班兒童行為問(wèn)題檢出率為45.5% ，小班兒童行為問(wèn)題檢出率為 27.6% ，中班兒童行為問(wèn)題檢出率為 3.3%，大班兒童行為問(wèn)題檢出率為 9.7%，四個(gè)班級(jí)比較差異顯著（p<0.001） 。單因素方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同班級(jí)在行為問(wèn)題總分上的差異顯著，F(xiàn)（1，31）=18.020，p<0.05。事后比較發(fā)現(xiàn)，托班和中班差異顯著，托班和大班差異顯著，小班和中班差異顯著，小班和大班差異顯著。

四、討論

本研究選取的幼兒園兒童行為問(wèn)題的檢出率為19.6% ，與其他地區(qū)學(xué)前兒童行為問(wèn)題研究的結(jié)果比較，高于 2001 年的全國(guó)平均水平（3%-10%），原因可能是本次研究與 2001 年相較時(shí)隔十幾年，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)前兒童在成長(zhǎng)中受到來(lái)自各方面的沖擊和壓力也越來(lái)越大，這與許多其他研究發(fā)現(xiàn)的學(xué)前兒童行為問(wèn)題發(fā)生率逐年上升的結(jié)果相符。與張麗雯的研究結(jié)果基本一致。

另外一個(gè)很重要的原因?yàn)?，此次測(cè)試為10月初，托班全體22名幼兒與小班部分幼兒為新入園不過(guò)一月時(shí)間，正處于適應(yīng)階段，分離焦慮以及新環(huán)境給幼兒造成的壓力尚未得到充分緩解，因此托班45.5%、小班27.6%的檢出率只是對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀的反映，屬于正常范圍。如果從中班3.3%、大班9.7%的檢出率來(lái)看，正處于2001年的全國(guó)平均水平之間，屬于正常甚至較低的檢出率。說(shuō)明此幼兒園幼兒行為問(wèn)題較少，心理健康水平較高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪榮.兒童行為與情緒障礙[M].上海：上?？茖W(xué)與技術(shù)出版社，1987： 1.

[2]楊宏飛.我國(guó)中小學(xué)心理健康研究的回顧[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2001，15（4）：289-290.

[3]王玉鳳，任桂英，顧伯美.不同時(shí)期北京市城區(qū)兒童行為問(wèn)題比較研究[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2000，14（1）：51-53.

[4]張麗雯.系統(tǒng)家庭動(dòng)力與學(xué)前兒童問(wèn)題行為的關(guān)系研究[D].云南師范大學(xué)， 2015.

[5]龍路英.學(xué)前兒童行為問(wèn)題的箱庭干預(yù)研究[D].遼寧師范大學(xué)，2009.